Educación
Capacitación como generadora de recursos humanos
MUSEO “AMADO BONPLAND”
Profesionales de la Universidad de la Plata serán los encargados de dictar el taller durante los días miércoles 29, jueves 30 y viernes 31 de marzo en el Museo de Ciencias Naturales de la capital correntina
La capacitación está dirigida a agentes de museos, museólogos, estudiantes de museología y a todas aquellas personas relacionadas con el ámbito de las ciencias naturales. Además se encuentra abierta la muestra “Humedales” ” en adhesión al Día Mundial del Agua. El Museo de Ciencias Naturales “Dr. Amado Bonpland” llevará a cabo los días miércoles 29, jueves 30 y viernes 31 del corriente mes el taller de capacitación sobre “Introducción al Manejo de Colecciones de Vertebrados”. El mismo es organizado en forma conjunta por la Subsecretaria de Cultura de la Provincia, la cátedra de extensión de la Carrera de Museología y la Carrera de Gastronomía del Instituto Superior “Carmen Molina de Llano”. El taller tiene como principales objetivos instrumentar capacitación técnica en el área específica del Museo de Ciencias Naturales y generar recursos humanos especializados en el manejo de patrimonio natural. Será dictado por el licenciado en Biología y doctor en Ciencias Naturales, Mariano Merino; el licenciado en Zoología y doctor en Ciencias Naturales, Carlos Aquiles Darrieu quien es Jefe de la Sección Ornitología de la División Zoología Vertebrados Facultad de Ciencias Naturales y Museo, y el Técnico Nivel Superior Zoología Vertebrados y encargado taller de Taxidermia División Zoología Vertebrados del Museo de La Plata, Eduardo Fabián Etcheverry. Este taller de capacitación está dirigido a agentes de museos, museólogos, estudiantes de museología y a todas aquellas personas relacionadas con el ámbito de las ciencias naturales. Según el cronograma de actividades previsto por las mañanas se realizará la parte teórica y durante las tardes se efectuará un taller con prácticas sobre el manejo de las colecciones, organización, desinfección, mantenimiento, preservación, es decir, acciones para evitar el deterioro del patrimonio. REVALORIZAR ESPACIOS La directora de la Institución Aurora Arbelo de Mazzaro, explicó los motivos por los cuales se decidió realizar esta capacitación: “Este curso surge como consecuencia de un trabajo de revalorización de los espacios que esta llevando a cabo la Subsecretaria de Cultura en el Museo de Ciencias Naturales con respecto a los depósitos”. Esto hace referencia al trabajo que se viene realizando en el edificio del Museo, donde se han colocado pisos y se compraron soportes para las distintas colecciones con el objetivo de mejorar y disminuir los riesgos de deterioros del material del patrimonio natural. Es importante destacar que este curso ha despertado mucho interés ya que es la primera vez que se dicta en el museo un taller de estas características, debido a que no existe mucha bibliografía sobre el tema especifico. Durante el 2005, el Museo de Ciencias Naturales recibió más de 15.000 visitas, correspondientes en un 85% a las instituciones educativas de toda la Provincia, pero quienes aun no han recorrido las nuevas instalaciones pueden hacerlo pidiendo turnos con anticipación. Actualmente, el patrimonio natural del museo consta de más de 11.000 especimenes que pueden ser visitados en el edificio de calle San Martín, que abre sus puertas de martes a viernes en horario corrido de 8 a 20, y los sábados de 9 a 12 y de 16 a 19. Para las inscripciones y mayor información dirigirse al Museo de Ciencias Naturales, San Martín 850. TE: 475944, museocienciasctes@gigared.com. PROYECTOS 2006 Con relación a las actividades emprendidas en el presente año, Arbelo de Mazzaro informó: “En este momento estamos con un proyecto que se llama “Un sitio para aprender los museos”, dirigido a los docentes para que conozcan el patrimonio natural. Hemos estudiado las temáticas que se encuentran en los lineamientos docentes, y a partir de allí, comenzamos a ofrecer actividades pedagógicas involucrando estos temas, para facilitar las actividades de los docentes. El año pasado trabajamos específicamente con el nivel inicial y fue aprobado por resolución del Consejo General de Educación de la Provincia para que se instrumente en todos los niveles educativos”. Según las nuevas políticas en cuanto a la inserción de los museos en la comunidad, la directora señaló que se siguen “las pautas que están implantadas en el ámbito mundial, antiguamente el museo estaba centrado en el objeto y en sus colecciones. En la actualidad, ha cambiado esa mirada y el museo es una institución que esta al servicio de la comunidad, a partir de allí, nosotros comenzamos a investigar cuales eran esas necesidades de la comunidad y comenzamos a generar actividades de extensión, esto significa, salir hacia los espacios verdes y otros eventos que se realizan en la ciudad, para que de esa manera se produzca un acercamiento natural a los museos”. “HUMEDALES” Por otra parte, en el museo se halla habilitada la Muestra Temporaria “Humedales” en adhesión al Día Mundial del Agua. La misma hace referencia a un trabajo de investigación realizado por profesionales de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE), que resalta la importancia del microsistema Iberá y la variedad de la flora que la componen.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
