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Balance de gestión y promisorias perspectivas

EDUCACIÓN SUPERIOR

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Con un plan de acción dirigido a consolidar las instituciones de Educación Superior, la Dirección General de Educación Superior, trabajó arduamente y hoy a siete meses de su creación ya se puede hacer un balance positivo de la gestión y además adelantar las buenas perspectivas que se plantean para el 2005.


“Esta Dirección esta conformada por su titular la Directora General de Educación Superior, la Coordinadora de Gestión Académica y Referente Provincial del Programa Elegir la Docencia, la referente de la Red Federal de Formación Docente Continua y un equipo de profesionales que están abocados de lleno a la tarea de fortalecer este pilar tan importante para la educación”, indicaron desde el organismo a Corrientes al Día. La Educación Superior, en virtud de las tendencias y los nuevos desafíos a los que debe hacer frente, tiene que replantearse su cometido y su misión, definir enfoques nuevos y establecer prioridades para el futuro. En este contexto, se asumió el compromiso y se tomó la decisión política de la creación de la Dirección General de Educación Superior (Decreto Nº 989, 27 de mayo de 2004), con el propósito de jerarquizar la Educación Superior y dotarla de identidad propia. Desde la creación de la Dirección, se pretende, consolidar las Instituciones de Educación Superior a partir de la calidad, que no es un tema menor y fácil de abordar. A partir de este compromiso, la Dirección de Educación Superior de la Provincia de Corrientes, intenta hacer confluir diferentes formas de recopilar la información necesaria, que recupere lo que sucede en los contextos específicos, para llevar adelante el acompañamiento a los Institutos Superiores. A partir de allí se han realizado diferentes acciones que apuntan a tener una visión global del estado de situación de los Institutos en sus diferentes dimensiones. Con el convencimiento de que ninguna Institución puede estudiarse en el vacío, que sólo es posible entenderlas en el contexto histórico del Sistema Educativo de la Provincia y éste, en el contexto de la sociedad correntina, el Equipo Técnico del Nivel Superior realiza Asistencias Técnicas periódicas a los Institutos. La Educación Superior es uno de los pilares del Sistema Educativo, pues forma a quienes se desempeñan en todos los Niveles y Modalidades, así como para el desempeño en campos laborales diversos. Por ello, tiene que ser analizada y dirigida bajo estrategias globales inmersas en la sociedad local y nacional, que ejercen influencias recíprocas. ACCIONES CONCRETAS * Primer Debate Educativo Provincial. A fin de plantear los problemas con los que se enfrenta la educación correntina y proponer alternativas de solución, se convoca al Primer Debate Educativo Provincial, del que participaron instituciones educativas dependientes del Ministerio de Educación (Nivel Superior, Polimodal, EGB 3, estatal y privado) y del Consejo General de Educación. Se implementó además, una encuesta en todo el ámbito de la provincia. Diversos especialistas fueron convocados para participar en conferencias abiertas. Está prevista la difusión de las conclusiones a principios del año 2005. * Reunión de Directores del Ministerio: implementación de encuentros periódicos entre los representantes de las distintas Direcciones del Ministerio a fin de coordinar y socializar las actividades propias, como así también proponer acciones conjuntas. * “Estudio de la Oferta y la Demanda del Sistema Formador de Nivel Superior no Universitario”, acción articulada con la Universidad Nacional del Nordeste. El Ministerio de Educación y Cultura considera la necesidad de establecer bases sobre las cuales se propongan, aprueben y desarrollen Carreras de Formación Docente y Técnicas en los Institutos Superiores de la Provincia. Para ello, la Dirección General de Educación Superior elaboró el proyecto, gestionó el convenio suscripto con la Universidad y participa de la investigación con la intervención de sus técnicos. Asimismo, realiza el seguimiento de las acciones. La difusión de los resultados se hará a principios de 2005. * Análisis de Avances y propuestas de reajuste de Proyectos Educativos Institucionales y Diseños Curriculares, aprobados desde el año 2001 de 30 Institutos, considerando la próxima evaluación nacional. * Asistencia técnica y pedagógica a los 37 Institutos de la Provincia, tomando contacto en las localidades con Rectores, Consejos Directivos, Alumnos, Centros de Estudiantes, etc. * Asistencia técnica y pedagógica a las Tecnicaturas implementadas en los distintos Institutos. * Estudio, análisis y modificación de la normativa vigente para el Nivel Superior, incorporándose la reglamentación necesaria de acuerdo con las nuevas demandas del Nivel. Se aprobaron las Resoluciones referidas a: la conducción de los Institutos, que enriquece la figura del Rector con la del Consejo Directivo; y la organización de los Departamentos de Formación de Grado, Capacitación e Investigación, entre otras. Además, se actualizó la Normativa de Capacitación, adecuándola a las exigencias de calidad. * Difusión de la normativa del Nivel. Una de las demandas permanentes de los Institutos es la necesidad de contar con la documentación de base – nacional y provincial – para optimizar el funcionamiento institucional. En tal sentido, se organizó la compilación de la normativa que compete a la Educación Superior No Universitaria y que