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Educación

2das. Jornadas de difusión e intercambio de resultados de investigación social

CENTRO DE ESTUDIOS SOCIALES

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Este año, el Centro de Estudios Sociales dependiente del Rectorado de la UNNE, organizará nuevamente las Jornadas de Difusión e Intercambio de Resultados de las Investigaciones en Ciencias Sociales. Se realizarán en Corrientes durante el mes de noviembre y tendrán la particularidad de ser las primeras regionales.


Estas Jornadas se inscriben dentro del eje “CALIDAD + EXCELENCIA + PERTINENCIA. Un compromiso al servicio de la Sociedad y el desarrollo regional sustentable”, de la actual gestión de Rectorado. Por esta razón, organizar un encuentro entre investigadores de las Ciencias Sociales y un público constituido, no sólo por académicos, estudiantes y profesionales independientes sino, también por actores civiles extra-académicos tiene como finalidad, además, de presentar los resultados de investigación, permitir el diálogo y el intercambio de ideas. De este modo, la Universidad se abre a la sociedad exponiendo los trabajos y por qué no, las posibles soluciones y, en el proceso de confrontación, los investigadores tienen la oportunidad de revisar la pertinencia de su propia tarea. UN ESPACIO DE CONSTRUCCIÓN La primera edición de las jornadas se realizó en el Centro Cultural Nordeste de la UNNE, en Resistencia, el 24 de septiembre de 2004, en coordinación con la Secretaria de Extensión Universitaria. De ellas participaron investigadores de las Facultades de Arquitectura, Ciencias Económicas, Medicina, Humanidades, Agroindustrias, de la Licenciatura de Relaciones Laborales y lógicamente, los investigadores del Centro de Estudios Sociales, dependiente de Rectorado. Tuvieron dos instancias simultáneas. Por un lado, los talleres en los que los investigadores presentaban sus trabajos – organizados en torno a cuatro ejes temáticos: Trabajo y Producción, Problemas Sociales y Políticas Públicas, Opinión Pública y Medios, Educación y Formación Profesional – y a continuación se abría un espacio de debate con los participantes. La otra instancia de realización fueron los Grupos de Discusión, integrados por académicos y diferentes actores extra-académicos, vinculados a organismos estatales, ONG, además de profesionales independientes y estudiantes. Estos grupos tenían como objetivo identificar cuestiones de relevancia social que pudieran constituirse luego en líneas de investigación académica. “¿De qué temas deberían ocuparse los investigadores de la Universidad?¿Cuáles de esos temas son relevantes socialmente?” Eran las preguntas disparadoras que guiaban el trabajo grupal. Las ideas propuestas por los participantes se orientaron, fundamentalmente, a la consideración de temas vinculados con la Pobreza y la Exclusión Socia, proponiendo revisar la eficacia de las políticas públicas y su implementación, el fortalecimiento de la relación con el Estado, destacando la asimetría y el maltrato del aparato burocrático. Otro tema fue el referido a los Jóvenes, en relación fundamentalmente con La generación de empleo, drogadicción, embarazo adolescente fueron los tópicos de interés vinculados con la juventud. Desde la perspectiva del sector productivo y del mercado laboral surgieron temas vinculados con las PyMES, por ejemplo la capacidad y la calidad de los procesos productivos. En relación con la Educación, otro de los temas privilegiados por los asistentes, se hizo hincapié en problemáticas generales referidas a la deserción y fracaso escolar y las dificultades de aprendizaje en todos los niveles incluyendo el universitario. También se manifestó la necesidad de revisar y re-orientar la capacitación docente y las dinámicas institucionales para hacer frete a las nuevas condiciones educativas. Párrafo aparte merece la preocupación de algunos participantes sobre la posibilidad de dar respuesta a cuestiones de alto impacto social – y que suponen un mayor nivel de reflexión – como el por qué de la exclusión social y el por qué de la existencia de las “villas”. A partir de la lectura de las cuestiones que preocupan a los actores de la sociedad civil es interesante destacar que, no sólo se vinculan con la necesidad de generar nuevos conocimientos, sino también con brindar solución de algunos problemas o cuestiones que derivan de la difícil articulación entre el Estado y la sociedad y que en principio no es resorte de la Universidad resolver. En este sentido es que se destaca las posibilidades que ofrecen estas Jornadas – en particular para quienes tengan como responsabilidad la toma de decisiones – en tanto las mismas representan una instancia, no asimétrica, de encuentro con los distintos actores sociales. INFORMES Para obtener información a cerca de las “2das. Jornadas de Difusión e Intercambio de Resultados de Investigación en las Ciencias Sociales” dirigirse al Centro de Estudios Sociales, Plácido Martínez 1383, en Corrientes, o llamar al teléfono 03783-474186. A través de la página http//:www.unne.edu.ar/CES o comunicándose vía correo electrónico a ces@unne.edu.ar asunto: Jornadas. Además, el Centro de Estudios Sociales informa a quienes no hayan retirado los certificados de las 1º Jornadas de Difusión e Intercambio de Investigaciones Sociales de la UNNE, que pueden pasar a retirarlos por la entidad.

