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Educación

Escuela Itinerante de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios

HACIA LA IGUALDAD EDUCATIVA

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Con la participación de más de 700 docentes de toda la provincia, se inauguró en el Hogar Escuela de esta ciudad, la Escuela Itinerante de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios para las Escuelas del Programa Integral para la Igualdad Educativa (PIIE) – “Enseñar hoy es la prioridad”.


La apertura del evento, que culminará el jueves 11, contó con la presencia del ministro de Educación y Cultura de Corrientes Carlos Vignolo, quien resaltó en la oportunidad el orgullo que representa para el área el hecho de ser, en el contexto del país, “la provincia que ha podido generar la mayor cantidad de instancias de capacitación masiva, como los son estas Jornadas, teniendo en cuenta el gran despliegue organizativo que representan y en forma totalmente gratuita”. Vignolo destacó que en este caso particular “la tarea apunta a sensibilizar en base a un criterio común para todo el país sobre las necesidades de que cualquier escuela en cualquier lugar del país tenga un parámetro que alcanzar de calidad educativa, para que los alumnos tengan un aprendizaje prioritario. Esto incluye, en una etapa posterior, que los padres y la familia estén con la escuela y también se involucren, para que los chicos alcancen los objetivos planteados” ACCIÓN COORDINADA ENTRE NACIÓN – PROVINCIA La actividad -fruto de la acción coordinada entre el Ministerio de Ciencia y Tecnología de la Nación y la cartera de Educación y Cultura de la provincia- ha sido instrumentada a través de la Dirección General de Educación Superior de Corrientes, en el marco del Programa Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) para el Nivel Inicial y EGB1 y 2. Es de destacar que estas Jornadas surgen del acuerdo establecido en el seno del Consejo Federal de Cultura y Educación celebrado entre el Ministerio nacional, las provincias y la Ciudad de Buenos Aires, en el que se conformó una base de saberes al alcance de todos los niños del país, que posibilite “compartir el mundo y reafirmar desde el Estado el derecho y la oportunidad a acceder a la cultura”. PRESENCIAS A tal efecto, asistieron al acto inaugural de la Primera Escuela Itinerante, autoridades nacionales y provinciales, entre ellas, la directora nacional de Formación Curricular y Formación Docente, licenciada Alejandra Birgín; el coordinador nacional del PIE, profesor Walter Graobag; el subsecretario de Gestión Administrativa y Programación, contador Rubén Ojeda; el subsecretario de Cultura, Norberto Lischinsky; la directora general de Educación Superior de Corrientes, licenciada María Virginia Almará. Además estuvieron presentes la presidenta del Consejo General de Educación, profesora María de las Mercedes Semhan de Barberán; la directora de Enseñanza Media, profesora Alejandra Seward de Panseri; y sus pares de Enseñanza Privada, profesora Mónica Espriú y de Educación Especial, profesora Silvia Carbol, además de alrededor de setecientos referentes de 105 escuelas PIIE, de una decena de Institutos de Formación Docente (IFD), Consejo de Educación y personal de equipos técnicos de toda la provincia. LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS NAPS EN LAS ESCUELAS “Los NAPs o aprendizajes prioritarios, han sido elaborados y consensuados con todas las jurisdicciones del país, considerando aquellos aprendizajes que los niños deberían manejar y contener en base a un criterio común en todo el territorio nacional”, informó en la oportunidad la licenciada Almará, quien adelantó que este tipo de capacitación se volcará luego a la mayor cantidad de escuelas posibles, a partir de un trabajo de extensión y asistencia técnica realizado a través de los departamentos de capacitación de los institutos docentes. LA ESCUELA ITINERANTE La Escuela Itinerante de Capacitación Docente es una propuesta de formación organizada en jornadas intensivas de trabajo. En el transcurso de la misma los docentes y directivos participan de talleres, conferencias y espacios de reflexión institucional. Esta modalidad propone un trabajo conjunto entre capacitadores y profesionales de la docencia para abordar la complejidad de la tarea docente. En este caso particular, en el marco de la escuela itinerante de capacitación se abordarán con centralidad los núcleos de aprendizaje prioritarios, que constituyen la plataforma compartida de conocimientos para las escuelas urbanas y rurales, según lo acordado durante el Consejo Federal de Cultura y Educación. Los talleres se organizan a partir de tres ejes de trabajo. Cada uno de ellos recupera para la capacitación aspectos centrales para comprender y llevar adelante la tarea de educar en el contexto actual. Dichos ejes se refieren a la reflexión pedagógica, a los saberes didácticos y disciplinares (que incluyen Lengua, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales) y a la formación cultural contemporánea; siendo opcional para cada docente la elección de por lo menos dos de estos tres talleres mencionados. A su vez, el Taller de Reflexión Institucional, también previsto en este accionar, se abre como una posibilidad de reflexión cotidiana. Se realiza todos los días, de 18 a 20, y consiste en un taller de trabajo sobre las iniciativas pedagógicas que cada institución lleva adelante. Del mismo participan docentes, directivos, integrantes del Programa PIIE, especialistas jurisdiccionales y del Ministerio de la Nación, quienes colaboran asesorando a las escuelas en el desarrollo de sus propuestas de trabajo.