resulta imprescindible para concretar el proceso de mejoramiento de la calidad de la Educación Superior en nuestra provincia. Este marco normativo está dividido en los siguientes componentes: – Documentos de Base Generales, Contenidos Básicos Comunes, Diseño Curricular, Acreditación de Validez de Títulos, Formación Docente, Regímenes Especiales, Educación Intercultural Bilingüe, Formación Técnica Superior, Postitulaciones, Educación a Distancia, Normativa Provincial, Documento orientador para la elaboración de Proyectos Educativos Institucionales y Diseños Curriculares Institucionales, Documento base para el análisis de avances de los Proyectos Educativos Institucionales. * Ordenamiento de la documentación referida a los Institutos Superiores de la Provincia, que se encontraba dispersa o ausente en los archivos de la Dirección. Este aspecto dificultaba en grado extremo la relación con los Institutos, comenzando por la comunicación dado que no figuraban ni siquiera los datos actualizados de localización de los mismos. * Elaboración de la normativa para Concursos docentes en el Nivel Superior, en vistas a su implementación en el 2005. * Finalización del proceso de Acreditación y Validez Nacional de 22 Instituciones de Nivel Superior en la Provincia y sus ofertas educativas, 56 carreras de Formación Docente, iniciadas en el año 2001. * Evaluación y tramitación de la Validez Nacional de 13 Instituciones y 21 carreras que habían realizado su presentación en el año 2002 y comenzaron a implementarse en el año 2003, en el ámbito de competencia del Ministerio de Educación y Cultura. * Evaluación de tres Instituciones, con cinco ofertas educativas correspondientes al año 2004. * Evaluación de Proyectos para cubrir cargos de Coordinador del Departamento de Formación de Grado, de Capacitación y Extensión, y de Investigación, de los Institutos. * Participación en la Comisión de Articulación del Consejo Regional para el Planeamiento de la Educación Superior (CPRES) * Participación con propuestas de normativa en las reuniones del Programa Nacional de Formación Docente para su presentación en el Consejo Federal de Educación respecto de Educación Superior Técnica. * Participación en Distintas reuniones convocadas por el Ministerio de Educación de la Nación para el tratamiento sobre Políticas Educativas de la Educación Superior. * Participación en numerosas reuniones nacionales y provinciales, de capacitación específica para Equipos de Conducción del Ministerio * Elaboración de Documentos orientadores actualizados para: Proyectos Educativos Institucionales y Diseños Curriculares Institucionales; análisis de avances de los Proyectos, entre otros. . * Gestión e implementación del Programa Nacional de Becas “Elegir la Docencia”, que beneficia a 50 alumnos de Capital y el Interior, con un promedio superior a 8 puntos, que han elegido la docencia. El año 2005 se asignarán nuevas becas, ampliándose las carreras a elegir con la incorporación de distintas lenguas. * Realización de la Capacitación “Escuela de Verano”, para 700 docentes pertenecientes a las escuelas del Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE) y del Programa de Renovación Pedagógica de los Institutos de Formación Docente. Esta acción se realizó por primera vez en Corrientes para el país; a partir de los excelentes resultados obtenidos, se replicó en la mayoría de las provincias. Primera experiencia exitosa, también, del trabajo conjunto entre el Ministerio de Nación y el de la Provincia, desde la gestión del proyecto, implementación y evaluación del mismo. * “Alfabetización científica para docentes de EGB” y “Escuela Itinerante de Educación Especial”, dos acciones de capacitación que surgieron a partir de “Escuela de Verano”, y que revalorizan la enseñanza de las ciencias y la atención a la educación especial en la Provincia. Se capacitaron más de 500 docentes. * Elaboración, coordinación y ejecución de acciones de Capacitación y del Plan Anual 2004. Incluye acciones referidas al Fortalecimiento de los Institutos Superiores, la Investigación y la Capacitación, además de integrar la Educación Especial, la Educación Rural, la Educación de Jóvenes y Adultos, la Atención al Fracaso Escolar tanto en la EGB como en el Polimodal, el Proyecto Bilingüe para Escuelas de Frontera (experiencia piloto en el país), la atención a lo disciplinar en el Polimodal, con la capacitación en Economía y Gestión de las Organizaciones, el Plan de Lectura, entre otros. Estas acciones benefician a más de 2000 docentes de toda la provincia, ya que se ofrecen en Capital y el interior, habiendo asumido los Institutos el compromiso de ser sedes de las mismas. * Monitoreo de los Cursos de Capacitación, en toda la provincia, para garantizar su calidad. EN EL AÑO 2005 Para el 2005 se tiene previsto continuar con las acciones iniciadas en el 2004, y además se finalizará con otras cuestiones de relevancia, tales como: *Modificación del Decreto Reglamentario 457 / 83 del Artículo 97, del Estatuto del Docente, Ley 3723 / 83. Valoración de Títulos y Antecedentes. *Régimen de Evaluación y Promoción de alumnos de Nivel Superior. * Reglamento: Ingreso de alumnos en carreras superiores. * Plan Provincial de Capacitación 2005. * Registro Provincial de Capacitadores. * Plan Anual 2005 (en acuerdo con el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación). A todo lo enunciado anteriormente, se sumarán acciones referidas a la Investigación en el Nivel superior, destaca el comunicado recibido por Corrientes al Día desde el organismo educativo.

