Educación
El Gobierno Provincial presentó el Plan Educativo Iberá
ACTO EN EL SALÓN AMARILLO
El gobernador de Corrientes, Ricardo Colombi encabezó este martes 22 en el Salón Amarillo de Casa de Gobierno, la presentación en sociedad del Plan Educativo Iberá, en el marco de los lineamientos estratégicos del Plan Maestro para el desarrollo del Iberá. Estuvo acompañado por las ministros Susana Benítez de Educación e Inés Presman de Turismo y el senador provincial y coordinador General del Comité Iberá, Sergio Flinta.
Asimismo, se hicieron presentes el diputado nacional y candidato a gobernador por ECO+Cambiemos, Gustavo Valdés, legisladores provinciales y nacionales, ministros, secretarios y subsecretarios del gabinete provincial, interventores de entes autárquicos, intendentes, autoridades del Consejo de Crecimiento Económico y Social y miembros del órgano asesor colegiado, la rectora del Instituto San Miguel Arcángel de San Miguel, Norma Chamorro, alumnos de dicho establecimiento, referentes de asociaciones civiles e intermedias y de cámaras empresarias, invitados especiales y público en general.
La ocasión fue además propicia para llevar adelante la firma Acta de Compromiso de Padrinazgo al Instituto San Miguel Arcángel de la localidad de San Miguel, que permitirá la capacitación en orientación turística a docentes y alumnos, rubricada por el senador Flinta y la rectora del establecimiento, profesora Norma Chamorro.
Cabe señalar que el Gobierno Provincial asumió el enorme desafío sobre cómo aprovechar el potencial de una de las áreas protegidas de mayor biodiversidad del mundo: el Parque Iberá, impulsando un modelo de desarrollo local, basado en la producción de naturaleza y la revalorización de la cultura local.
El Plan Maestro Iberá fue el puntapié inicial para trabajar dichos objetivos pero su éxito definitivo dependerá en gran medida de sus pobladores, quienes son los artífices de un desarrollo sostenible, justo y en armonía con la naturaleza.
SENADOR FLINTA
El máximo responsable del Comité Iberá es el senador Sergio Flinta y a manera de introducción dijo que el “gobierno de Corrientes ha tomado al Iberá como política de estado” y subrayó dos cuestiones fundamentales: “el estado debe ser protagonista en las iniciativas e de conservación del medioambiente y en el aprovechamiento del mismo para el desarrollo local a partir del eco turismo turístico”.
Flinta fue contundente al señalar que “hoy podemos decir con orgullo que Iberá es un destino ecoturístico que va camino a ser uno de los más importantes de la Argentina, Latinoamérica y el mundo”.
Al profundizar sus conceptos, le legislador comentó que la “naturaleza hoy es tomada desde otras perspectivas. Se arraigaron conceptos centrales, la valorización de la cultura local, tomamos la naturaleza como eje central. Corrientes es la única provincia que produce turismo con naturaleza y lo hemos convertido en un producto, en un bien ecológico tangible en donde nuestros guías y operadores turísticos ofrecen la naturaleza como un bien”.
Y agregó que fue todo “un proceso asumido con la más absoluta seriedad por el gobierno provincial, los municipios que circundan al Iberá y el pleno acompañamiento de la nación. Así se conformó un Plan Maestro del Iberá, con inversiones que rondan los 1.500 millones de pesos en infraestructura vial, eléctrica, aguas, cloacas, inversiones turísticas y capacitaciones”.
Luego manifestó que, “fuimos conscientes que nos quedaba pendiente el aspecto de la educación y por ello, en coordinación con los ministerios de Educación y Turismo articulamos y plasmamos esta idea de capacitar a los que tienen la responsabilidad de enseñar”.
A la vez que consideró como valioso que la Escuela San Miguel de Arcángel, de dicha localidad, sea el puntapié inicial del Programa. “Se trata de un establecimiento con orientación turística y no podíamos dejarlo al margen de esta gran oportunidad, sobre todo porque se encuentra en el Portal San Nicolás, futuro Parque Nacional de San Miguel”.
Dicho Convenio de Padrinazgo, explicó Flinta pondrá a disposición de los alumnos y docentes capacitaciones, viajes y oportunidades para que vayan delineando una formación adecuada hacia la actividad turística”.
