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Convocan a participar masivamente del Debate

NUEVA LEY DE EDUCACIÓN

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Se efectuó este jueves la presentación oficial en Corrientes del documento convocando a todos los sectores sociales a participar del gran debate, postular los lineamientos y ejes sobre los contenidos que deberían contener la Nueva Ley de Educación, que a partir de octubre de este año tendría que ser tratado por el Congreso nacional; con las propuestas de todos los gobiernos provinciales y de la Nación. Iniciativa que tiene como eje principal lograr una mejor y equitativa educación para todos los argentinos.


El acto se cumplió en el Salón Amarillo de la Casa de Gobierno, con la exposición del ministro de Educación y Cultura Rubén Ojeda, y de la subsecretaria de Educación Virginia Almará; con la presencia de los ministros de Obras y Servicios Públicos Marcelo Falcione y de Gobierno y Justicia Walter Insaurralde; la presidenta del Consejo General de Educación María de las Mercedes Semhan de Barberán; legisladores, autoridades educativas, de la Municipalidad de la Ciudad de Corrientes; gremialistas del área; representantes de las fuerzas de seguridad y de diferentes ONG de la provincia. En la oportunidad, se puso énfasis en señalar que uno de los desafíos fundamentales para el futuro de la sociedad en el país, lo constituye la Educación; y en este sentido se convoca al debate habilitando a todos los sectores sociales a participar de la elaboración de una Ley Educativa que, conservando nuestra tradición e identidad y nacionalidad, sea capaz de conducirnos eficazmente a la excelencia y calidad que se pretende alcanzar en las escuelas de la provincia y el país. Además, se fijaron las fechas del cronograma y calendario provincial, sobre los que girarán las discusiones del Sistema Educativo, la calidad de la enseñanza y el derecho igualitario de recibirla. Esto incluye la garantía de que los alumnos tengan escuelas en condiciones dignas y el derecho a que todos puedan conocer y aplicar las nuevas tecnologías de información. Con el convencimiento de que la nueva ley debe garantizar el derecho de buena calidad para todos, se dieron a conocer diez ejes de debates y líneas de acción. VIRGINIA ALMARÁ: INCLUIR A TODOS LOS SECTORES PARA QUE PARTICIPEN DE ESTA CONVOCATORIA” La subsecretaria de Educación explicó los diez ejes en que está basado el Debate provincial por un nuevo sistema de instrucción para Corrientes. El mismo contiene veinte preguntas que engloban los interrogantes que deberán ser desmenuzados entre todos los sectores sociales que fueron convocados al tratamiento del tema, es la base troncal de la cuestión. Como premisa fundamental se busca “incluir a todos los sectores para que participen de esta convocatoria”, dijo al dar inicio a su oratoria la licenciada Virginia Almará ante un colmado Salón Amarillo en Casa de Gobierno. La mayoría de los presentes eran maestros y directores de escuelas, supervisores y periodistas. Lo que proyectaba la pantalla gigante por medio del audio visual, es una carpeta que fue entregada a los presentes al término del acto. Allí están los ejes con las preguntas “para que en las escuelas ya empiece a tratarse este tema, todos estos cuadernillos serán enviados a los establecimientos de la provincia”, afirmó la funcionaria. Aclaró en ese sentido que “no habrá suspensión de actividades por estos encuentros que no son de carácter obligatorio pero sí, es necesario que todos participen”, dijo. En los tópicos fundamentales de los ejes figura la obligatoriedad de la enseñanza secundaria o Polimodal, denominación que se da en la actualidad a ese nivel de instrucción. La universalidad de la enseñanza inicial “y garantizar la continuidad para aquellos que dejaron la escuela primaria, muchas veces por cuestiones socioeconómicas”, remarcó en la fundamentación la licenciada Almará. Otro ítem es la enseñanza bilingüe en las escuelas provinciales, algo que ya tuvo sus experiencias pilotos en algunas ciudades fronterizas de la provincia. La idea es instrumentar el portugués y “respetar otras lenguas que se hablan en nuestra provincia, como ser el guaraní”. Capacitación a distancia para docentes, mejorar las estructuras edilicias en las escuelas con equipos informáticos incluidos e incluso, la creación de un canal de televisión educativo, son otros de los puntos que figuran en los diez ejes sobre los que girará la discusión por el futuro proyecto educativo para Corrientes, el que deberá ser enviado a la Nación una vez que se finalice el Debate en la provincia. METODOLOGÍA PARA LA DISCUSIÓN Dentro del proyecto para delinear lo que será el nuevo sistema educativo provincial, hay un cronograma. El primero ya tuvo su punta pié inicial esta mañana con la entrega del material a ser debatido, el que llegará a cada una de las aulas correntinas y de toda la geografía provincial. La subsecretaria de