Educación
En su viaje a Francia analizó alternativas de educación juvenil
CENTRO DE CONTENCION
La ministra de Educación y Cultura de la provincia, Virginia Almará, participó entre el 17 y 21 de noviembre pasados en París, Francia, del Encuentro Internacional sobre “La Educación en contextos de encierro: alternativas educativas” organizado por el Ministerio de Educación Nacional de Francia y el Centro Internacional de Estudios Pedagógicos de ese país.
Asistió como representante de un Proyecto Piloto Intersectorial que impulsa en Corrientes la construcción de un centro para jóvenes en conflicto con la ley penal, que ya cuenta con un Decreto del Ejecutivo (Nº 2426/08) que le da el marco legal, estableciendo la creación como entidad autárquica de un Centro de Contención Juvenil, que actuará en todo lo vinculado a la guarda, tratamiento, alojamiento y detención de menores de 18 años en conflicto con al ley penal. De la provincia también asistió la Juez Correccional Nº 1 de la Primera Circunscripción Judicial de Corrientes, doctora Gabriela María Alejandra Aromí De Sommer, abogada especialista en Derecho Procesal, profesora de Derecho Procesal Penal de la Facultad de Derecho de la UNNE. Participaron además de este encuentro once delegados miembros de la Red Latinoamérica de Educación en Contextos de Encierro (LECE) creada en el marco de EUROsociAL, once especialistas en educación para menores en contextos de encierro designados por los ministerios de educación de los países de la red, seis expertos europeos y uno latinoamericano invitados, seis representantes de ONG europeas invitados. EUROsociAL es una iniciativa de cooperación técnica de la Comisión Europea para promover la cohesión social en América Latina a través del intercambio de experiencias entre administraciones públicas responsables de la administración de la Justicia, la Educación, el Empleo, la Fiscalidad y la Salud. Durante el seminario, Almará participó de jornadas de trabajo y reflexión conjunta, con ponencias, debates y talleres participativos para llegar a la elaboración de documentos y propuestas colectivas sobre aspectos clave de la educación para menores en prisiones. Allí, el pasado jueves 20 se tomó como modelo el proyecto piloto de Corrientes, en una reunión desarrollada en la sala convenciones del Hotel Holiday Inn de París, donde se alojaron los asistentes. “Corrientes es la única provincia del país que lleva adelante una experiencia piloto como esta, para la construcción de un centro modelo que albergue a jóvenes en conflicto con la ley y que realmente cumpla la función de institucionalizarlos tal como exige la ley. Donde se desarrollen programas educativos y de formación laboral que ayuden a los menores privados de su libertad a incorporar pautas de respeto a las libertades y los derechos de los demás, y salgan de allí capacitados para asumir una función constructiva en la comunidad” comentó la titular educativa de la provincia. En ese rumbo, destacó que “es la primera vez que un Gobierno Provincial responde en forma concreta a un pedido largamente reclamado desde la Justicia, como el de contar con un instituto que ofrezca a los menores que hayan delinquido las condiciones de detención dignas, la contención y formación que los ayude a reinsertarse socialmente”. Recordó que “la situación de larga data de falta de espacio y de estructuras adecuadas, hizo que muchos de estos jóvenes sean alojados en comisarías, donde el encierro, la ociosidad, la falta de recreación y contención psicológica solo potenció el resentimiento y la violencia en estos ciudadanos”. Por todo ello, la creación futura de este centro “es un gran desafío que asume el Gobierno, como muestra elocuente del compromiso institucional de abordar estas problemáticas, diseñando además políticas públicas de promoción y protección de los derechos de los niños y adolescentes” sentenció. Según surge del texto del proyecto piloto, la futura obra será íntegramente financiada por el Gobierno Provincial, y el costo está calculado en alrededor de dos millones y medio de pesos. Al esfuerzo de la provincia se sumarán aportes financieros y de capacitación del Programa EUROsociAL, ante quien fue presentado el proyecto. “El trabajo y las inversiones conjuntas nos permitirán construir en Corrientes el primer centro de este tipo en el país, que será ejemplo para otras provincias argentinas” resaltó la ministro. ANTECEDENTES EDUCATIVOS El Ministerio de Educación y Cultura de Corrientes implementa desde hace varios años el Programa de “Educación en contextos de encierro”, que atiende a una población de 552 alumnos menores de 18, menores adultos de 18 a 21 y adultos detenidos en unidades penitenciarias con causas judiciales. Este programa, que se ejecuta a través de la Dirección de Planes, Programas y Proyectos Especiales, ofrece a los detenidos la posibilidad de finalizar su educación primaria y secundaria, otorgándoles la certificación oficial que acredita la terminalidad de sus estudios. Entre las acciones realizadas por este programa, se capacita a docentes y directivos de escuelas carcelarias y a personal del Servicio Penitenciario Provincial, sobre temáticas vinculadas al mundo del trabajo. En esos ámbitos se desarrolla además el Programa de Alfabetización Encuentro, con 12 centros funcionando en las unidades penales Nº 1 y 6, y un total de 51 internos. También llega el Programa de Terminalidad Primaria con una matrícula actual de 45 alumnos en la Unidad Penal Nº 1, y 40 alumnos en la Unidad Penal Nº 6, en tanto que el Plan de Lectura que lleva adelante talleres en los Hogares de Menores “Domingo Sabio”, “Tía Amanda”, “Miguel Magone” y Unidad Penal Nº 3 de mujeres. La provincia fue precursora en la implementación del Programa “Centros de Actividades Juveniles (CAJ)” en contextos carcelarios, con la apertura de 3 centros en unidades penales y la participación masiva de alumnos en las actividades recreativas y artísticas que se proponen desde este programa. Además, se otorgaron 160 Becas de Inclusión “Todos a Estudiar”, y se proveyó de kits de útiles escolares a la totalidad de la población educativa detenida en cárceles y hogares de tránsito.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
