Educación
Fuerte apuesta de la UNNE por la Educación para el Desarrollo Sostenible
VISITA DE UNIVERSITARIOS EXTRANJEROS
El rector de la UNNE Oscar Valdés recibió en su despacho a una comitiva de cuatro técnicos especialistas –dos españoles y dos suecos- representantes del Proyecto de Desarrollo Sustentable subvencionado por la Unión Europea denominado SD Promo (Sustainable of Development Promotion).
Los especialistas europeos viajaron hasta Latinoamérica para hacer un mapeo del grado de interés en la educación por el desarrollo sostenible. Apuntan a educar profesionales en el tema con el fin de solventar problemáticas complejas como la pobreza o la generación de bienes sociales. Los europeos universitarios llegaron al rectorado acompañados por el Director de Vinculación Externa de la Unidad Estratégica de Transferencia y Vinculación Tecnológica de la UNNE, arquitecto Gustavo Tripaldi, la Directora del Centro de Gestión Ambiental y Ecología de la UNNE, ingeniera Indiana Basterra, el arquitecto Carlos Scornik, integrante de la Cátedra libre para el Desarrollo Sostenible de la UNNE y la médica veterinaria María Isabel Ortiz –quién ofició de nexo entre la UNNE y los líderes del proyecto-. Estuvieron también presentes en la reunión el secretario de Ciencia y Técnica de ésta Casa, doctor Ángel Fusco y el Director del Instituto de la Llanura Chaqueña de la UNNE, ingeniero Amílcar Aguirre. Representando a la Facultad de Ingeniería de la Universidad Politécnica de Catalunya –UPC- estuvieron Jordi Segalás Coral responsable de la Cátedra de Desarrollo Sostenible y Director asistente de las Relaciones Internacionales y la Sustentabilidad quién viajó desde Barcelona- España acompañado por la Responsable de Relaciones Internacionales de esa Casa María Eugenia Esbri. La comitiva extranjera proveniente del Royal Institute of Technology –KTH- de Estocolmo, Suecia estuvo integrada por Víctor Kordas y Olga Kordas, ambos, especialistas universitarios con funciones homólogas a la de sus pares españoles. El encuentro sirvió a los europeos para interiorizarse sobre los temas que la Universidad Nacional del Nordeste trabaja y apuntala en materia de ecología, recursos naturales y desarrollo sostenible fundamentalmente. Las autoridades locales brindaron un pantallazo general de las tareas científicas realizadas por la UNNE en pos del desarrollo sostenible en la región con instituciones de nivel superior, gobiernos locales y sector privado; además referenciaron los puntos claves de las provincias de Chaco y Corrientes para ilustrar a los promotores de desarrollo sustentable sobre las alternativas que posee la región para el desarrollo del proyecto que lideran. Al cierre del encuentro los responsables de Cooperación Internacional de KTH y de UPC –Esbri y Kordas- se reunieron con el responsable local de esta área, arquitecto Tripaldi para delinear políticas conjuntas y avizorar perspectivas de intercambio en esta línea. La Directora del Centro de Gestión Ambiental y Ecología de la UNNE por su parte se reunió con los especialistas europeos en Desarrollo Sostenible – Kordas y Segalás Coral- para proyectar ideas y trazar objetivos comunes en un taller de trabajo conjunto del que participó también la magíster Ana María Pérez, Directora del Centro de Estudios Sociales de la UNNE. Cabe mencionar que la comitiva de SD Promo conoció las instalaciones del CECOAL –Centro de Ecología Aplicada del Litoral- liderado por Juan José Neiff e interactuaron con los representantes de las Facultades de Medicina e Ingeniería que trabajan en el tema Ambientalización de la currícula de esas Carreras. MAPEO DE SITUACIÓN PARA LUEGO EDUCAR SOBRE DESARROLLO SOSTENIBLE Jordi Segalás comentó que su visita en la zona está ligada a la realización de un mapeo que les permita dimensionar la situación del grado de Educación para el Desarrollo Sostenible existente y cuáles son las necesidades que hay en la sociedad para hacer hincapié en esa formación. “Nuestro proyecto se basa fundamentalmente