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“Nuestra colección del IBONE es la más importante de Argentina”

UNNE: LIQUENÓLOGA DISTINGUIDA

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Lo afirma la responsable de los 40.000 ejemplares de líquenes existentes en el Herbario del Instituto de Botánica del Nordeste –IBONE- ubicado en la Facultad de Ciencias Agrarias de la UNNE, licenciada Lidia Itatí Ferraro.


Tres ilustres liquenólogos extranjeros la distinguieron por su aporte al conocimiento de los líquenes de América del Sur Meridional. La especialista en líquenes es egresada y docente de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas, Naturales y Agrimensura de la UNNE y miembro de la Carrera del Investigador Científico y Tecnológico del CONICET y una de las pocas investigadoras argentinas entendidas en liquenología. Sus estudios de trascendencia internacional en liquenología le valieron el reconocimiento de especialistas extranjeros avezados en el tema. Es así que éste año en la revista The Lichenologist (El Liquenólogo), se publicó el género Ferraroa, dedicado a la especialista local. Los autores del trabajo dedicado a la profesional de la UNNE son Robert Lücking (Field Museum, Chicago,U.S.A.), Emmanuel Serusiaux (University of Liège, Liège, Belgica) y Antonín Vezda (Lichenological Institute, Brno, Checoslovaquia). En el texto de la dedicatoria los especialistas internacionales expresan: “dedicated to our friend and colleague, Lidia Ferraro, for her many contributions to lichenology in southern South America, and to our knowledge of Gomphillaceae” …dedicado a nuestra amiga y colega, Lidia Ferraro, por sus numerosas contribuciones a la liquenología de América del Sur meridional y a nuestro conocimiento de las Gomphillaceae. Lidia Ferraro está vinculada a Lücking, Serusiaux y Vezda laboral –ya que publicó varios trabajos con ellos- y profesionalmente, ya que los ha visitado a cada uno en su país y aprende mucho de sus trabajos. “El doctor Lücking es alemán y actualmente trabaja en Chicago, Serusiaux trabaja en Bélgica y el doctor Vezda es checoslovaco, tiene actualmente 86 años y un entusiasmo impresionante”. Explicó que el trabajo que éstos liquenólogos dedicaron a su persona (Ferraroa) se trata de una denominación a nivel de género, puesto que cada especie se identifica con un nombre científico que consta de dos palabras: la primera indica el género, y la segunda la especie. “Lo que hacemos los taxónomos cuando encontramos una especie nueva, no descripta, es buscarle un nombre… y el nombre científico hace referencia a algún carácter del individuo que lo encuentra, al lugar de donde procede la especie, o se lo dedicamos a la persona que coleccionó el material, a un colaborador o a un investigador”. LA COLECCIÓN DE LÍQUENES MÁS IMPORTANTE DEL PAÍS La licenciada Ferraro se dedica a estudiar líquenes, en especial un grupo muy particular de hongos denominados “hongos liquenizados”, dentro de ese grupo se encuentran los líquenes foliícolas, y en ellos invierte sus horas de estudio. “Mi trabajo con los líquenes comenzó cuando yo era alumna –hace unos 25 años-. Me inicié en el IBONE cuando se encontraba en pleno proceso de gestación –a cargo del ingeniero Krapovickas y su esposa la doctora Carmen Cristóbal-. Actualmente, el IBONE ha crecido mucho y el herbario está emplazado en un nuevo edificio” explica Ferraro. La colección de líquenes del Herbario del mencionado Instituto cuenta hoy en día con 40.000 ejemplares y por su volumen, es la colección más importante de Argentina. “Los ejemplares existentes en el herbario provienen de colecciones realizadas por los investigadores del IBONE, del intercambio o canje con otras Instituciones y también de donaciones. Tenemos una colección muy importante donada por un investigador estadounidense que coleccionó mucho material en el sur de Argentina y en las Islas Malvinas” sostiene la liquenóloga. Explica además que existen otros herbarios en distintos institutos del país, pero ninguno de ellos tiene un número tan importante de ejemplares en su colección ni tienen la misma actividad curatorial. “Un investigador, estudiante o docente interesado en una determinada familia de líquenes puede venir a revisar nuestro herbario y encontrará los ejemplares ordenados, en su armario correspondiente y la mayoría de ellos identificados por especialistas. Muchos ejemplares del herbario están mencionados en trabajos florísticos y también en tesis doctorales”. ESOS PEQUEÑOS HABITANTES QUE VEMOS EN LA SUPERFICIE DE LAS HOJAS Y TRONCOS “Los líquenes son los primeros colonizadores. Son hongos que en su evolución se han unido a algas transformándose en autótrofos, es decir, organismos capaces de elaborar nutrientes por sí mismos. Constituyen un grupo de hongos muy evolucionado” comenta la licenciada Ferraro. Afirma que se pueden encontrar líquenes sobre cualquier sustrato. Los hay sobre animales, plástico, piedras, hojas ó troncos. No existen líquenes puramente acuáticos, pero sí se encuentran sobre las rocas, en lugares alcanzados por las mareas. También pueden vivir perfectamente en las altas cumbres con nieve encima durante mucho tiempo y en los desiertos. En las selvas del NE los encontramos sobre los troncos y las hojas de los árboles. Existen también animales que imitan los colores de los talos sobre las cortezas, -como vemos en la foto de la langosta que acompaña esta nota-. Los hongos liquenizados se unen a algas y forman un cuerpo, un organismo fácilmente distinguible en troncos y ramas. “Yo estudio un grupo muy particular que crece sobre la superficie de las hojas, éstos son los conocidos como “líquenes foliícolas. Son generalmente muy pequeños y sobre una hoja se pueden hallar varias especies juntas”. Los líquenes que crecen sobre troncos se pueden encontrar en cualquier lugar, siempre que haya un ambiente que esté medianamente puro, no contaminado. En cambio los líquenes foliícolas precisan determinadas condiciones ambientales; necesitan, por ejemplo, una selva o bosque que esté en buen estado de conservación, que no tenga actividad antrópica. En ambientes contaminados con desechos tóxicos solamente se encuentran ciertos tipos de líquenes. Por eso resultan muy importantes como indicadores a la hora de evaluar el grado de conservación de una selva o de un ecosistema.