“Así vamos a ir consolidando un proyecto que vino para quedarse, en base a la educación y el aprendizaje”, consideró a modo de final Flinta.
SUSANA BENÍTEZ
En tanto, al pronunciar sus conceptos la ministra de Educación Susana Benítez, puso de manifestó que “es un orgullo presentar este Plan Educativo que viene acompañar al Plan Maestro Iberá. No hay mejor manera de proyectar el futuro con una planificación adecuada en base a la educación”.
Benítez dejó en claro que el Plan ya es una realidad y en ese sentido sostuvo que “es grande nuestra en ver como un Colegio como el San Miguel Arcángel pone en valor su capital humano y educativo en pos del desarrollo”.
Para finalizar, enfatizó que el Iberá “tiene abierta sus puertas al mundo y tenemos que estar preparados. Apostar fuerte a este Plan Educativo es buscar darle mejor calidad de vida a los correntinos, es darle un futuro a nuestros chicos y jóvenes, resguardando nuestra naturaleza y cultura. Este Plan está dando sus primeros pasos y no tenemos dudas que marcará una bisagra en la educación de los jóvenes”.
PRINCIPALES LINEAMIENTOS DEL PLAN EDUCATIVO IBERÁ
La directora de Educación Intercultural Bilingüe de la cartera educativa, Clarisa Godoy, ofreció los lineamientos y objetivos del Plan Educativo Iberá y en su exposición indicó que tiene por objetivo principal rescatar y potenciar el valor educativo, productivo y económico del Iberá, generando una identidad provincial vinculada a la Producción de Naturaleza.
En este sentido se proponen programas y proyectos formativos en distintos niveles, cuyo propósito general es poner en valor la riqueza natural y cultural que representa uno de los mayores humedales del neotrópico y a su vez generar un modelo de desarrollo local para las comunidades vinculadas en forma directa al Parque Iberá.
Potenciar la apropiación de la identidad local a través de la difusión del Patrimonio Natural y Cultural de este recurso provincial.
Poner a disposición de los correntinos este capital de naturaleza, cultura, tradiciones y usos locales.
El conocimiento de las Áreas Protegidas, su flora y fauna, el Chamamé Tradicional; la Cultura Ibereña; el Idioma Guaraní son los ejes vertebradores que organizan este Plan.
Uno de los ejes centrales se dará con la ubicación de aulas móviles en los municipios del Iberá, para brindar capacitación, información y todo lo atinente a nuestro Iberá. Asimismo, la formación de formadores es otro de los puntos fundamentales de la propuesta, que se dará a través de un trabajo mancomunado entre las distintas áreas del gobierno provincial, los municipios y los establecimientos educativos.
PALABRAS DEL GOBERNADOR
Antes de dirigirse al público asistente, el mandatario provincial invitó a los alumnos presentes, a acompañarlo en su alocución en el lugar; los mismos, provenientes de los institutos San Miguel Arcángel y Carmen Molina de Llano, de las ciudades de San Miguel y Capital, respectivamente.
En este marco, Colombi destacó el lanzamiento del precitado Plan, remarcando que “lo más importante está en ellos”, señalando a los adolescentes y agregando que “en ellos está el futuro de San Miguel, localidad que como toda esa zona norte de la provincia, tiene un perfil que está desaprovechado, y se debe una cuestión cultural”, refiriéndose puntualmente, a los estudiantes de la región humedal.
El gobernador provincial continuó, instándoles a los jóvenes del interior que “en ustedes está el cambio, porque seguro quieren una San Miguel mejor y el turismo es una herramienta importante para ello, por lo que hay que estar preparado, ya que es una puerta de entrada a los Esteros del Iberá”.
Seguidamente Colombi, en referencia a la concreción del Plan Educativo Iberá, consideró que “hay que agradecer a todos los responsables del Comité Iberá, a los ministerios relacionados en la concreción de este trabajo”. Por ello, respecto a la intervención de los alumnos en este contexto, el mismo sostuvo que “es importante el primer nivel de participación, así que poténcienlo, y no se olviden que ustedes van a ser los que van a llevar adelante el desarrollo de la zona con estos proyectos que pasan por la formación, capacitación y educación”.
“Todos pasamos por su edad y cuando termina la secundaria comienza otra vida, por lo que hay que estar preparados; sean el norte de los cambios que necesita su ciudad. Queda en ustedes el éxito de este programa”, destacó a modo de cierre.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