Educación reconoció que “los tiempos son muy cortos y para la primera semana de julio próximo habrá una jornada especial a nivel nacional, ese día sí, está prevista una suspensión de actividades. Antes, en la provincia prepararemos las propuestas para ese debate”, remarcó la subsecretaria de Educación de Corrientes. En ese ámbito se elevarán las propuestas y necesidades que tiene la provincia en lo educativo, será a las autoridades nacionales y similares acciones concretarán el resto de las provincias. “Tendremos en cuenta todas las posturas y propuestas por más que tengan pocos representantes”, sostuvo la licenciada Almará. Este paso será casi el último ya que significará el primer borrador de un compendio de todas las necesidades educativas del país, lo que buscará homogeneizar el sistema educativo nacional. Para agosto venidero Corrientes tendrá que tener terminado su sistema educativo que desea, acorde a las necesidades y proyectos respetando la idiosincrasia de los niños correntinos. En tanto que para septiembre “habrá una nueva fase de consulta con expertos del país e incluso algunos extranjeros y para octubre, la propuesta sobre una nueva Ley de Educación debe ser presentada al Congreso de la Nación para su tratamiento”, anticipó la funcionaria de la cartera educativa provincial. “LOS ARGENTINOS EMPEZAMOS A ATENDER LOS TEMAS IMPORTANTES” Durante la ceremonia de presentación, el ministro de Educación y Cultura, destacando la “oportunidad histórica” que se presenta, calificó de “el Debate más importante que sin lugar a dudas se dará en el corriente año y quizás el más importante de un tiempo a esta parte”. “Los argentinos empezamos a dejar de lado las urgencias para atender los temas importantes”, afirmó el contador Ojeda al momento de mencionar que “los diez ejes del Debate hoy presentados, forman parte de un documento conjuntamente con las veinte preguntas que orientan este Debate y fueron suficientemente analizados en el seno del Consejo Federal por todos los ministros provinciales conjuntamente con el ministro de Educación de la Nación”. “Esto no quita -agregó el titular de la cartera– que aparezcan otros temas que se consideren prioritarios y que puedan ser incluidos en la futura Ley. Justamente, esto es lo que se pretende con el Debate, es decir, que enriquezca no solamente a los que participan sino al Sistema Educativo en su conjunto”. En dicho marco, esta experiencia “por supuesto tendrá particularidades en cada jurisdicción del país, ya que no podemos desconocer las distintas realidades geográficas, económicas y sociales de la República Argentina. Para los correntinos, quizás algunos de los ejes prioritarios sean, entre otros: Una educación que garantice a los habitantes de las zonas rurales el respeto por las particularidades de sus contextos y la igualdad en el aprendizaje dado el alto grado de pluralidad que tenemos en la provincia; también garantizar que todos tengan un acceso permanente y permanezcan en el Sistema Educativo, ya que son más de 20 chicos y jóvenes los que hoy se encuentran fuera del sistema”. En este sentido, el ministro Ojeda destacó que “lo importante es ser escuchados como cualquier provincia, sin que existan diferencias entre las llamadas provincias centrales del país o las denominadas provincias marginales, entre las cuales lamentablemente nos encontramos los correntinos. Pero debemos ilusionarnos con la idea de que a partir de una educación igualitaria podremos hablar de 23 provincias centrales en la Argentina, puede sonar utópico, pero qué mal nos puede hacer pensar que a partir de la educación eso es posible”. Para ello, el titular del área señaló que se espera la máxima participación de todos los actores, no solamente los que conforman la comunidad educativa, docentes, padres y alumnos, que son quienes llevarán adelante los cambios propuestos, sino también de toda la sociedad, a través de los canales de participación, ONGs, asociaciones gremiales, y los distintos credos”. “Deseamos que en todo momento tengamos en cuenta que estamos pensando en un país y en una provincia con un futuro distinto, pero que será ejecutado a partir del presente que viva cada chico en la escuela con los cambios propuestos”, concluyó el ministro Ojeda minutos antes de señalar que la implementación de la futura norma, que “requerirá de un nuevo esfuerzo por parte de todos, pero que si surge de una ley con amplios consensos por parte de la sociedad, tendrá legitimado ese esfuerzo”. AUTORIDADES PRESENTES Además de los funcionarios mencionados, también se hallaban presentes colmando el Salón Amarillo de la sede gubernamental, legisladores provinciales; secretarios y subsecretarios del Poder Ejecutivo, miembros de la Junta de Clasificación de los distintos niveles educativos; supervisores del área; directores de escuela; autoridades municipales; interventores de entes autárquicos; representaciones gremiales y religiosas; medios de prensa y público en general.