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Educación

El Colegio Nacional General San Martín conmemoró sus 152º aniversario

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TAMBIÉN, LOS 150 AÑOS DEL FALLECIMIENTO DE SU FUNDADOR

El Colegio Nacional General San Martín de Corrientes celebra hoy, 2 de agosto, su 152º aniversario fundacional. Una fecha significativa que pese a los tiempos de pandemia no pasó por alto, con el agregado que, precisamente en la jornada de hoy también se recuerda los 150 años del fallecimiento de su fundador y primer rector, el doctor Patricio Fitz Simon.

“Estamos transitando uno de los días más caros con un nuevo aniversario, el 152, recibimos llamados y saludos afectuosos de la comunidad educativa, no solo de Corrientes, sino de distintos lugares del país”, manifestó el rector, Fabián Hamm.

El máximo responsable del Colegio Nacional subrayó que se trata de un día especial, recordándose además el aniversario 150º del fallecimiento del primer rector y a la vez fundador del Colegio, doctor Patricio Fitz Simon, irlandés de vasta experiencia, ya que había dirigido un colegio en Londres durante casi veinte años. El educador murió atacado por la fiebre amarilla que asoló a Corrientes en 1871 y no llegó a celebrar la primera promoción de graduados: egresaron tres alumnos en 1875. Sus restos descansan en el Colegio, en un monumento emplazado frente a la Costanera General San Martín.

En el marco de la presencialidad cuidada, la institución educativa realizó un sencillo acto, en donde además de recordar la figura del doctor Fitz Simón, se entonó la tradicional marcha del Colegio.

Precisamente, el rector Hamm, al referirse a la presencialidad, en el retorno de clases luego del receso de invierno, explicó que para que todo transcurra de acuerdo a los parámetros sanitarios para prevenir el Coronavirus, se organiza cada curso en tres burbujas, que ingresan con horarios diferentes, cada burbuja con una semana de duración y otro grupo de alumnos que desarrollan las clases de manera virtual.