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Educación

El Colegio Nacional General San Martín conmemoró sus 152º aniversario

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TAMBIÉN, LOS 150 AÑOS DEL FALLECIMIENTO DE SU FUNDADOR

El Colegio Nacional General San Martín de Corrientes celebra hoy, 2 de agosto, su 152º aniversario fundacional. Una fecha significativa que pese a los tiempos de pandemia no pasó por alto, con el agregado que, precisamente en la jornada de hoy también se recuerda los 150 años del fallecimiento de su fundador y primer rector, el doctor Patricio Fitz Simon.

“Estamos transitando uno de los días más caros con un nuevo aniversario, el 152, recibimos llamados y saludos afectuosos de la comunidad educativa, no solo de Corrientes, sino de distintos lugares del país”, manifestó el rector, Fabián Hamm.

El máximo responsable del Colegio Nacional subrayó que se trata de un día especial, recordándose además el aniversario 150º del fallecimiento del primer rector y a la vez fundador del Colegio, doctor Patricio Fitz Simon, irlandés de vasta experiencia, ya que había dirigido un colegio en Londres durante casi veinte años. El educador murió atacado por la fiebre amarilla que asoló a Corrientes en 1871 y no llegó a celebrar la primera promoción de graduados: egresaron tres alumnos en 1875. Sus restos descansan en el Colegio, en un monumento emplazado frente a la Costanera General San Martín.

En el marco de la presencialidad cuidada, la institución educativa realizó un sencillo acto, en donde además de recordar la figura del doctor Fitz Simón, se entonó la tradicional marcha del Colegio.

Precisamente, el rector Hamm, al referirse a la presencialidad, en el retorno de clases luego del receso de invierno, explicó que para que todo transcurra de acuerdo a los parámetros sanitarios para prevenir el Coronavirus, se organiza cada curso en tres burbujas, que ingresan con horarios diferentes, cada burbuja con una semana de duración y otro grupo de alumnos que desarrollan las clases de manera virtual.