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Educación

El Colegio Nacional General San Martín conmemoró sus 152º aniversario

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TAMBIÉN, LOS 150 AÑOS DEL FALLECIMIENTO DE SU FUNDADOR

El Colegio Nacional General San Martín de Corrientes celebra hoy, 2 de agosto, su 152º aniversario fundacional. Una fecha significativa que pese a los tiempos de pandemia no pasó por alto, con el agregado que, precisamente en la jornada de hoy también se recuerda los 150 años del fallecimiento de su fundador y primer rector, el doctor Patricio Fitz Simon.

“Estamos transitando uno de los días más caros con un nuevo aniversario, el 152, recibimos llamados y saludos afectuosos de la comunidad educativa, no solo de Corrientes, sino de distintos lugares del país”, manifestó el rector, Fabián Hamm.

El máximo responsable del Colegio Nacional subrayó que se trata de un día especial, recordándose además el aniversario 150º del fallecimiento del primer rector y a la vez fundador del Colegio, doctor Patricio Fitz Simon, irlandés de vasta experiencia, ya que había dirigido un colegio en Londres durante casi veinte años. El educador murió atacado por la fiebre amarilla que asoló a Corrientes en 1871 y no llegó a celebrar la primera promoción de graduados: egresaron tres alumnos en 1875. Sus restos descansan en el Colegio, en un monumento emplazado frente a la Costanera General San Martín.

En el marco de la presencialidad cuidada, la institución educativa realizó un sencillo acto, en donde además de recordar la figura del doctor Fitz Simón, se entonó la tradicional marcha del Colegio.

Precisamente, el rector Hamm, al referirse a la presencialidad, en el retorno de clases luego del receso de invierno, explicó que para que todo transcurra de acuerdo a los parámetros sanitarios para prevenir el Coronavirus, se organiza cada curso en tres burbujas, que ingresan con horarios diferentes, cada burbuja con una semana de duración y otro grupo de alumnos que desarrollan las clases de manera virtual.

“La pandemia nos pone frente a desafíos, que se van transitando paso a paso”, sostuvo Hamm.

En tanto, puso de relieve que el Colegio Nacional fue declarado en el año 2019 Monumento Histórico, en consonancia con los 150 años de existencia y para finalizar, comentó que la tarea de conservación de toda la estructura del edificio es ardua y para ello cuentan con el valioso apoyo del Gobierno Provincial, que desplegó una serie de remodelaciones y reformas para que el establecimiento mantenga su fisonomía y patrimonio arquitectónico.

