Educación
Reciclado de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos
TALLER PILOTO
La Facultad de Ingeniería de la UNNE avanza en la conformación de un grupo de reciclado electrónico que trabajará en la modalidad de “taller libre” realizando experiencias de recuperación o reciclado de residuos de aparatos eléctricos y electrónicos. En una primera etapa se recuperarán lámparas incandescentes y equipos de iluminación comercial.
EXTENSIÓN Como forma de colaborar en la concientización ambiental y promover en alumnos y egresados el surgimiento de iniciativas para mejorar la gestión ambiental de los desechos tecnológicos, se decidió en la Facultad de Ingeniería integrar un grupo de alumnos y docentes para la tarea de reciclado y reutilización de estos elementos. El objetivo es que los estudiantes y profesores asuman un rol activo en la problemática de materiales eléctricos y electrónicos de descarte, ensayen técnicas de desarme, medición y relevamiento de componentes, y discutan propuestas para reutilizar partes y elementos aún aprovechables, cuya deposición incontrolada causa pérdidas económicas y daños al medio ambiente en toda la región. “La intención del Grupo de Reciclado Electrónico, dependiente de la carrera de Ingeniería Electromecánica, no será reciclar residuos en serie ni en cantidad, sino determinar experimentalmente qué materiales tienen más posibilidades de recuperarse y reutilizarse, comentó el ingeniero en Electrónica Darío Goussal, uno de los docentes fundadores del grupo. Agregó que no se pretende reciclar lo que luego nadie use, o acumular materiales que luego no tengamos espacio de almacenar, o capacidad e infraestructura de taller para recuperar, por eso se trabajará con objetivos concretos. En una primera etapa se trabajará experimentalmente en la recuperación de partes de lámparas de bajo consumo y balastos electrónicos, que actualmente se desechan en gran cantidad en industrias y comercios de la región, muchas veces antes del término de su vida útil. En paralelo, se evaluarán destinos alternativos de partes recuperables en aplicaciones diferentes, tales como sistemas de energía e iluminación de emergencia. Además, mientras se avanza en el relevamiento de circuitos y se ensayan opciones para intervenir y recuperar los materiales elegidos para la experimentación inicial, se irán delineando pautas de trabajo para intervenir más adelante residuos de equipos electrónicos e informáticos más voluminosos y complejos. “Por el momento no disponemos de un laboratorio taller y nos falta espacio físico para intervenciones más grandes”, comentó el docente, pero se mostró optimista en que sea una experiencia enriquecedora para afrontar la problemática de los residuos electrónicos. MOTIVACIÓN Recordó que el proyecto surgió en el departamento de Electricidad y Electrónica, en vista del interés de docentes y alumnos en desarrollar prácticas de taller para dar utilidad a lo que habitualmente se conoce como “chatarra electrónica”, cuya producción en la Argentina ya supera las 25.000 toneladas por año. Detalló que en principio se trabajará en iniciativas de “taller libre” donde los alumnos ejerciten toda su creatividad, observando qué partes son recuperables de los desechos, qué usos se les puede dar y con qué límites y condiciones. Con la experiencia que así se vaya capitalizando, con el tiempo se podrán determinar los criterios y métodos más convenientes y qué destino o aplicación posterior podrían tener los elementos reciclados. EXTENSIÓN Goussal manifestó que se pretende también que otras instituciones puedan integrarse y colaborar en acciones que el grupo promueva desde la universidad, ya que los objetivos de crear conciencia ambiental en los ingenieros y evaluar las mejores metodologías o criterios para el reciclado, se transferirán luego a la industria y a otros sectores de la sociedad, según es habitual en las acciones de extensión de la Facultad de Ingeniería. Comentó que muchos estudiantes y docentes se mostraron interesados en participar del Taller, por considerar que representará una contribución a generar conciencia sobre la importancia de buscar soluciones a la problemática de los materiales de descarte en electrónica e informática”. El Grupo de Reciclado Electrónico (GRE) se reunirá los días viernes en el Departamento de Electricidad y Electrónica de la Facultad de Ingeniería y la participación en el mismo es del tipo del tipo “taller libre”, abierta a cualquier interesado en aportar sus conocimientos al reciclado y reutilización de elementos electrónicos desechados. Está previsto que el GRE trabaje en coordinación con otras universidades e instituciones del país y el exterior que desarrollen proyectos con objetivos similares. SITUACIÓN Según el profesional, la denominada “chatarra electrónica” es un problema de alta prioridad en los países desarrollados debido al impacto ambiental y a los costos económicos y energéticos del descarte. Ello ha llevado a acordar una severa legislación de la Unión Europea para asegurar el diseño y fabricación ambientalmente sustentables y la responsabilidad legal del fabricante en la deposición final de los residuos de los bienes que produce, al término de su vida útil. Al respecto, reiteró que desde la universidad, como ámbito de formación de profesionales y como institución arraigada en la comunidad, es posible contribuir al fortalecimiento de una ciudadanía con conciencia ambiental y generar propuestas para favorecer una gestión sustentable de la tecnología.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
