Educación
El gobernador envió la Ley de Titularización Docente
ENTRÓ POR DIPUTADOS
El gobernador Arturo Colombi envió este martes el proyecto de ley de titularización docente a la Legislatura provincial, iniciativa que busca poner fin a la costumbre de incorporar educadores no habilitados con títulos específicos al sistema educativo correntino.
En particular porque, por primera vez y en base a lo estipulado por la reforma constitucional de 2007, se exige como condición sine qua non “poseer el título docente específico del espacio curricular” a cubrirse. El mecanismo que el Gobierno puso a consideración de la Cámara de Diputados prevé un concurso en establecimientos de gestión estatal de nivel medio, tercer ciclo de la EGB y educación polimodal secundaria, además de los departamentos de aplicación de escuelas normales de la Provincia. Todo eso para cubrir cargos vacantes de titular en el primer grado del escalafón con excepción de directivos. Los requisitos para participar del concurso (el P.E. en un plazo no mayor de sesenta (60) días deberá elaborar el Reglamento de Implementación), en caso de que se apruebe la norma impulsada por el Ejecutivo, se enumeran en el artículo cuatro del proyecto, mediante los siguientes apartados: Poseer el título docente específico del espacio curricular que aspira dictar o el exigido para el ingreso al cargo inicial del escalafón. Reunir las condiciones de residencia en la provincia, establecidas por Ley 5574. Tener como mínimo dos (2) años de antigüedad en la docencia secundaria o el Departamento de Aplicación según corresponda. Haber accedido al cargo por orden de Padrón por Interinatos y Suplencias. Acreditar debidamente los antecedentes específicos y pedagógicos que garanticen la idoneidad profesional. Acreditar un concepto mínimo de Muy Bueno en cada establecimiento en que concursa. A su vez, el artículo sexto establece que quedan excluidas de esta convocatoria aquellas cátedras y cargos, al frente de los cuales se desempeñan agentes con Título no Docente, quienes en un período de cinco (5) años podrán realizar los estudios de reconversión, equivalencias o carreras necesarias para la obtención del Título Docente. Se garantiza la estabilidad de los agentes comprendidos en este apartado por un lapso de 5 años. ANTEPROYECTO DE LEY El anteproyecto de ley elevado este martes a la Legislatura provincial, dice textualmente: Art. 1º: Llamar a concurso en establecimientos de gestión estatal de Nivel Medio/Tercer Ciclo de la EGB y Educación Polimodal/Secundaria y Departamentos de Aplicación de Escuelas Normales, de la Provincia de Corrientes para cubrir con carácter de titular horas cátedras y cargos vacantes del primer grado del escalafón, con excepción de los directivos. Art. 2º.- La presente Reglamentación tiene carácter precario hasta tanto se sancione la Ley requerida por el artículo 213 de la Constitución de la Provincia de Corrientes. Será de aplicación para cubrir horas cátedras o cargos en los cuales se desempeñan como interinos los docentes aspirantes al momento de la sanción de la presente; incluidos quienes se encuentren adscriptos, en comisión de servicios o con licencia. La convocatoria es cerrada y por establecimiento. Art. 3º.- Queda suspendidos los traslados transitorios o definitivos hasta el final del proceso, con excepción de los que ya se encuentran en trámite. Art. 4º.- Para participar del concurso, el aspirante debe reunir las condiciones generales y concurrentes fijadas en el artículo 14 del Estatuto del Docente, y a) Poseer el título docente específico del espacio curricular que aspira dictar o el exigido para el ingreso al cargo inicial del escalafón. b) Reunir las condiciones de residencia en la provincia, establecidas por Ley 5574. c) Tener como mínimo dos (2) años de antigüedad en la docencia secundaria o el Departamento de Aplicación según corresponda. d) Haber accedido al cargo por orden de Padrón por Interinatos y Suplencias. e) Acreditar debidamente los antecedentes específicos y pedagógicos que garanticen la idoneidad profesional. f) Acreditar un concepto mínimo de Muy Bueno en cada establecimiento en que concursa. Art.5º.