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Educación

El Colegio Nacional General San Martín conmemoró sus 152º aniversario

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TAMBIÉN, LOS 150 AÑOS DEL FALLECIMIENTO DE SU FUNDADOR

El Colegio Nacional General San Martín de Corrientes celebra hoy, 2 de agosto, su 152º aniversario fundacional. Una fecha significativa que pese a los tiempos de pandemia no pasó por alto, con el agregado que, precisamente en la jornada de hoy también se recuerda los 150 años del fallecimiento de su fundador y primer rector, el doctor Patricio Fitz Simon.

“Estamos transitando uno de los días más caros con un nuevo aniversario, el 152, recibimos llamados y saludos afectuosos de la comunidad educativa, no solo de Corrientes, sino de distintos lugares del país”, manifestó el rector, Fabián Hamm.

El máximo responsable del Colegio Nacional subrayó que se trata de un día especial, recordándose además el aniversario 150º del fallecimiento del primer rector y a la vez fundador del Colegio, doctor Patricio Fitz Simon, irlandés de vasta experiencia, ya que había dirigido un colegio en Londres durante casi veinte años. El educador murió atacado por la fiebre amarilla que asoló a Corrientes en 1871 y no llegó a celebrar la primera promoción de graduados: egresaron tres alumnos en 1875. Sus restos descansan en el Colegio, en un monumento emplazado frente a la Costanera General San Martín.

En el marco de la presencialidad cuidada, la institución educativa realizó un sencillo acto, en donde además de recordar la figura del doctor Fitz Simón, se entonó la tradicional marcha del Colegio.

Precisamente, el rector Hamm, al referirse a la presencialidad, en el retorno de clases luego del receso de invierno, explicó que para que todo transcurra de acuerdo a los parámetros sanitarios para prevenir el Coronavirus, se organiza cada curso en tres burbujas, que ingresan con horarios diferentes, cada burbuja con una semana de duración y otro grupo de alumnos que desarrollan las clases de manera virtual.

“La pandemia nos pone frente a desafíos, que se van transitando paso a paso”, sostuvo Hamm.

En tanto, puso de relieve que el Colegio Nacional fue declarado en el año 2019 Monumento Histórico, en consonancia con los 150 años de existencia y para finalizar, comentó que la tarea de conservación de toda la estructura del edificio es ardua y para ello cuentan con el valioso apoyo del Gobierno Provincial, que desplegó una serie de remodelaciones y reformas para que el establecimiento mantenga su fisonomía y patrimonio arquitectónico.

Los orígenes del Colegio Nacional

La revolución educativa llegó a la Argentina en el tiempo de las presidencias de Mitre (1862-1868) y Sarmiento (1868-1874). Sobre todo, durante el mandato del sanjuanino, el número de escuelas en el país creció como nunca lo había hecho hasta entonces. Fue una época fructífera y muchas ciudades fundaron su Colegio Nacional. Para tener el suyo, Corrientes tuvo que enfrentar más desafíos de los previstos por su pulseada política con el gobierno nacional.

Desde 1866 figuraba en el Presupuesto de la Nación una partida para instalar el Colegio Nacional en Corrientes, creación que, diversas circunstancias, postergaban.

En 1868, el gobernador, doctor José Miguel Guastavino, buscó el apoyo público, citó a prestigiosos vecinos para ofrecer al Gobierno Nacional el local que se necesitaba, y el 19 de Noviembre, en una memorable reunión, se nombró una Comisión Popular para solicitar la cooperación financiera del pueblo.

Actuaron en ella los doctores José Luis Cabral, Nicanor G. del Solar, Lisandro Segovia, Felipe J. Cabral y Nicanor G. de Cossio.

El pueblo de Corrientes respondió al llamado y, apoyado por la prensa, se logró el establecimiento del Colegio Nacional, el nombramiento de su primer Rector, doctor Patricio Fitz Simon, y la iniciación de las clases el 2 de Agosto de 1869.

El Colegio se instaló, al fundarse, en el viejo caserón de dos siglos de los P.P. jesuitas, construido en barro pisado y de adobe, con techo de azotea, asentado sobre una enorme tirantería de kurupa’y, urunda’y y lapacho, procedentes la mayor parte de los bosques del Paraguay, y cuyo caserón, con exclusión de la parte de la calle, estaba rodeado de vastos corredores, para sombra y abrigo contra el sol y la lluvia.

En una de las secciones de este antiguo edificio, se inauguró solemnemente el Colegio, el 2 de Agosto de 1869.

Ese día nació el Colegio Nacional de Corrientes, luego conocido como Colegio Secundario General San Martín, aunque todos lo llaman “el Nacional”.

En el aula donde se dio la primera lección, al cumplirse su cincuentenario, se realizó otra, de homenaje, que fue presidida por el ex rector, Santiago Fitz Simón (hijo de Patricio), y cuyos actos se cumplieron bajo el rectorado del doctor Félix María Gómez.

Ocupó entonces y siempre la media manzana, comprendida por las calles Libertad (hoy Fray José de la Quintana), San Luis y Tucumán y avenida Costanera, en la que se hallaba la entrada principal y, más tarde, en el rectorado de Tomás A. Bird, la porción de casi un cuarto de manzana que daba sobre el río, y que fue cerrada por un fuerte muro de mampostería.

