Educación
Academia de Medicina de Nueva York premió a la UNNE
UNICO MODELO
Una investigación realizada en Corrientes en la que se induce aumento de la presión ocular en ovejas para su estudio científico, fue reconocida como el Mejor Trabajo Científico de 2008 por la Academia de Medicina de Nueva York (NYAM). Es el único modelo de estudio del glaucoma in vivo, y permite aplicar diferentes tratamientos como medicaciones, cirugías y hasta terapia génica.
El trabajo premiado consistió en inducir en ovejas la hipertensión ocular mediante el uso de glucorticoides, lo cual posibilitó importantes avances en el estudio de enfermedades del ojo. “La hipertensión ocular generalmente termina en glaucoma, y el glaucoma dejado a su libre evolución causa ceguera irreversible, por eso en la investigación buscamos la forma de realizar estudios más profundos sobre estas enfermedades oculares” señaló la doctora Rosana Gerometta, una de las autoras de la investigación y docente de la Facultad de Medicina de la UNNE. El estudio corresponde a una línea de investigación que desde hace varios años se realiza en conjunto entre la Universidad Nacional del Nordeste y la Escuela de Medicina Monte Sinaí de Nueva York, Estados Unidos, en busca de estudiar la enfermedad de glaucoma en animales vivos por iniciativa del doctor Oscar Alberto Candia. Colabora en la investigación además el doctor Hugo Pablo De Vechi, titular de la Cátedra Clínica Oftalmológica de la Facultad de Medicina de la UNNE. Gerometta comentó que la investigación fue difundida en revistas internacionales durante el año pasado, publicaciones en las que se basó la Academia de Medicina de Nueva York (NYAM) para entregarle el premio “Lewis Rudin Glaucoma” como el Mejor Trabajo Científico de 2008. El “Lewis Rudin Glaucoma” reconoce los artículos de investigación más importantes sobre glaucoma publicados en revista especializadas en el mundo, premio que se estableció en 1995 en honor de Lewis Rudin, fundador de la Asociación para un Mejor Nueva York y uno de los más reconocidos promotores de la importancia de la investigación superior en el Glaucoma. Los trabajos científicos que compiten son elegidos por un amplio grupo de científicos y el ganador es elegido por un Comité de Selección, que desde su creación ha reconocido las contribuciones de médicos y científicos que trabajan en glaucoma y se ha convertido en un respetado y reconocido premio. Puntualmente, el trabajo de investigadores de la UNNE apareció en versión digital en septiembre de 2008 y en la edición de febrero de 2009 de la revista especializada “Investigative Ophthalmology & Visual Science”. El premio será entregado por la Academia de Medicina de Nueva York (NYAM) en el año 2010. Procedimiento Nuevamente sobre el estudio científico premiado, Gerometta explicó que en el trabajo en cuestión se aplicó a ovejas glucocorticoides tópicos durante varios días, con lo cual se indujo la aparición de Glaucoma cortisónico, similar al Glaucoma Crónico Simple, una de las formas más comunes del Glaucoma. Ese logro permite ensayar en ovinos terapias médicas, fondos de ojos, seguimientos clínicos, medicaciones, cirugías y demás tratamientos oftalmológicos. Remarcó que lo trascendente es que es el único modelo de estudio del Glaucoma “in vivo” en aplicación en el mundo, y además que es un proceso reversible pues las ovejas luego vuelven a su estado normal, anterior a la aplicación de la medicación, sin daño a su salud. Agregó que el modelo reproduce los efectos de los corticosteroides en el desarrollo del glaucoma que sufre un gran porcentaje de la población humana y tiene similitudes con el glaucoma de ángulo abierto que se presenta en el hombre. La ocurrencia de la hipertensión ocular se produce en unos pocos días de la aplicación del glucocorticorticoides en todas las ovejas tratadas, y permanecen por un periodo de dos semanas y la enfermedad inducida desaparece al suspender la medicación. Según destaca el comunicado de la Academia de Medicina de Nueva York (NYAM) en el que se informa la premiación, “el trabajo científico establece las bases para nuevos enfoques para el tratamiento del glaucoma y es un avance fundamental en la investigación del glaucoma”. Agrega que la respuesta rápida para inducir la hipertensión ocular, con un 100% de ocurrencia, “indica que el modelo de las especies ovina es un modelo animal reproducible y útil para la hipertensión ocular”. PERSPECTIVAS Gerometta señaló que en una nueva etapa de la investigación se está estudiando el tratamiento del glaucoma mediante terapia génica, que implica la modificación de genes en la prevención de esta enfermedad. Recordó que la investigación sobre el Glaucoma se inició hace varios años en primera instancia con estudios en vacas sobre la acomodación del ojo y la secreción del humor acuoso, para posteriormente avanzar con tratamientos en cerdos y ovejas. “El reconocimiento nos fortalece para seguir trabajando en esta línea de investigación pionera en el estudio de Glaucoma, una enfermedad que la padecen muchísimas personas” destacó la profesional en diálogo con Revista de Ciencia y Técnica.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