Los orígenes del Colegio Nacional

La revolución educativa llegó a la Argentina en el tiempo de las presidencias de Mitre (1862-1868) y Sarmiento (1868-1874). Sobre todo, durante el mandato del sanjuanino, el número de escuelas en el país creció como nunca lo había hecho hasta entonces. Fue una época fructífera y muchas ciudades fundaron su Colegio Nacional. Para tener el suyo, Corrientes tuvo que enfrentar más desafíos de los previstos por su pulseada política con el gobierno nacional.

Desde 1866 figuraba en el Presupuesto de la Nación una partida para instalar el Colegio Nacional en Corrientes, creación que, diversas circunstancias, postergaban.

En 1868, el gobernador, doctor José Miguel Guastavino, buscó el apoyo público, citó a prestigiosos vecinos para ofrecer al Gobierno Nacional el local que se necesitaba, y el 19 de Noviembre, en una memorable reunión, se nombró una Comisión Popular para solicitar la cooperación financiera del pueblo.

Actuaron en ella los doctores José Luis Cabral, Nicanor G. del Solar, Lisandro Segovia, Felipe J. Cabral y Nicanor G. de Cossio.

El pueblo de Corrientes respondió al llamado y, apoyado por la prensa, se logró el establecimiento del Colegio Nacional, el nombramiento de su primer Rector, doctor Patricio Fitz Simon, y la iniciación de las clases el 2 de Agosto de 1869.

El Colegio se instaló, al fundarse, en el viejo caserón de dos siglos de los P.P. jesuitas, construido en barro pisado y de adobe, con techo de azotea, asentado sobre una enorme tirantería de kurupa’y, urunda’y y lapacho, procedentes la mayor parte de los bosques del Paraguay, y cuyo caserón, con exclusión de la parte de la calle, estaba rodeado de vastos corredores, para sombra y abrigo contra el sol y la lluvia.

En una de las secciones de este antiguo edificio, se inauguró solemnemente el Colegio, el 2 de Agosto de 1869.

Ese día nació el Colegio Nacional de Corrientes, luego conocido como Colegio Secundario General San Martín, aunque todos lo llaman “el Nacional”.

En el aula donde se dio la primera lección, al cumplirse su cincuentenario, se realizó otra, de homenaje, que fue presidida por el ex rector, Santiago Fitz Simón (hijo de Patricio), y cuyos actos se cumplieron bajo el rectorado del doctor Félix María Gómez.

Ocupó entonces y siempre la media manzana, comprendida por las calles Libertad (hoy Fray José de la Quintana), San Luis y Tucumán y avenida Costanera, en la que se hallaba la entrada principal y, más tarde, en el rectorado de Tomás A. Bird, la porción de casi un cuarto de manzana que daba sobre el río, y que fue cerrada por un fuerte muro de mampostería.

En este terreno, que tiene una superficie de 9.200 m2, se edificó en las presidencias de Avellaneda y Roca, desde 1876, a contar de Tucumán hacia Libertad (Quintana), todo el cuerpo de casas sobre estas mismas calles, y el de los gabinetes de Física y Química en el interior, durante el largo rectorado de Santiago H. Fitz Simon, obra que se dio por concluida en 1883.

La piedra fundamental de su moderno edificio, que ocupa todo el solar jesuítico, es decir, la manzana entre las calles Tucumán, De la Quintana y avenida Costanera, sobre el río Paraná, fue colocada por su primer rector argentino, el doctor Félix María Gómez, y concluida en la de su sucesor, el doctor Carlos J. Benítez.

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Educación

Prórroga de inscripción para el Concurso de Ingreso N°41

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EDUCACIÓN

A través de la Resolución N° 3691/21, el ministerio de Educación dispuso prorrogar hasta el 13 de agosto del 2021 la inscripción para el Concurso de Ingreso N°41 de aspirantes a interinatos y suplencias 2022 para nivel inicial, primario, adulto y especial.