en analizar ésta situación, cuáles son las necesidades de la sociedad en las tres regiones mundiales que integran el proyecto (Latinoamérica, China y países de la Ex -Unión Soviética), qué se está haciendo en particular en esta línea y en virtud de ello, crear redes entre las Universidades locales y nuestras Universidades para fomentar la Educación para el Desarrollo Sustentable” dijo el representante de la Politécnica de Catalunya. Explicó que los técnicos de relaciones internacionales que los acompañaron son pares que viajaron integrando la comitiva SD Promo para aprovechar las reuniones con las distintas Universidades que visitan para establecer contactos y delinear proyectos de intercambio académico conjuntos. Segalás Coral enfatizó finalmente que ven con sumo interés el apoyo político que brinda el Rector Valdés a la Educación para el Desarrollo Sostenible “esto es un hito muy importante porque sin éste tipo de voluntades es muy difícil iniciar proyectos y trabajar en esa dirección”. La española María Eugenia Esbri explicó que su presencia en la región se fundamenta en la necesidad de asesorarse en materia de cooperación entre Universidades y para ver cómo éste proyecto –SD Promo- puede crear futuros vínculos y sinergias entre las tres Universidades europeas participantes del proyecto. “Es muy interesante toda la vinculación sobre la que nos habló el Sr. Rector, fundamentalmente con el tema del corredor bioceánico en el que la región está inserta, la vinculación existente en ésta vía y la creación de redes ya creadas para ampliarlas”. PROYECTO SD PROMO El proyecto SD Promo, en el cual participan tres Universidades, el Royal Institute of Technology –KTH-, la Politécnica de Catalunya –UPC- y la Technology of Delf de Holanda –TUD-. El proyecto establece como áreas de estudio tres regiones mundiales específicas: China, Latinoamérica y países de la Ex -Unión Soviética. Los países de estas regiones presentan un alto nivel de crecimiento económico indicado por la acelerada demanda de consumo de bienes y productos. Ello demuestra la necesidad imperiosa de especialistas en Desarrollo Sostenible capaces de prevenir errores de experiencias pasadas como fuera la de la Europa industrial a lo largo de la historia y sus impactos negativos al medio ambiente. Ante esta acelerada demanda, es necesario ofrecer profesionales capaces de planificar un desarrollo acorde a las necesidades locales a corto y largo plazo de manera eficiente y en equilibrio con el medio. Países de estas tres regiones manifiestan un acelerado desarrollo económico derivando en el incremento de población urbano en decrecimiento de las zonas rurales, presentándose consecuentes problemáticas sociales, económicas y ambientales. Esta movilidad demográfica, resultado de la sociedad moderna globalizada, pone en riesgo el medio ambiente y genera presión en los recursos naturales como la polución del agua y del aire. Las tres universidades europeas participantes de este proyecto establecen lazos de cooperación con las regiones antes mencionadas. En el análisis elaborado para las regiones destaca la importancia de educar profesionales en Desarrollo Sostenible con el fin de solventar problemáticas complejas como son el alivio de la pobreza o la generación de bienes sociales en los países antes mencionados. Por este motivo, la importante misión y compromiso de las Universidades de la Unión Europea es la de compartir las mejores experiencias introduciendo el Desarrollo Sostenible como teoría inexcusable y como estrategia global comprometida en la búsqueda de soluciones al desarrollo económico, el cual, simultáneamente ofrece mejoras ambientales y beneficios sociales. Para desarrollar una educación en desarrollo sostenible en los países de las tres regiones anteriormente mencionadas es necesario crear una masa crítica de profesionales y profesores capaces de introducirla en los planes de estudios y en la currícula universitaria.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