“La pandemia nos pone frente a desafíos, que se van transitando paso a paso”, sostuvo Hamm.

En tanto, puso de relieve que el Colegio Nacional fue declarado en el año 2019 Monumento Histórico, en consonancia con los 150 años de existencia y para finalizar, comentó que la tarea de conservación de toda la estructura del edificio es ardua y para ello cuentan con el valioso apoyo del Gobierno Provincial, que desplegó una serie de remodelaciones y reformas para que el establecimiento mantenga su fisonomía y patrimonio arquitectónico.

Los orígenes del Colegio Nacional

La revolución educativa llegó a la Argentina en el tiempo de las presidencias de Mitre (1862-1868) y Sarmiento (1868-1874). Sobre todo, durante el mandato del sanjuanino, el número de escuelas en el país creció como nunca lo había hecho hasta entonces. Fue una época fructífera y muchas ciudades fundaron su Colegio Nacional. Para tener el suyo, Corrientes tuvo que enfrentar más desafíos de los previstos por su pulseada política con el gobierno nacional.

Desde 1866 figuraba en el Presupuesto de la Nación una partida para instalar el Colegio Nacional en Corrientes, creación que, diversas circunstancias, postergaban.

En 1868, el gobernador, doctor José Miguel Guastavino, buscó el apoyo público, citó a prestigiosos vecinos para ofrecer al Gobierno Nacional el local que se necesitaba, y el 19 de Noviembre, en una memorable reunión, se nombró una Comisión Popular para solicitar la cooperación financiera del pueblo.

Actuaron en ella los doctores José Luis Cabral, Nicanor G. del Solar, Lisandro Segovia, Felipe J. Cabral y Nicanor G. de Cossio.

El pueblo de Corrientes respondió al llamado y, apoyado por la prensa, se logró el establecimiento del Colegio Nacional, el nombramiento de su primer Rector, doctor Patricio Fitz Simon, y la iniciación de las clases el 2 de Agosto de 1869.

El Colegio se instaló, al fundarse, en el viejo caserón de dos siglos de los P.P. jesuitas, construido en barro pisado y de adobe, con techo de azotea, asentado sobre una enorme tirantería de kurupa’y, urunda’y y lapacho, procedentes la mayor parte de los bosques del Paraguay, y cuyo caserón, con exclusión de la parte de la calle, estaba rodeado de vastos corredores, para sombra y abrigo contra el sol y la lluvia.

En una de las secciones de este antiguo edificio, se inauguró solemnemente el Colegio, el 2 de Agosto de 1869.

Ese día nació el Colegio Nacional de Corrientes, luego conocido como Colegio Secundario General San Martín, aunque todos lo llaman “el Nacional”.

En el aula donde se dio la primera lección, al cumplirse su cincuentenario, se realizó otra, de homenaje, que fue presidida por el ex rector, Santiago Fitz Simón (hijo de Patricio), y cuyos actos se cumplieron bajo el rectorado del doctor Félix María Gómez.

Ocupó entonces y siempre la media manzana, comprendida por las calles Libertad (hoy Fray José de la Quintana), San Luis y Tucumán y avenida Costanera, en la que se hallaba la entrada principal y, más tarde, en el rectorado de Tomás A. Bird, la porción de casi un cuarto de manzana que daba sobre el río, y que fue cerrada por un fuerte muro de mampostería.

En este terreno, que tiene una superficie de 9.200 m2, se edificó en las presidencias de Avellaneda y Roca, desde 1876, a contar de Tucumán hacia Libertad (Quintana), todo el cuerpo de casas sobre estas mismas calles, y el de los gabinetes de Física y Química en el interior, durante el largo rectorado de Santiago H. Fitz Simon, obra que se dio por concluida en 1883.

La piedra fundamental de su moderno edificio, que ocupa todo el solar jesuítico, es decir, la manzana entre las calles Tucumán, De la Quintana y avenida Costanera, sobre el río Paraná, fue colocada por su primer rector argentino, el doctor Félix María Gómez, y concluida en la de su sucesor, el doctor Carlos J. Benítez.