- Se incluyen en el concurso a los docentes: a) de establecimientos educativos transferidos de la Nación con el Régimen de Profesores Designados por Cargo (Ex Proyecto XIII), que se rigen por la Ley Nº 22416, y de los establecimientos educativos que participen de la experiencia del mismo Régimen, amparados por el Decreto Nº 1282/05 y el Decreto Nº 1811/07 de la jurisdicción, considerándose para el concurso las horas cátedras que constituyen el cargo que desempeña, de acuerdo con lo mencionado en el artículo 1º del Decreto Nº 1282/05, y bajo las mismas condiciones de este concurso, teniendo en cuenta la titulación en la especialidad para los espacios curriculares que conforman la base de cada cargo. b) de establecimientos de Jornada Completa Escuela Nº 36 de Curuzú Cuatiá, Escuela Nº 431 de Monte Caseros y Escuela Hogar “Presidente Juan Domingo Perón” de Corrientes. Art. 6º.- Quedan excluidas de esta convocatoria a) aquellas cátedras y cargos, al frente de los cuales se desempeñan agentes con Título no Docente, quienes en un período de cinco (5) años podrán realizar los estudios de reconversión, equivalencias o carreras necesarias para la obtención del Título Docente. Se garantiza la estabilidad de los agentes comprendidos en este apartado por un lapso de 5 años. b) Las cátedras y cargos de servicios educativos transitorios. c) Las cátedras y cargos afectados a traslados definitivos y transitorios. Art. 7º.- Los docentes que se encuentren con proceso sumarial podrán participar del concurso, pero no obtener la titularización hasta tanto no se resuelva su situación. Art. 8º- El Poder Ejecutivo a través del Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia de Corrientes, implementará las acciones que fueran necesarias. Art. 9º.- El Poder Ejecutivo en un plazo no mayor de sesenta (60) días deberá elaborar el Reglamento de Implementación del concurso. FUNDAMENTOS El Poder Ejecutivo elaboró el proyecto en ejercicio de las atribuciones previstas en el artículo 162, inciso 2 y 3 de la Constitución de la Provincia de Corrientes, proponiendo a la Legislatura la sanción de la ley respectiva. Lo hace teniendo en cuenta el régimen de concurso para el ingreso y el progreso en la carrera docente, ha significado una gran conquista obtenida como corolario de largas luchas del sector, que se ha plasmado en la legislación específica contenida en la Ley de Educación Nacional Nº 26.206 y en el Estatuto del Docente, Ley Nº 3723 y modificatorias, Decreto Reglamentario Nº 457/83 y modificatorios; habiendo alcanzado actualmente en jurisdicción provincial, jerarquía constitucional. Así, el artículo 213 de la Constitución Provincial, fija expresamente: “Los docentes que ejercen el derecho a enseñar deben reunir las exigencias de idoneidad establecidas en la Constitución Nacional, basadas en la aptitud profesional certificada por títulos y antecedentes. La titularidad se alcanza por concurso reglamentado por ley.”. Indica también que en el Estatuto del Docente “se encuentra previsto el régimen de concursos, que permite a los trabajadores acceder al cargo u horas cátedras titulares y obtener las promociones o ascensos a que pueden aspirar, mediante un sistema de valoración de títulos y antecedentes que tiende a garantizar parámetros objetivos para la elaboración del orden de mérito”. Y, en su artículo 14 puntualiza que “Para ingresar en la carrera docente son condiciones generales y concurrentes: …b) Poseer título…reconocido por los organismos competentes de la Provincia u otorgados por Institutos Nacionales o Provinciales formadores de docentes en los distintos niveles de la enseñanza,… c) Poseer título docente que corresponda a la especialidad. d)… El título docente excluye a los de cualquier otro carácter”. En los fundamentos del proyecto surge la necesidad de “garantizar la calidad de la educación, y con ese objetivo se otorga prioridad a la formación docente para el ingreso con carácter de titular, como así también, para el progreso en la Carrera”. Asimismo, manteniendo la exigencia de tener el título docente que corresponda a la especialidad, el Poder Ejecutivo propone sancionar una Ley con carácter excepcional, extraordinaria y transitoria, para titularizar a docentes que se desempeñan como Interinos en el Tercer Ciclo de la E.G.B. y Educación Polimodal (Secundaria según la Ley Nº 26.206). Respecto del personal sin título docente, el proyecto garantiza la estabilidad en el cargo u horas cátedra por un período de hasta cinco (5) años, en el cual tendrán la oportunidad de realizar estudios a los efectos de la reconversión, equivalencias o carreras necesarias para la obtención del Título Docente, en la forma que se determinará en el Decreto Reglamentario.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