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Educación

El Colegio Nacional General San Martín conmemoró sus 152º aniversario

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TAMBIÉN, LOS 150 AÑOS DEL FALLECIMIENTO DE SU FUNDADOR

El Colegio Nacional General San Martín de Corrientes celebra hoy, 2 de agosto, su 152º aniversario fundacional. Una fecha significativa que pese a los tiempos de pandemia no pasó por alto, con el agregado que, precisamente en la jornada de hoy también se recuerda los 150 años del fallecimiento de su fundador y primer rector, el doctor Patricio Fitz Simon.

“Estamos transitando uno de los días más caros con un nuevo aniversario, el 152, recibimos llamados y saludos afectuosos de la comunidad educativa, no solo de Corrientes, sino de distintos lugares del país”, manifestó el rector, Fabián Hamm.

El máximo responsable del Colegio Nacional subrayó que se trata de un día especial, recordándose además el aniversario 150º del fallecimiento del primer rector y a la vez fundador del Colegio, doctor Patricio Fitz Simon, irlandés de vasta experiencia, ya que había dirigido un colegio en Londres durante casi veinte años. El educador murió atacado por la fiebre amarilla que asoló a Corrientes en 1871 y no llegó a celebrar la primera promoción de graduados: egresaron tres alumnos en 1875. Sus restos descansan en el Colegio, en un monumento emplazado frente a la Costanera General San Martín.

En el marco de la presencialidad cuidada, la institución educativa realizó un sencillo acto, en donde además de recordar la figura del doctor Fitz Simón, se entonó la tradicional marcha del Colegio.

Precisamente, el rector Hamm, al referirse a la presencialidad, en el retorno de clases luego del receso de invierno, explicó que para que todo transcurra de acuerdo a los parámetros sanitarios para prevenir el Coronavirus, se organiza cada curso en tres burbujas, que ingresan con horarios diferentes, cada burbuja con una semana de duración y otro grupo de alumnos que desarrollan las clases de manera virtual.

“La pandemia nos pone frente a desafíos, que se van transitando paso a paso”, sostuvo Hamm.

En tanto, puso de relieve que el Colegio Nacional fue declarado en el año 2019 Monumento Histórico, en consonancia con los 150 años de existencia y para finalizar, comentó que la tarea de conservación de toda la estructura del edificio es ardua y para ello cuentan con el valioso apoyo del Gobierno Provincial, que desplegó una serie de remodelaciones y reformas para que el establecimiento mantenga su fisonomía y patrimonio arquitectónico.

