Educación
Presentaron el Proyecto “Recreos Saludables y Escuelas Libres de Humo”
MEJOR SALUD, MÁS RENDIMIENTO
“Un niño con sanos hábitos alimentarios y una actividad física adecuada rinde intelectualmente mucho más y está en mejores condiciones de acercarse al conocimiento”, tal es la premisa que orienta a llevar adelante este proyecto en Corrientes.
El mismo fue presentado este miércoles 27 en la Casa de Gobierno, con la presencia de autoridades de las áreas de Educación y Salud Pública de la provincia, que desde hace un tiempo trabajan de manera coordinada para la implementación efectiva de este accionar que cuenta con la labor organizativa de la Subsecretaría de Gestión Administrativa, Programación y Educación de Corrientes. LA ESCUELA, EL ÁMBITO DÓNDE INCULCAR HÁBITOS SALUDABLES Con el claro propósito de contribuir desde la escuela a inculcar prácticas que favorezcan el mejoramiento de la salud y por consiguiente del rendimiento académico de los niños de todos los niveles educativos de la provincia, el proyecto basa su esencia en tres ejes fundamentales: “Alimentémonos Mejor”, con la implementación de las llamadas Cantinas Saludables; “Movimiento es Salud” y “Escuelas Libres de Humo”. En este marco, participaron del lanzamiento oficial de la propuesta la subsecretaria de Gestión Administrativa, Programación y Educación de Corrientes María Virginia Almará; el subsecretario de Salud Pública Julián Dindart; la presidenta del Consejo General de Educación María de las Mercedes Semhan de Barberán; el coordinador del Departamento de Prevención Cardiovascular del Instituto de Cardiología Julio Vallejos; supervisores; directores y coordinadores de programas del Ministerio de Educación y Cultura; autoridades de la cartera de Salud Pública; y directivos de hospitales; entre otros funcionarios y público en general. SALUD Y EDUCACIÓN: UNA MEDIDA TRASCENDENTE Durante la puesta en común de los principales lineamientos de este accionar Oscar Gagliardi y Griselda Kennedy explicaron en detalle, a través de un Power Point, los alcances del Proyecto “Recreos Saludables y Escuelas Libres de Humo”. Previamente Vallejos, en representación del Instituto de Cardiología, había manifestado “nos sentimos honrados de participar de esta idea y creemos que ésta es una jornada histórica para la provincia, a partir de la toma de una decisión política de instrumentar en los colegios una medida de tal trascendencia”. Dijo que estas acciones son puestas en marcha “ante la preocupación de evidenciar lo que les está pasando a nuestros hijos”, en alusión a los altos porcentajes de obesidad, sobrepeso y sedentarismo que se observan. Por ello destacó la feliz iniciativa de “coordinar acciones para que la medida tenga un impacto significativo en los colegios y establecer hábitos saludables en los niños que están siendo invadidos por una sociedad de consumo”. LAS VIRTUDES DEL PROYECTO Dindart, por su parte, se refirió a las virtudes del Proyecto, que se destaca por su coherencia y la acción coordinada de las diversas áreas de Salud y Educación. Señaló en este sentido, que desde el Estado se debía abogar por una mejor nutrición y coadyuvar en la promoción de cambios de las conductas alimentarias en los niños para revertir la obesidad tanto como la desnutrición. En este contexto, el subsecretario vaticinó el éxito asegurado de la propuesta e instó a “la constancia de mantenerse firmes durante todo el tiempo que sea necesario” para hacer frente a los trastornos en la salud que desencadenan el sobrepeso y la falta de actividad física. Más bienestar físico, más rendimiento intelectual La licenciada Almará, en otro punto culminante de la presentación se refirió al trabajo denodado que viene realizando el Ministerio de Educación y Cultura de la provincia, en lo que respecta a los tres ejes que tienen que ver con las propuestas de una “Educación para todos”; “Mejorar la Educación” y “Fortalecer la Identidad Correntina”. En este contexto, “Recreos Saludables y Escuelas Libres de Humo” se enmarca en el eje referido a una “Mejor Educación, teniendo en cuenta que “un niño mejor alimentado rinde mucho más desde el punto de vista académico, por eso apostamos fuertemente a este proyecto”, afirmó la funcionaria. También consideró que “todo cambio requiere de un proceso”, por eso es necesario poner en juego dos elementos que marcarán el éxito seguro de este emprendimiento: “la constancia y la firmeza en la decisión de llevar adelante el accionar hasta ver cumplidos los objetivos”. “”Haremos que sea un trabajo agradable y sostenido para todos”, coordinando acciones con el Ministerio de Salud y también solicitando el aporte de la cartera de Producción, en lo que se refiere al asesoramiento sobre fruticultura autóctona y acorde a cada estación. La licenciada Almará destacó en este sentido que desde la actual gestión se vivencia “la tranquilidad de tratar una parte importante de la Educación, que es la salud de nuestros chicos, para que ellos se puedan acercar al conocimiento en las mejores condiciones”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
