Educación
El ministro Ojeda entregó certificados en esquina
ALFABETIZADOS POR EL “CUAJHÁ PORÁ”
Un total de 97 adultos, entre ellos ancianos de hasta 77 años y madres de nueve hijos, que fueron alfabetizados a través del programa “Cuajhá Porá”, recibieron los certificados que acreditan que ya saben leer y escribir, en una ceremonia de emotivos contornos que, presidida por el ministro de Educación y Cultura, Rubén Ojeda, se desarrolló en la tarde de este jueves en el Salón de la Cultura “Gral. San Martín” de la Municipalidad de Esquina.
Del acto participaron el centenar de cursantes de lo que fue el segundo curso de alfabetización desarrollado en Esquina, acompañados en su mayoría de sus familiares, hijos, nietos y hasta bisnietos, que además de colmar el antiguo y elegante recinto, dio un marco por demás enternecedor. También participaron el intendente de la ciudad y anfitrión, Osvaldo Fagetti; el secretario general del Ministerio de Educación, Julio César Almirón; la coordinadora departamental del programa “Cuajhá Porá”, Nidia Baldassini; su similar de Goya, Liliana Peluffo; el concejal Agustín Aranda en representación del Concejo Deliberante local; el fiscal de Instrucción, Carlos Gallardo, así como otras autoridades, docentes, alfabetizadotes e invitados especiales. Luego de los discursos, el primero de los cuales estuvo a cargo de una señora, madre de varios hijos que acababa de egresar, se entregaron los certificados, uno a uno, donde las lágrimas de alegría y emoción fueron el común denominador en quienes lo recibían, como ocurrió con una madre quien reconoció que le “costó mucho” concurrir a las clases a causa de que “tengo nueve hijos”, le dijo con una amplia sonrisa al ministro Ojeda. El funcionario provincial también tuvo la satisfacción de entregar sus correspondientes certificados a don Máximo Aranda de 77 años y a su esposa doña Juana Tomasa Gaúna, de 73, quienes reconocieron que tuvieron el incentivo de sus nietos y bisnietos, para “aprender a leer que es algo muy lindo” relató la “abuela Chana”, como la llamó uno de los más pequeños de los muchos familiares que acompañaban a los ancianos y que se identificó como su bisnieto. Entre los primeros que hicieron uso de la palabra, habló en representación de los alfabetizadotes y para tributar la despedida a los egresados, la profesora Norma Romero, quien rescató la importancia de quienes “no han perdido las esperanza” y la fe que tuvieron “para combatir la ignorancia”, razón por la que los alentó a “no bajar lo brazos y a seguir estudiando para seguir aprendiendo”. NIDIA BALDASSINI La coordinadora local del Cuajhá Porá, Nidia Baldassini, quien destacó que “hoy Corrientes tiene una política educativa destinada a insertar al sistema, a todos aquellos niños, jóvenes y adultos marginados de la enseñanza”, porque “es prioridad de este gobierno disminuir los índices de analfabetismo”. Fundamentó la docente esas expresiones en que “todos los correntinos tienen los mismos derechos y desde esta gestión se tiene una educación para todos”, agradeciendo a las autoridades “y a la comunidad de Esquina” por el apoyo brindado “en todos los ámbitos para poder desarrollar el Programa y en especial a los docentes que trabajaron y trabajan hoy en este proyecto”, a quienes pidió que “continuemos así, porque sólo todos juntos alcanzaremos los grandes objetivos”, concluyó señalando. MINISTRO OJEDA El ministro de Educación, por su parte, no ocultó la satisfacción de entregar certificados a los egresados del programa Cuajhá Porá, “donde se ve a los alfabetizados acompañados de sus familias, lo que habla claramente de la importancia que asignan las familias correntinas a la educación como una forma de seguir progresando”. Recordó el funcionario provincial que “la lucha contra el analfabetismo en nuestro país, arranca en 1906 con la “Ley Láinez”, que propiciaba la creación de escuelas rurales para combatir el analfabetismo. Hoy, cien años después, la tarea no está concluida, pero seguimos trabajando denodadamente para lograrlo”. En este sentido, Ojeda remarcó que “la futura ley de Educación, dedica un capítulo a combatir el analfabetismo y proponer erradicarlo para el año 2010. Y la provincia de Corrientes está empeñada en que esto se cumpla”, afirmó con énfasis el ministro quien para lograr ese objetivo dijo que “contamos con un equipo de docentes que están realmente involucrados y sabiendo disimular la falta de recursos”. Indicó sobre este punto que la docencia correntina “pone todo el empeño para lograr cosas como lo que hoy vemos plasmado como una realidad, como es que una mujer de 73 años y su marido de 77, que simbolizan el esfuerzo puesto de manifiesto por su maestro”. “Esto es lo que pretendemos desde el gobierno de Corrientes para todos los ciudadanos de la provincia y contamos también con el acompañamiento de los gobiernos municipales, de todos los docentes y, desde el gobierno, las ganas de hacer”, señaló el ministro Ojeda, quien concluyó su discurso con palabras de aliento para los alfabetizados para que “prosigan estudiando para terminar sus estudios primarios”. Concluidas las palabras del Ministro de Educación, se procedió a la entrega de los certificados a los 97 egresados de los 14 centros alfabetizadotes que funcionaron en Esquina en este segundo tramo –en el primero egresaron 150- y que prosiguen con un número similar de alumnos en otros 18 centros. Los alfabetizadores entregaron al funcionario provincial, un diploma recordatorio Como broche final, el docente de uno de los centros alfabetizadotes, Ramón Merlos con el acompañamiento su guitarra y del acordeón de otro docente, Ariel Mendoza, como homenaje y despedida a los egresados, interpretó la canción de león Gieco, “Cuenta conmigo”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