Los orígenes del Colegio Nacional

La revolución educativa llegó a la Argentina en el tiempo de las presidencias de Mitre (1862-1868) y Sarmiento (1868-1874). Sobre todo, durante el mandato del sanjuanino, el número de escuelas en el país creció como nunca lo había hecho hasta entonces. Fue una época fructífera y muchas ciudades fundaron su Colegio Nacional. Para tener el suyo, Corrientes tuvo que enfrentar más desafíos de los previstos por su pulseada política con el gobierno nacional.

Desde 1866 figuraba en el Presupuesto de la Nación una partida para instalar el Colegio Nacional en Corrientes, creación que, diversas circunstancias, postergaban.

En 1868, el gobernador, doctor José Miguel Guastavino, buscó el apoyo público, citó a prestigiosos vecinos para ofrecer al Gobierno Nacional el local que se necesitaba, y el 19 de Noviembre, en una memorable reunión, se nombró una Comisión Popular para solicitar la cooperación financiera del pueblo.

Actuaron en ella los doctores José Luis Cabral, Nicanor G. del Solar, Lisandro Segovia, Felipe J. Cabral y Nicanor G. de Cossio.

El pueblo de Corrientes respondió al llamado y, apoyado por la prensa, se logró el establecimiento del Colegio Nacional, el nombramiento de su primer Rector, doctor Patricio Fitz Simon, y la iniciación de las clases el 2 de Agosto de 1869.

El Colegio se instaló, al fundarse, en el viejo caserón de dos siglos de los P.P. jesuitas, construido en barro pisado y de adobe, con techo de azotea, asentado sobre una enorme tirantería de kurupa’y, urunda’y y lapacho, procedentes la mayor parte de los bosques del Paraguay, y cuyo caserón, con exclusión de la parte de la calle, estaba rodeado de vastos corredores, para sombra y abrigo contra el sol y la lluvia.

En una de las secciones de este antiguo edificio, se inauguró solemnemente el Colegio, el 2 de Agosto de 1869.

Ese día nació el Colegio Nacional de Corrientes, luego conocido como Colegio Secundario General San Martín, aunque todos lo llaman “el Nacional”.

En el aula donde se dio la primera lección, al cumplirse su cincuentenario, se realizó otra, de homenaje, que fue presidida por el ex rector, Santiago Fitz Simón (hijo de Patricio), y cuyos actos se cumplieron bajo el rectorado del doctor Félix María Gómez.

Ocupó entonces y siempre la media manzana, comprendida por las calles Libertad (hoy Fray José de la Quintana), San Luis y Tucumán y avenida Costanera, en la que se hallaba la entrada principal y, más tarde, en el rectorado de Tomás A. Bird, la porción de casi un cuarto de manzana que daba sobre el río, y que fue cerrada por un fuerte muro de mampostería.

En este terreno, que tiene una superficie de 9.200 m2, se edificó en las presidencias de Avellaneda y Roca, desde 1876, a contar de Tucumán hacia Libertad (Quintana), todo el cuerpo de casas sobre estas mismas calles, y el de los gabinetes de Física y Química en el interior, durante el largo rectorado de Santiago H. Fitz Simon, obra que se dio por concluida en 1883.

La piedra fundamental de su moderno edificio, que ocupa todo el solar jesuítico, es decir, la manzana entre las calles Tucumán, De la Quintana y avenida Costanera, sobre el río Paraná, fue colocada por su primer rector argentino, el doctor Félix María Gómez, y concluida en la de su sucesor, el doctor Carlos J. Benítez.

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Educación

Prórroga de inscripción para el Concurso de Ingreso N°41

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EDUCACIÓN

A través de la Resolución N° 3691/21, el ministerio de Educación dispuso prorrogar hasta el 13 de agosto del 2021 la inscripción para el Concurso de Ingreso N°41 de aspirantes a interinatos y suplencias 2022 para nivel inicial, primario, adulto y especial.