“La pandemia nos pone frente a desafíos, que se van transitando paso a paso”, sostuvo Hamm.

En tanto, puso de relieve que el Colegio Nacional fue declarado en el año 2019 Monumento Histórico, en consonancia con los 150 años de existencia y para finalizar, comentó que la tarea de conservación de toda la estructura del edificio es ardua y para ello cuentan con el valioso apoyo del Gobierno Provincial, que desplegó una serie de remodelaciones y reformas para que el establecimiento mantenga su fisonomía y patrimonio arquitectónico.

Los orígenes del Colegio Nacional

La revolución educativa llegó a la Argentina en el tiempo de las presidencias de Mitre (1862-1868) y Sarmiento (1868-1874). Sobre todo, durante el mandato del sanjuanino, el número de escuelas en el país creció como nunca lo había hecho hasta entonces. Fue una época fructífera y muchas ciudades fundaron su Colegio Nacional. Para tener el suyo, Corrientes tuvo que enfrentar más desafíos de los previstos por su pulseada política con el gobierno nacional.

Desde 1866 figuraba en el Presupuesto de la Nación una partida para instalar el Colegio Nacional en Corrientes, creación que, diversas circunstancias, postergaban.

En 1868, el gobernador, doctor José Miguel Guastavino, buscó el apoyo público, citó a prestigiosos vecinos para ofrecer al Gobierno Nacional el local que se necesitaba, y el 19 de Noviembre, en una memorable reunión, se nombró una Comisión Popular para solicitar la cooperación financiera del pueblo.

Actuaron en ella los doctores José Luis Cabral, Nicanor G. del Solar, Lisandro Segovia, Felipe J. Cabral y Nicanor G. de Cossio.

El pueblo de Corrientes respondió al llamado y, apoyado por la prensa, se logró el establecimiento del Colegio Nacional, el nombramiento de su primer Rector, doctor Patricio Fitz Simon, y la iniciación de las clases el 2 de Agosto de 1869.

El Colegio se instaló, al fundarse, en el viejo caserón de dos siglos de los P.P. jesuitas, construido en barro pisado y de adobe, con techo de azotea, asentado sobre una enorme tirantería de kurupa’y, urunda’y y lapacho, procedentes la mayor parte de los bosques del Paraguay, y cuyo caserón, con exclusión de la parte de la calle, estaba rodeado de vastos corredores, para sombra y abrigo contra el sol y la lluvia.

En una de las secciones de este antiguo edificio, se inauguró solemnemente el Colegio, el 2 de Agosto de 1869.

Ese día nació el Colegio Nacional de Corrientes, luego conocido como Colegio Secundario General San Martín, aunque todos lo llaman “el Nacional”.

En el aula donde se dio la primera lección, al cumplirse su cincuentenario, se realizó otra, de homenaje, que fue presidida por el ex rector, Santiago Fitz Simón (hijo de Patricio), y cuyos actos se cumplieron bajo el rectorado del doctor Félix María Gómez.

Ocupó entonces y siempre la media manzana, comprendida por las calles Libertad (hoy Fray José de la Quintana), San Luis y Tucumán y avenida Costanera, en la que se hallaba la entrada principal y, más tarde, en el rectorado de Tomás A. Bird, la porción de casi un cuarto de manzana que daba sobre el río, y que fue cerrada por un fuerte muro de mampostería.

En este terreno, que tiene una superficie de 9.200 m2, se edificó en las presidencias de Avellaneda y Roca, desde 1876, a contar de Tucumán hacia Libertad (Quintana), todo el cuerpo de casas sobre estas mismas calles, y el de los gabinetes de Física y Química en el interior, durante el largo rectorado de Santiago H. Fitz Simon, obra que se dio por concluida en 1883.

La piedra fundamental de su moderno edificio, que ocupa todo el solar jesuítico, es decir, la manzana entre las calles Tucumán, De la Quintana y avenida Costanera, sobre el río Paraná, fue colocada por su primer rector argentino, el doctor Félix María Gómez, y concluida en la de su sucesor, el doctor Carlos J. Benítez.

