Educación
El gobernador Ricardo Colombi anunció la reapertura del Consejo General de Educación
1.720.000 PESOS DE SUBSIDIOS A ESCUELAS RURALES
En el acto de entrega de subsidios por 1.716.000 pesos destinado a casi 900 escuelas rurales de toda la provincia, el gobernador Ricardo Colombi anunció que en no más de treinta días volverá a funcionar el Consejo General de Educación, que fuera derogado durante la gestión anterior sin tener en cuenta la reglamentación del Estatuto Docente. El mandatario dijo que será un organismo de carácter participativo incluyendo a todos los sectores involucrados con la educación, incluidos los gremios, a fin de abogar por la equidad y una mejor calidad educativa en todo el territorio correntino.
“Es una idea que veníamos trabajando desde hace tiempo, desde el momento en que lamentablemente se le quitó rango constitucional al Consejo General de Educación; y la dirigencia gremial de entonces fue totalmente pasiva, nadie planteó nada, ni siquiera se dieron cuenta de que el organismo seguía teniendo rango legal, de acuerdo a lo que es el Estatuto del Docente”, dijo, y agregó que es llamativa la actitud de entonces de los dirigentes (gremiales) que hoy salen a la calle a protestar, porque “en su momento no defendieron una herramienta fundamental de la Educación”.
Por eso, en este primer año y medio de gestión, hoy este gobierno toma la decisión política de volver a poner en funcionamiento el Consejo General de Educación. “Creo que los plazos no van a tardar más de treinta días y va a ser de vital importancia para todo lo que es la educación inicial y primaria. Tendrá las atribuciones y voluntades que en principio tenía, lógicamente algunas cosas se van a corregir, modificar porque hoy la concentración es perjudicial para la educación en esos niveles; estimamos que la descentralización es fundamental y un paso de esta medida es volver a poner en funcionamiento el Consejo General de Educación”, afirmó el doctor Colombi, que anticipó que tendrá representación gremial y del Estado.
Pidió a los directivos docentes, que son los que conocen en terreno la situación, “trabajar juntos para ver cómo podemos mejorar la educación rural” porque en todos los cambios que se hicieron a partir de la Ley de Educación Federal del año 1996, “la educación rural es una de las que más se perjudicó. Hoy el tema de la tecnología, del idioma y demás, se concentra en las escuelas de la ciudad y las del campo es muy difícil, son muy pocas o no existen. Cuando casi 12 años atrás la matrícula de las agrotécnicas se componía casi en un 75% de escuelas rurales y hoy el 95% son alumnos de la ciudad y 5% de la rural”.
Por ello el gobernador indicó que se debe debatir y trabajar para que la escuela del campo no pierda vigencia, importancia, “tenemos que potenciarla, apoyar a las escuelas EFA como estamos haciendo, pero vamos a hacer bien las cosas si desde las bases, que son los directivos, los docentes, desde abajo se (y no desde arriba) plantea las posibilidades de mejoras que debe tener , sobre todo la primaria y hacer que los alumnos puedan continuar la secundaria, con la capacitación acorde a lo que debe ser una familia.
SUBSIDIO A ESCUELAS RURALES
El acto de entrega de los subsidios por un monto total de $1.716.000, dentro del marco de mejoramiento de escuelas rurales con la entrega de fondos, a través de la coordinación de la modalidad Educación Rural, en forma conjunta con la coordinación de Promer. El subsidio de $2.000 cada uno, se entregó hoy a directores y rectores de 727 escuelas de nivel inicial y primario, 116 secundarias y 17 escuelas de la familia agrícola (EFA), para pequeñas instalaciones.
Recibieron el importe correspondiente, entregado por el gobernador, el ministro de Educación, Orlando Macció; el subsecretario Daniel Castello, la coordinadora Teresa Zurdo Yacuzzi; la directora de Enseñanza Privada, Susana Benítez; la directora de Enseñanza Superior, Silvia Dostal, el coordinador de consejos escolares, Julio Navía; la diputada provincial Alejandra Seward; demás funcionarios y directivos.
La profesora Zurdo Yacuzzi explicó que el monto de 1.720.000 pesos son para 860 escuelas, que si bien es cierto no son todas las que están presentes, se ha seleccionado en conjunto con las direcciones del nivel, algunas escuelas significativas. Las primarias que cumplen 100 años; las secundarias que lograron su independencia después de mucho tiempo de ser anexos y se han afianzado en su zona de excelente y algunas escuelas referentes de las EFA. El total de escuelas de la zona rural es 940 establecimientos y se seleccionaron a través del Promer.
Mencionó que siguen las actividades de capacitación de 270 docentes de nivel inicial, en lo que hace a juegotecas y en la zona de Goya otro número equivalente de nivel inicial, también con juegotecas. “Es decir que Educación Rural está trabajando en el equipamiento, en la infraestructura y en los fondos, en todo aquello hace para mejorar una educación de igualdad y de calidad para nuestros alumnos de las zonas más alejadas”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
