Educación
Orlando Macció. “La política educativa se debe construir colectivamente”
LANZAMIENTO DEL CONGRESO LEY PROVINCIAL DE EDUCACIÓN
Bajo el lema “Sólo sobre la base del consenso podrá edificarse una verdadera política de estado en educación, previsible y sostenida por todos”, en el Salón Verde de Casa de Gobierno se realizó este jueves 1º el lanzamiento del Congreso “Ley Provincial de Educación”, que se llevará a cabo en Corrientes, el 5 y 6 de octubre, en el Salón Gran Paraná de Casinos del Litoral y en el Hogar Escuela, respectivamente.
Encabezó el acto de presentación, el ministro de Educación, Orlando Macció, acompañado por la subsecretaria de Gestión Educativa, Gabriela Albornoz y el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi. También asistieron directores y demás funcionarios de la cartera educativa, docentes y representantes de gremios en el que se nuclean.
Durante la presentación formal del Congreso Ley Provincial de Educación efectuada poco antes del mediodía de este jueves 1 de octubre, el ministro de Educación Orlando Macció afirmó que “la política educativa se debe construir colectivamente”, con el aporte y la participación de los diferentes sectores de la sociedad, para ser incorporado al borrador del anteproyecto que redunde en la mejor ley educativa para la provincia de Corrientes.
El Congreso se desarrollará bajo el lema “sólo sobre la base del consenso podrá edificarse una verdadera política de Estado de Educación, previsible y sostenida por todos”. El titular de la cartera educativa dijo que están cerrando “la primera página de algo que quienes habitamos esta provincia nos debemos desde hace muchos años, que es tener una ley provincial de Educación, que sea la mejor ley”.
“Digo cerrar la primera página porque con todo el respeto que nos merece cada uno de los poderes, vamos a hacer después de esta última instancia el compilado necesario para ser entregado a ambas cámaras de la legislatura, para que como les compete dentro de lo que corresponde a una República, se discuta, se analice y se promulgue la mejor ley de educación que podremos tener en nuestra provincia”, agregó.
En otro pasaje de su mensaje, Macció agradeció a todos y a cada uno que pudieron aportar diferentes cuestiones. “Me refiero a las innumerables reuniones que se hicieron con representantes gremiales, debo felicitar esta oportunidad de aportar y enriquecer el borrador del anteproyecto de ley; quiero agradecer a los niveles, a las direcciones, a los equipos técnicos y especialmente a la subsecretaria Gabriela Albornoz, que con un equipo bastante acotado ha trabajado intensamente para tener el mejor anteproyecto posible”.
Reflexionó el ministro de Educación que dentro de las premisas que siempre se establecieron que “las política educativa se debe construir colectivamente” y ésta es la idea, por esto la organización de este Congreso que va a permitir “la posibilidad de que hagan sus aportes nuestros docentes, vamos a tener más de 1.200, también a sectores sociales porque la ley de educación no es solamente patrimonio del Ministerio de Educación sino que debe ser de toda la sociedad”.
Por ello están invitadas las universidades, organizaciones intermedias, académicos que van a tener la posibilidad de aportar y que vamos a escuchar e incorporar. “Tengo entendido que alguien maliciosamente dijo que el anteproyecto está cerrado y no es así, es un borrador que está abierto para que todo aquel que aporte y sus aportes sean necesarios los vamos a incorporar porque pretendemos que la ley surja del colectivo social, no solamente del Ministerio de Educación”.
El ministro de Educación confió que más allá de los talleres, simposios y paneles, que van a ser sumamente enriquecedores, “las dos conferencias centrales son fundamentales, Gustavo Laies es un asesor de varios gobiernos nacionales de Latinoamérica sobre Educación. No es un improvisado, es una persona que conoce la problemática a fondo y la gente del Cipec también tiene toda una trayectoria en este sentido”.