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Educación

Prórroga de inscripción para el Concurso de Ingreso N°41

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EDUCACIÓN

A través de la Resolución N° 3691/21, el ministerio de Educación dispuso prorrogar hasta el 13 de agosto del 2021 la inscripción para el Concurso de Ingreso N°41 de aspirantes a interinatos y suplencias 2022 para nivel inicial, primario, adulto y especial.

La Presidenta de la Junta de Clasificación del nivel primario Patricia Perini señaló que esta resolución permite al docente extender unos días su inscripción: “Sabemos que terminaba el 31 de julio y el Ministerio hizo la prórroga para que puedan inscribirse más docentes, ya que algunos están a la espera de ciertos títulos o cursos, entonces esto les permite unos días más para inscribirse”, dijo en tanto agregó: “ La inscripción es para todos los docentes, incluso los que tengan constancia de título pero debemos recordarles que tienen un plazo para presentar su título el 13 de octubre, pueden subir el título pero mientras tanto pueden hacerlo de manera formal con la constancia”.

Sobre el trabajo de la Junta de Clasificación, Perini resaltó que todos los vocales se encuentran abocados a la valoración del Concurso N°40 que fue la inscripción online del año pasado, “estamos aquí todos trabajando de manera comprometida para el docentes”. También explicó que se encuentran atendiendo continuamente los reclamos y consultas sobre la inscripción: “Estamos abiertos todos los vocales a la consulta permanente y a la ayuda para la inscripción, a su vez en toda la provincia hay más de 15 mesas de ayuda a través del Gobierno que de manera voluntaria, hay personas colaborando porque hay docentes que algunas veces no pueden escanear una documentación entonces esas mesas están dispuestas a colaborar para que el docente haga una buena inscripción y tenga validez su inscripción para que pueda ser valorada el año que viene”.

Finalizando la Presidenta de la Junta de Clasificación primaria expresó que el Concurso a la docencia N°40 será de la misma manera en la que se encuentran trabajando, online: “Seguimos bajo los protocolos, vimos que fue un resultado fenomenal porque hemos protegido y cuidado a la docencia y a nosotros porque somos parte del trabajo sin movilizarnos se llegó a que 500 docentes tengan su puesto laboral firme desde su domicilio”.

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Educación

Más de 13 mil alumnos de la UNNE accedieron a las becas PROGRESAR

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EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Un total de 13.600 estudiantes de la Universidad Nacional del Nordeste accedieron al beneficio de las becas nacionales PROGRESAR.

El Ministerio de Educación de la Nación anunció recientemente la adjudicación de 770.279 becas correspondientes al Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos (Progresar).

Las mismas son percibidas por estudiantes que se inscribieron a las líneas Progresar Obligatorio, Terciario, Universitario, Trabajo y Enfermería.

A nivel país, del total de becas aprobadas a junio, 281.930 (37%) corresponden al nivel Universitario. Además se suman 34.480 becas de la Progresar Enfermería Universitaria.

En el caso de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) totalizan 13.600 los estudiantes que accedieron a las becas PROGRESAR, incluyendo la categoría Nivel Universitario y la línea “Progresar Enfermería Universitaria”.

Así lo informaron desde la Secretaría General de Asuntos Sociales de la UNNE, en base a datos del Ministerio de Educación de la Nación que administra las mencionadas becas.

Aclararon que las Becas Progresar forman parte de un programa nacional y la UNNE sólo actúa como intermediación en los procesos de inscripción de las becas, y en su promoción en los ámbitos académicos.

No obstante, señalaron que dichas becas son muy importantes como complementos a los distintos programas de becas propios con que cuenta la Universidad.

Al respecto, el médico Eduardo Cibils, Secretario General de Asuntos Sociales de la UNNE, consideró muy relevante la cantidad de alumnos que accedieron a las becas PROGRESAR, una herramienta necesaria para acompañar desde lo económico la permanencia de los estudiantes.

Reiteró que PROGRESAR es una beca en sintonía con la política institucional de la UNNE de promover inclusión social y garantizar el derecho a la educación y la promoción de la justicia y equidad.

Señaló que las becas PROGRESAR no son incompatibles con las becas internas de la UNNE, las cuales se asignan siguiendo criterios de situación económica del alumno y también de rendimiento académico.

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