La Presidenta de la Junta de Clasificación del nivel primario Patricia Perini señaló que esta resolución permite al docente extender unos días su inscripción: “Sabemos que terminaba el 31 de julio y el Ministerio hizo la prórroga para que puedan inscribirse más docentes, ya que algunos están a la espera de ciertos títulos o cursos, entonces esto les permite unos días más para inscribirse”, dijo en tanto agregó: “ La inscripción es para todos los docentes, incluso los que tengan constancia de título pero debemos recordarles que tienen un plazo para presentar su título el 13 de octubre, pueden subir el título pero mientras tanto pueden hacerlo de manera formal con la constancia”.

Sobre el trabajo de la Junta de Clasificación, Perini resaltó que todos los vocales se encuentran abocados a la valoración del Concurso N°40 que fue la inscripción online del año pasado, “estamos aquí todos trabajando de manera comprometida para el docentes”. También explicó que se encuentran atendiendo continuamente los reclamos y consultas sobre la inscripción: “Estamos abiertos todos los vocales a la consulta permanente y a la ayuda para la inscripción, a su vez en toda la provincia hay más de 15 mesas de ayuda a través del Gobierno que de manera voluntaria, hay personas colaborando porque hay docentes que algunas veces no pueden escanear una documentación entonces esas mesas están dispuestas a colaborar para que el docente haga una buena inscripción y tenga validez su inscripción para que pueda ser valorada el año que viene”.

Finalizando la Presidenta de la Junta de Clasificación primaria expresó que el Concurso a la docencia N°40 será de la misma manera en la que se encuentran trabajando, online: “Seguimos bajo los protocolos, vimos que fue un resultado fenomenal porque hemos protegido y cuidado a la docencia y a nosotros porque somos parte del trabajo sin movilizarnos se llegó a que 500 docentes tengan su puesto laboral firme desde su domicilio”.

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Más de 13 mil alumnos de la UNNE accedieron a las becas PROGRESAR

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EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

Un total de 13.600 estudiantes de la Universidad Nacional del Nordeste accedieron al beneficio de las becas nacionales PROGRESAR.

El Ministerio de Educación de la Nación anunció recientemente la adjudicación de 770.279 becas correspondientes al Programa de Respaldo a Estudiantes Argentinos (Progresar).

Las mismas son percibidas por estudiantes que se inscribieron a las líneas Progresar Obligatorio, Terciario, Universitario, Trabajo y Enfermería.

A nivel país, del total de becas aprobadas a junio, 281.930 (37%) corresponden al nivel Universitario. Además se suman 34.480 becas de la Progresar Enfermería Universitaria.

En el caso de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) totalizan 13.600 los estudiantes que accedieron a las becas PROGRESAR, incluyendo la categoría Nivel Universitario y la línea “Progresar Enfermería Universitaria”.

Así lo informaron desde la Secretaría General de Asuntos Sociales de la UNNE, en base a datos del Ministerio de Educación de la Nación que administra las mencionadas becas.

Aclararon que las Becas Progresar forman parte de un programa nacional y la UNNE sólo actúa como intermediación en los procesos de inscripción de las becas, y en su promoción en los ámbitos académicos.

No obstante, señalaron que dichas becas son muy importantes como complementos a los distintos programas de becas propios con que cuenta la Universidad.

Al respecto, el médico Eduardo Cibils, Secretario General de Asuntos Sociales de la UNNE, consideró muy relevante la cantidad de alumnos que accedieron a las becas PROGRESAR, una herramienta necesaria para acompañar desde lo económico la permanencia de los estudiantes.

Reiteró que PROGRESAR es una beca en sintonía con la política institucional de la UNNE de promover inclusión social y garantizar el derecho a la educación y la promoción de la justicia y equidad.

Señaló que las becas PROGRESAR no son incompatibles con las becas internas de la UNNE, las cuales se asignan siguiendo criterios de situación económica del alumno y también de rendimiento académico.

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