Educación
Corrientes es la única provincia donde no hay paritarias
“YO, LA RETARDADA”
Recorriendo los portales de Internet de las diversas provincias argentinas, uno se da cuenta de que en todas, las discusiones paritarias docentes existen; algunas incluso ya concluyeron dado por sentado el inicio de clases, otras van a la huelga, pero en todas, “la discusión está presente”. Virginia mira para otro lado.
Con uno de los salarios básicos más bajos del país y sin ofrecimientos concretos, el “gobierno pinocho” de Arturo y Virginia, está poniendo en riesgo el inicio del ciclo lectivo 2008 y utilizando a los padres, como “escudos humanos” contra los docentes. Por ahora, al igual que Alperovich en Tucumán, el inicio de las clases no está garantizado y las manías de presión y las amenazas parecen ser las mismas que por aquellas tierras cuyanas. “El Poder Ejecutivo tucumano ya lanzó la advertencia de descontar el día de trabajo si es que los docentes no se presentan a trabajar el lunes, en tanto que la ministra de Educación Silvia Rojkés de Temkin, que no es la esposa del gobernador confirmó a un medio colega que en la reunión de hoy (jueves) el Ejecutivo hará una oferta de mejorar el básico de los educadores, por lo que estima que habrá un acuerdo entre las partes”. Nada de eso ocurre en Corrientes, donde Virginia no quiere discutir y manda a Laura Vischi, subsecretaria de Trabajo, la “papa caliente” de poner fecha y hora de una reunión a la que ya llega tarde”. EL MISMO VERSITO En Tucumán, un émulo del gobierno pinocho de Corrientes asegura que, “trabajamos para garantizar muchas cosas para el sector, tanto para los docentes como para los alumnos”. “Mientras conversemos, debemos trabajar con la demanda social que existe con la educación, y seguir dialogando y acercando posiciones”, consideró la titular de la cartera educativa, al tiempo que señaló que, “se analiza otorgar un aumento al básico, más allá de los 1.290 pesos que fijó la Nación en las paritarias como salario inicial”. EN ENTRE RÍOS EL LUNES SE INICIAN LAS CLASES El congreso de la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos (Agmer) resolvió aceptar la propuesta salarial hecha por el gobierno provincial y el lunes el inicio de clases se concretará sin paros. Según información suministrada por DER., “el aumento fue aceptado por la filial entrerriana del Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop) y por la Unión de Docentes Argentinos (UDA), en tanto que el otro gremio docente, la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET) tendrá su congreso provincial recién este viernes en Gualeguaychú para tomar una determinación al respecto”. A pesar de la aceptación, los docentes entrerrianos pusieron algunos condicionamientos como por ejemplo “exigir al gobierno provincial que anticipe a mayo la recomposición salarial que ya anunció para comenzar a implementar en julio”. “Se acepta la propuesta y se le va a exigir al gobierno que la oferta de julio se retrotraiga a mayo y que se reabra la discusión salarial no más allá del 15 de junio”, manifestó a UNO el secretario general del gremio, Sergio Elizar. El gobierno de Entre Ríos propuso un salario inicial de bolsillo de 1.290 pesos, más un aumento del básico del maestro de grado de 480,65 pesos a 669,65 pesos en marzo y 728,50 pesos en julio. “Estamos muy felices y agradecidos. Felices porque el lunes miles y miles de niños estarán junto a sus maestros; porque miles y miles de padres y familias tendrán un motivo más para volver a creer que esta provincia y sus ciudadanos pueden estar mejor”, manifestó el gobernador Sergio Urribarri, una vez enterado de la decisión de los docentes. “Estoy feliz porque ha triunfado el diálogo, el entendimiento, la razón y también el compromiso. Estos gestos contribuyen a que todos tomemos conciencia del valor superior que tiene la educación”, acotó luego. SANTA FE: LOS MAESTROS ACEPTARON LA OFERTA DEL GOBIERNO En tanto que en la provincia de Santa Fe, los maestros aceptaron la propuesta oficial dada a conocer días atrás por la propia ministra de Educación Elida Rasino, en el marco de las paritarias locales. De esta manera, un maestro con el mínimo de antigüedad cobrará 1480 pesos ($1370 más $110 de incentivo docente), en tanto aquel con el máximo de años en servicio -24 años- cobrará 2050 pesos ($1940 más $110 de incentivo docente). Aunque desde el lunes la docencia cobrará los haberes de febrero, el incremento y el pago de la ayuda especial de $ 220 para compra de material didáctico (por única vez) se abonará en marzo por planilla complementaria. El gobierno de Hermes Binner propuso además modificaciones en el sistema de ingreso a la carrera docente con la creación de “juntas de escalafonamiento docente”“, el envío de un proyecto de Ley de paritarias, creación de nuevos cargos, traslados, abordaje preventivo de la salud laboral y perfeccionamiento gratuito en servicio para el sector, entre otros. BUENOS AIRES LOGRA UN ACUERDO SALARIAL También el gobierno de la provincia de Buenos Aires arribó a un acuerdo con los gremios docentes para garantizar el comienzo del ciclo lectivo el lunes 3 de marzo. Tras mantener un encuentro que encabezó el primer mandatario provincial Daniel Scioli, los representantes gremiales se mostraron conformes con la propuesta del Ejecutivo porque “cumple con dos cuestiones fundamentales: el marco del acuerdo nacional y el tema del la recomposición de la escala salarial docente”. El acuerdo contempla la incorporación de una suma de 110 pesos al básico, que queda establecido en 691,90 pesos; además, 100 pesos remunerativos bonificables por antigüedad y otros 77 pesos también remunerativos, alcanzando así el piso salarial de 1290 pesos en concordancia con el acuerdo de los docentes a nivel nacional. Al término de la reunión, el dirigente del SUTEBA Roberto Baradel, explicó que el acuerdo “establece un aumento del 24% de la masa salarial” y “va a impactar en los docentes con jerarquía, antigüedad, con desfavorabilidad y por supuesto, a los jubilados”. ”Todo lo que se ha otorgado es en blanco, por eso la incorporación al salario básico”, agregó. En tanto que el titular de la Dirección General de Cultura y Educación Mario Oporto manifestó que, “no hay calidad educativa sin docentes bien pagos” y remarcó que el acuerdo “no es producto de un conflicto sino de una paritaria”. SANTA CRUZ TAMPOCO EMPEZARÍA LAS CLASES La paritaria docente en esa provincia pasó a cuarto intermedio pero sólo trascendió que desde el sector gremial continúa la espera de una mejor oferta del Gobierno. La última novedad en esta discusión es la que dio el Congreso Provincial de la ADOSAC, al rechazar la propuesta salarial de 15 % de aumento al básico planteado el viernes pasado. El Congreso Provincial de la Asociación Docentes de Santa Cruz dijo que no a la propuesta del 15 % de aumento al básico, ofertado por el Poder Ejecutivo, por considerarlo insuficiente. Entre sus argumentos, planteó la suba del costo de vida, de los alquileres y de la canasta familiar. En este contexto y según lo adelantado, Educación escuchó el planteo de la ADOSAC, tras lo cual la discusión paritaria pasó a cuarto intermedio para continuar hoy, sin que desde ambos sectores se expidieran al respecto y sólo trascendió que el sector gremial sigue aguardando una mejor oferta.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