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Educación

Prórroga de inscripción para el Concurso de Ingreso N°41

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EDUCACIÓN

A través de la Resolución N° 3691/21, el ministerio de Educación dispuso prorrogar hasta el 13 de agosto del 2021 la inscripción para el Concurso de Ingreso N°41 de aspirantes a interinatos y suplencias 2022 para nivel inicial, primario, adulto y especial.

La Presidenta de la Junta de Clasificación del nivel primario Patricia Perini señaló que esta resolución permite al docente extender unos días su inscripción: “Sabemos que terminaba el 31 de julio y el Ministerio hizo la prórroga para que puedan inscribirse más docentes, ya que algunos están a la espera de ciertos títulos o cursos, entonces esto les permite unos días más para inscribirse”, dijo en tanto agregó: “ La inscripción es para todos los docentes, incluso los que tengan constancia de título pero debemos recordarles que tienen un plazo para presentar su título el 13 de octubre, pueden subir el título pero mientras tanto pueden hacerlo de manera formal con la constancia”.

Sobre el trabajo de la Junta de Clasificación, Perini resaltó que todos los vocales se encuentran abocados a la valoración del Concurso N°40 que fue la inscripción online del año pasado, “estamos aquí todos trabajando de manera comprometida para el docentes”. También explicó que se encuentran atendiendo continuamente los reclamos y consultas sobre la inscripción: “Estamos abiertos todos los vocales a la consulta permanente y a la ayuda para la inscripción, a su vez en toda la provincia hay más de 15 mesas de ayuda a través del Gobierno que de manera voluntaria, hay personas colaborando porque hay docentes que algunas veces no pueden escanear una documentación entonces esas mesas están dispuestas a colaborar para que el docente haga una buena inscripción y tenga validez su inscripción para que pueda ser valorada el año que viene”.

Finalizando la Presidenta de la Junta de Clasificación primaria expresó que el Concurso a la docencia N°40 será de la misma manera en la que se encuentran trabajando, online: “Seguimos bajo los protocolos, vimos que fue un resultado fenomenal porque hemos protegido y cuidado a la docencia y a nosotros porque somos parte del trabajo sin movilizarnos se llegó a que 500 docentes tengan su puesto laboral firme desde su domicilio”.

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Más de 13 mil alumnos de la UNNE accedieron a las becas PROGRESAR

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EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Un total de 13.600 estudiantes de la Universidad Nacional del Nordeste accedieron al beneficio de las becas nacionales PROGRESAR.

El Ministerio de Educación de la Nación anunció recientemente la adjudicación de 770.279 becas correspondientes al Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos (Progresar).

Las mismas son percibidas por estudiantes que se inscribieron a las líneas Progresar Obligatorio, Terciario, Universitario, Trabajo y Enfermería.

A nivel país, del total de becas aprobadas a junio, 281.930 (37%) corresponden al nivel Universitario. Además se suman 34.480 becas de la Progresar Enfermería Universitaria.

En el caso de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) totalizan 13.600 los estudiantes que accedieron a las becas PROGRESAR, incluyendo la categoría Nivel Universitario y la línea “Progresar Enfermería Universitaria”.

Así lo informaron desde la Secretaría General de Asuntos Sociales de la UNNE, en base a datos del Ministerio de Educación de la Nación que administra las mencionadas becas.

Aclararon que las Becas Progresar forman parte de un programa nacional y la UNNE sólo actúa como intermediación en los procesos de inscripción de las becas, y en su promoción en los ámbitos académicos.

No obstante, señalaron que dichas becas son muy importantes como complementos a los distintos programas de becas propios con que cuenta la Universidad.

Al respecto, el médico Eduardo Cibils, Secretario General de Asuntos Sociales de la UNNE, consideró muy relevante la cantidad de alumnos que accedieron a las becas PROGRESAR, una herramienta necesaria para acompañar desde lo económico la permanencia de los estudiantes.

Reiteró que PROGRESAR es una beca en sintonía con la política institucional de la UNNE de promover inclusión social y garantizar el derecho a la educación y la promoción de la justicia y equidad.

Señaló que las becas PROGRESAR no son incompatibles con las becas internas de la UNNE, las cuales se asignan siguiendo criterios de situación económica del alumno y también de rendimiento académico.

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