En este terreno, que tiene una superficie de 9.200 m2, se edificó en las presidencias de Avellaneda y Roca, desde 1876, a contar de Tucumán hacia Libertad (Quintana), todo el cuerpo de casas sobre estas mismas calles, y el de los gabinetes de Física y Química en el interior, durante el largo rectorado de Santiago H. Fitz Simon, obra que se dio por concluida en 1883.

La piedra fundamental de su moderno edificio, que ocupa todo el solar jesuítico, es decir, la manzana entre las calles Tucumán, De la Quintana y avenida Costanera, sobre el río Paraná, fue colocada por su primer rector argentino, el doctor Félix María Gómez, y concluida en la de su sucesor, el doctor Carlos J. Benítez.

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Educación

Prórroga de inscripción para el Concurso de Ingreso N°41

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EDUCACIÓN

A través de la Resolución N° 3691/21, el ministerio de Educación dispuso prorrogar hasta el 13 de agosto del 2021 la inscripción para el Concurso de Ingreso N°41 de aspirantes a interinatos y suplencias 2022 para nivel inicial, primario, adulto y especial.

La Presidenta de la Junta de Clasificación del nivel primario Patricia Perini señaló que esta resolución permite al docente extender unos días su inscripción: “Sabemos que terminaba el 31 de julio y el Ministerio hizo la prórroga para que puedan inscribirse más docentes, ya que algunos están a la espera de ciertos títulos o cursos, entonces esto les permite unos días más para inscribirse”, dijo en tanto agregó: “ La inscripción es para todos los docentes, incluso los que tengan constancia de título pero debemos recordarles que tienen un plazo para presentar su título el 13 de octubre, pueden subir el título pero mientras tanto pueden hacerlo de manera formal con la constancia”.

Sobre el trabajo de la Junta de Clasificación, Perini resaltó que todos los vocales se encuentran abocados a la valoración del Concurso N°40 que fue la inscripción online del año pasado, “estamos aquí todos trabajando de manera comprometida para el docentes”. También explicó que se encuentran atendiendo continuamente los reclamos y consultas sobre la inscripción: “Estamos abiertos todos los vocales a la consulta permanente y a la ayuda para la inscripción, a su vez en toda la provincia hay más de 15 mesas de ayuda a través del Gobierno que de manera voluntaria, hay personas colaborando porque hay docentes que algunas veces no pueden escanear una documentación entonces esas mesas están dispuestas a colaborar para que el docente haga una buena inscripción y tenga validez su inscripción para que pueda ser valorada el año que viene”.

Finalizando la Presidenta de la Junta de Clasificación primaria expresó que el Concurso a la docencia N°40 será de la misma manera en la que se encuentran trabajando, online: “Seguimos bajo los protocolos, vimos que fue un resultado fenomenal porque hemos protegido y cuidado a la docencia y a nosotros porque somos parte del trabajo sin movilizarnos se llegó a que 500 docentes tengan su puesto laboral firme desde su domicilio”.

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Educación

Más de 13 mil alumnos de la UNNE accedieron a las becas PROGRESAR

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EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Un total de 13.600 estudiantes de la Universidad Nacional del Nordeste accedieron al beneficio de las becas nacionales PROGRESAR.

El Ministerio de Educación de la Nación anunció recientemente la adjudicación de 770.279 becas correspondientes al Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos (Progresar).

Las mismas son percibidas por estudiantes que se inscribieron a las líneas Progresar Obligatorio, Terciario, Universitario, Trabajo y Enfermería.

A nivel país, del total de becas aprobadas a junio, 281.930 (37%) corresponden al nivel Universitario. Además se suman 34.480 becas de la Progresar Enfermería Universitaria.

En el caso de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) totalizan 13.600 los estudiantes que accedieron a las becas PROGRESAR, incluyendo la categoría Nivel Universitario y la línea “Progresar Enfermería Universitaria”.

Así lo informaron desde la Secretaría General de Asuntos Sociales de la UNNE, en base a datos del Ministerio de Educación de la Nación que administra las mencionadas becas.

Aclararon que las Becas Progresar forman parte de un programa nacional y la UNNE sólo actúa como intermediación en los procesos de inscripción de las becas, y en su promoción en los ámbitos académicos.

No obstante, señalaron que dichas becas son muy importantes como complementos a los distintos programas de becas propios con que cuenta la Universidad.

Al respecto, el médico Eduardo Cibils, Secretario General de Asuntos Sociales de la UNNE, consideró muy relevante la cantidad de alumnos que accedieron a las becas PROGRESAR, una herramienta necesaria para acompañar desde lo económico la permanencia de los estudiantes.

Reiteró que PROGRESAR es una beca en sintonía con la política institucional de la UNNE de promover inclusión social y garantizar el derecho a la educación y la promoción de la justicia y equidad.

Señaló que las becas PROGRESAR no son incompatibles con las becas internas de la UNNE, las cuales se asignan siguiendo criterios de situación económica del alumno y también de rendimiento académico.

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