“Quiero resaltar esta posibilidad de aportar a la provincia para proporcionar a las cámaras legislativas las mejores herramientas y respetar, insisto, lo que corresponde en una República a ese otro Poder la posibilidad de que tengan la garantía de que se trabajó en forma democrática y podamos tener en un tiempo no muy lejano la mejor ley de educación de la provincia de Corrientes porque nos merecemos todos los que habitamos esta bendita provincia”, manifestó para finalizar.-
Consideraciones y detalles
La subsecretaria Gabriela Albornoz, mediante la proyección de un power point dio a conocer consideraciones y alcances del Congreso que se viene, en el cual se pondrá en debate el anteproyecto de Ley Provincial de Educación, permitiendo de esta manera socializar lo trabajado en las comisiones pedagógicas conformadas por equipos técnicos de la cartera educativa, en sus distintos niveles y modalidades y los sindicatos de la educación, como también el aporte de la docencia y demás organismos interesados.
Otro de los pilares del anteproyecto es el Acta Acuerdo por la Educación, suscripta por los distintos sectores que conforman la vida activa de la provincia hace poco menos de un año, a partir de la firma del Pacto Correntino para el Crecimiento Económico y Desarrollo Social.
Se trata de un documento acompañado por los sectores que conforman la vida activa de la provincia: políticos, educativos, sociales, económicos y productivos.
Surgió del trabajo de los Consejos Regionales que dan vida a dicho Pacto. Con ello se propicia la coordinación del poder ejecutivo y legislativo, materializando una democracia participativa.
Con el fin de fomentar una escuela inclusiva, reflexiva y de calidad, el ministerio de Educación convocó a sindicatos, niveles, modalidades y equipos técnicos a construir en conjunto y a partir del consenso un proyecto de ley que garantice a todos los correntinos en el acceso a la educación. Sin educación no hay libertad y sin un pueblo con acceso libre y gratuito a la misma, no hay patria.
“Fue un trabajo conjunto realizado en una primera etapa con las entidades sindicales de los trabajadores docentes y las diferentes direcciones de la cartera educativa”, puntualizó Albornoz.
Asimismo, puso de relieve que como corolario de todo este proceso se” buscó el consenso, la participación y la legitimidad de todos los sectores docentes de toda la provincia, a los sectores políticos y académicos y a las entidades intermedias a fortalecer y enriquecer este proyecto, a fin de lograr una provincia que se consolide en base a la educación”.
DISERTANTES DE PRESTIGIO
El 5 de octubre en el Salón Gran Paraná disertará el licenciado Gustavo Iaies, renombrado académico con un extenso currículum: Licenciado en Ciencias de la Educación (UBA) y Profesor para la Enseñanza Primaria (Escuela Normal de Villa Urbana). Ha obtenido la Maestría en Educación así como la Especialización en Educación con orientación en Política y Administración de la Educación en la Universidad San Andrés.
Maestro y director de escuela primaria, docente de educación
secundaria y universitaria. Director de la Fundación CEPP (Centro de Estudios en Políticas Públicas). Coordinador general de la Escuela Iberoamericana de Gobierno Educativo (EIGE). Director del Centro de Recursos para la Evaluación y el Cambio Educativo (CRECE).
Coordinador del Programa de Asesoramiento y Evaluación Institucional de ORT Argentina. Ha coordinado grupos de funcionarios de los Ministerios de Educación de América Latina (responsables de comunicación, de evaluación, planeamiento, materiales educativos, formación de maestros).
Fue asesor de los ministerios de Educación de Chile, México, Colombia, Ecuador, Brasil y Costa Rica. Coordinó la red de intercambio de experiencias educativas entre funcionarios educativos de la región de América Latina para el Banco Mundial, entre otros.
También disertará la licenciada Cecilia Veleda, Doctora en Sociología de la Educación, Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales (EHESS). Magíster en Ciencias de la Educación, Universidad de París V. Licenciada en Psicología, UBA.
Es profesora titular de Política Educativa Argentina de la Maestría en Política Educativa, Universidad Torcuato Di Tella (UTDT). Fue profesora de Política Educacional de la Universidad Nacional de Quilmes y consultora del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación IIPE-UNESCO Buenos Aires.
Sus principales áreas de interés están ligadas con la sociología y la política educativa, el gobierno de la educación en Argentina, las desigualdades educativas inter e intra provinciales y la segregación socioeducativa en los centros urbanos.
TALLERES
Por su parte, el 6 de octubre, en el Hogar Escuela será el turno de los Talleres, con paneles, ponencias y simposios, en donde las temáticas responderán a cuestiones trabajadas por niveles y modalidades en el marco del anteproyecto de la nueva Ley Provincial de Educación.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
