Es correcto pensar que el problema de la Educación en nuestra provincia lo solucionamos haciendo desaparecer el Consejo General de Educación?; y centralizando este gobierno en el Ministro del área?

Personalmente creo que no; esto sería como traicionar nuestro pasado histórico; y le estaríamos –una ves mas- robando parte de su historia a nuestro comprovincianos; y sin duda comprometiendo el futuro de cientos y miles de generaciones que sueñan con una mejor calidad educativa, democrática y participativa. Este no es un tema menor; porque lo que está en juego es la socialización de las personas, sus posibilidades de desarrollo y realización en orden a una series de valores que los correntinos hemos elegidos desde hace mucho tiempo como propio; entonces parece un despropósito, como inconveniente, que las decisiones que deben estar a cargo de un cuerpo colegiado que garantice la participación de actores sociales: docentes, padres, alumnos y la comunidad en general en la gestión educativa SEAN ANULADAS y pase bajo la orbita de criterios unipersonales o un pequeño grupo del poder político de turno. De concretarse esto, nuevamente los correntinos esteremos pensamos que más allá de las peleas personales sobre quien se queda con el botín de guerra, seguramente la cuestión es FINANCIERA. Quien maneja el dinero destinado a la educación? Quien maneja el dinero de los planes sociales que vienen de nación? Quien maneja el dinero de las becas estudiantiles y quien las distribuye y como?, etc., etc. Esto no hace bien a la democracia y mucho menos a los idearios de la nueva Ley de Educación Nacional, recientemente sancionada. UN POCO DE HISTORIA: Fue en el año 1886, fecha desde el cual y según el Instituto Histórico del Poder Legislativo en que se crea el Consejo Superior de Educación cuyo primer presidente fue el maestro Publio Escobar. Desde esta fecha data la autonomía de aquel instituto. Fue este Maestro el que tuvo la tarea como presidente de ese Consejo Superior de Educación, organizar la enseñanza, con métodos y procedimientos nuevos que rompiera con la rutina de la época. Dado que hasta esa fecha la instrucción en Corrientes dependía del Cabildo y de la Iglesia Católica (el 10 de Marzo de 1603 el Cabildo de Corrientes designa maestro de escuela a Don Ambrosio de Acosta. En 1693 inicia sus actividades el colegio Jesuítico, así se va construyendo la educación formal) todo esto se dio siempre en medio de una gran precariedad. En 1821 por ley del Congreso se fija inquietudes educativas dentro del primer reglamento provisorio constitucional. Desde esta fecha se buscaran concretar algunas aspiraciones educativas, ALGUNOS CON EXITOS Y OTRAS SERAN FRACASO, pero siempre con la idea de hacer llegar la educación a todos los correntinos. En nuestra provincia podemos decir que el sistema educativo correntino se organiza desde 1853 a 1901; si bien en un proceso discontinuo, se incrementa las posibilidades a acceder a la educación de los habitantes de la provincia en nuevas escuelas primarias y secundarias, siendo estas últimas nacionales. Es esta última situación que genera una superposición de funciones en materia educativa entre nación y provincia. Este periodo se caracteriza por la falta de previsibilidad de un presupuesto previo, la deficiente formación de docentes para sectores con características culturales y lingüísticas propias. En ciertas áreas con gran influencia del idioma guaraní lo que entorpecía la inclusión educativa de estos sectores; a lo que se suma que desde lo institucional y político se desterró esta lengua propia lo que provoco y provoca deserción y analfabetismo de los sectores fundamentalmente en las zonas rurales; y en las ciudades el desprecio a la lengua y a la cultura guaranítica. La constituciones provinciales del 1889, 1913, 1949, 1960 y 1993 proseguirán considerando lo educativo como parte de su texto con un gobierno por parte de un Consejo General y Consejos Locales para la educación obligatoria. El nivel medio provincial es de lento crecimiento, la mayoría de las escuelas eran nacionales. Es esta situación la que en parte explica la bicefalia del Gobierno de la Educación en Corrientes. El nivel medio provincial tiene su gran expansión en las décadas de 1970 y 80 y su desmadre con la transferencia de los servicios educativos nacionales a las jurisdicciones provinciales en 1991, para lo que la provincia indudablemente no estaba preparada. La reciente Ley de Educación nos propone unificar el sistema educativo en la provincia para así erradicar los graves problemas que ocasiona la bicefalia institucional. Esta unificación del Gobierno de la Educación tiene por finalidad evitar la fragmentación que existe en la estructura organizativa del sistema. Buscamos un sistema coherente y homogéneo que responda a objetivos y criterios pedagógicos que tengan en cuenta tanto la trayectoria personal como los desafíos sociales. Esto es importante porque ambas dimensiones atraviesan transformaciones profundas, particularmente la que tiene que ver con la cultura juvenil y el lugar de la juventud en la sociedad. En este contexto sobre la estructura: la fragmentación debería ser el punto de partida y la unificación el punto de llegada. Esto se ve plasmada fundamentalmente en la obligatoriedad de la educación secundaria implementada recientemente ( LNE ). Es por ello que entiendo que debe unificarse el sistema educativo; pero desde un Órgano Colegiado (actualmente el Consejo General de Educación) que abarque todos los niveles y modalidades de la enseñaza; tal como es el sistema educativo en varias provincias argentinas, básicamente en aquellas donde recientemente han reformado su Constitución, como lo es la Provincia de Neuquén. También esta modalidad tienen otras provincias como las Provincias de Misiones, Mendoza, Buenos Aires, Entre Rios; manteniendo su rango constitucional. En síntesis, los roles y organización de la educación deben ser reorganizados y reestructurado bajo la órbita del actual Consejo General de Educación; con lo estaríamos cumpliendo con la nueva Ley de Educación (art.14). Vale decir que la GESTION EDUCATIVA DEBE estar en manos de un Órgano con representación colegiada y no UNIPERSONAL. De concretarse esto último una ves mas tiraremos al buzón del olvido un pedazo de nuestra historia; y asestaremos un golpe mortal a la democracia que tanto nos costo recuperarla. Este impacto causara los siguientes beneficios: a) Desburocratización y celeridad en los trámites y procedimientos; b) Fusión de Departamentos y Secciones con reasignación de funciones c) Optimización de los recursos existentes d) Concreción de una política educativa integral, orientada a la inserción del alumnado en el campo laboral, social y política, respetando la idiosincrasia y de identidad cultural de los correntinos, acordes con las demandas de la sociedad actual y lineamientos de la nueva Ley de Educación Nacional e) Participación activa y real de la docencia de los padres y alumnos en el gobierno de la educación a través de los consejos escolares; y del voto directo de los docentes que permitirá la disminución de los conflictos del sector.- CC. DRA MARIAESTHER VERA FRENTE SOCIAL PARA LA VICTORIA D.N.I. 12.024.635