La Presidenta de la Junta de Clasificación del nivel primario Patricia Perini señaló que esta resolución permite al docente extender unos días su inscripción: “Sabemos que terminaba el 31 de julio y el Ministerio hizo la prórroga para que puedan inscribirse más docentes, ya que algunos están a la espera de ciertos títulos o cursos, entonces esto les permite unos días más para inscribirse”, dijo en tanto agregó: “ La inscripción es para todos los docentes, incluso los que tengan constancia de título pero debemos recordarles que tienen un plazo para presentar su título el 13 de octubre, pueden subir el título pero mientras tanto pueden hacerlo de manera formal con la constancia”.

Sobre el trabajo de la Junta de Clasificación, Perini resaltó que todos los vocales se encuentran abocados a la valoración del Concurso N°40 que fue la inscripción online del año pasado, “estamos aquí todos trabajando de manera comprometida para el docentes”. También explicó que se encuentran atendiendo continuamente los reclamos y consultas sobre la inscripción: “Estamos abiertos todos los vocales a la consulta permanente y a la ayuda para la inscripción, a su vez en toda la provincia hay más de 15 mesas de ayuda a través del Gobierno que de manera voluntaria, hay personas colaborando porque hay docentes que algunas veces no pueden escanear una documentación entonces esas mesas están dispuestas a colaborar para que el docente haga una buena inscripción y tenga validez su inscripción para que pueda ser valorada el año que viene”.

Finalizando la Presidenta de la Junta de Clasificación primaria expresó que el Concurso a la docencia N°40 será de la misma manera en la que se encuentran trabajando, online: “Seguimos bajo los protocolos, vimos que fue un resultado fenomenal porque hemos protegido y cuidado a la docencia y a nosotros porque somos parte del trabajo sin movilizarnos se llegó a que 500 docentes tengan su puesto laboral firme desde su domicilio”.

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Educación

Más de 13 mil alumnos de la UNNE accedieron a las becas PROGRESAR

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EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Un total de 13.600 estudiantes de la Universidad Nacional del Nordeste accedieron al beneficio de las becas nacionales PROGRESAR.

El Ministerio de Educación de la Nación anunció recientemente la adjudicación de 770.279 becas correspondientes al Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos (Progresar).

Las mismas son percibidas por estudiantes que se inscribieron a las líneas Progresar Obligatorio, Terciario, Universitario, Trabajo y Enfermería.

A nivel país, del total de becas aprobadas a junio, 281.930 (37%) corresponden al nivel Universitario. Además se suman 34.480 becas de la Progresar Enfermería Universitaria.

En el caso de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) totalizan 13.600 los estudiantes que accedieron a las becas PROGRESAR, incluyendo la categoría Nivel Universitario y la línea “Progresar Enfermería Universitaria”.

Así lo informaron desde la Secretaría General de Asuntos Sociales de la UNNE, en base a datos del Ministerio de Educación de la Nación que administra las mencionadas becas.

Aclararon que las Becas Progresar forman parte de un programa nacional y la UNNE sólo actúa como intermediación en los procesos de inscripción de las becas, y en su promoción en los ámbitos académicos.

No obstante, señalaron que dichas becas son muy importantes como complementos a los distintos programas de becas propios con que cuenta la Universidad.

Al respecto, el médico Eduardo Cibils, Secretario General de Asuntos Sociales de la UNNE, consideró muy relevante la cantidad de alumnos que accedieron a las becas PROGRESAR, una herramienta necesaria para acompañar desde lo económico la permanencia de los estudiantes.

Reiteró que PROGRESAR es una beca en sintonía con la política institucional de la UNNE de promover inclusión social y garantizar el derecho a la educación y la promoción de la justicia y equidad.

Señaló que las becas PROGRESAR no son incompatibles con las becas internas de la UNNE, las cuales se asignan siguiendo criterios de situación económica del alumno y también de rendimiento académico.

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