Educación
Concientizarán en la región sobre el impacto de la tenencia de mascotas silvestres
UNNE
Estudiantes y docentes de la UNNE pondrán en marcha un proyecto para concientizar sobre la problemática de la tenencia de animales silvestres como mascotas. “Sin clientes no hay tráfico” se denomina la iniciativa que pondrá una especial mirada sobre los animales de la fauna autóctona de la región NEA más expuestos a la tenencia ilegal
El "mascotismo silvestre" es una costumbre referida a la tenencia en cautiverio de especies silvestres y autóctonas que son capturadas en la naturaleza y vendidas como mascotas. El tráfico de fauna silvestre es un problema a nivel mundial y está considerado entre los negocios ilícitos más relevantes.
Además de que los animales silvestres no se adaptan a los ambientes humanos, la captura de los mismos implica la muerte de muchos otros ejemplares y la destrucción de sus hábitats.
La Región Nordeste de Argentina enfrenta por un lado el problema de ser hábitat de muchos animales silvestres que son captados para el comercio ilegal, pero también entre los habitantes de la región es común la práctica del mascotismo silvestre.
Frente a esa realidad, un grupo de estudiantes y docentes de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la UNNE consideraron necesaria la realización de actividades orientadas a concientizar sobre esta realidad.
El proyecto enmarcado en el programa de extensión “La Universidad en el Medio” apuntará por un lado a promover valores en contra de la tenencia de mascotas silvestres, concientizando en que es un delito grave y de alto impacto ambiental.
Pero también se prevé la difusión de información sobre pautas de manejo de este tipo de animales en cautiverio, para los casos en que alguien tenga mascotas silvestres, debido a que las mismas ya no pueden regresar y readaptarse el ámbito silvestre.
Si bien las actividades abordarán la problemática del mascotismo silvestre de cualquier especie prohibida, la intención es enfocar sobre los animales silvestres nativos de la región nordeste del país.
Así, se prevé concientizar sobre la tenencia ilegal de monos aulladores, loros, carpinchos y tortugas de tierra, entre otros animales autóctonos del NEA habitualmente víctimas del mascotismo.
El proyecto se realizará bajo la dirección del profesor Javier Comolli y la co-dirección de la profesora Gladys Obregón, docentes de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la UNNE, y contará con la participación de estudiantes de esa unidad académica de la UNNE que integran el Grupo Fauna Silvestre UNNE "Kuarahy”.
“En general por cada animal que se captura para el comercio ilegal se deben matar varios ejemplares y se destruye el hábitat, por eso queremos remarcar que el problema del mascotismo silvestre no es sólo el sufrimiento del animal en cautiverio sino las implicancias ambientales que conlleva” comentó el director de la iniciativa.
Agregó además que los animales al estar en cautiverio no se reproducen, lo cual incide en especies en peligro de extinción, y además los animales silvestres en contacto con las personas pueden transmitir enfermedades zoonóticas.
Entre las actividades a realizar se darán charlas y talleres en instituciones de nivel medio o secundario de las provincias de Corrientes y Chaco, y con organizaciones no gubernamentales de ambas provincias.
También se planificó la realización de actividades en espacios públicos para concientizar sobre la temática.
Desde la UNNE se venían gestando algunas acciones sobre la preservación de la fauna silvestre, y en esas actividades se observó la necesidad de campañas contra la tenencia doméstica de animales prohibidos, según explicaron Daniela Pereyra y Daniela Carrocino, integrantes del grupo Grupo Fauna Silvestre UNNE "Kuarahy”.
Insistieron en que la gravedad del problema no se circunscribe al animal en cautiverio, sino a los animales que mueren en el momento de la captura, el traslado, y en los lugares donde se los tiene previo a la venta.
Por ejemplo, en el proceso de captura de ejemplares de Psitácidos (loros) por lo general se tala el árbol nido, con la consiguiente muerte y maltrato de los ejemplares capturados. Se estima que de cada espécimen comercializado muren nueve y en el proceso de captura y venta.
Algo similar sucede con los especímenes de primates (mono aullador y capuchino) que se suele matar a la madre de la cría y la misma se suele comercializar bajo los efectos de algún narcótico para que parezcan más simpáticos al comprador.
Agregaron que un animal silvestre nunca se adapta adecuadamente en un ambiente ajeno, pero a la vez cuando fue tenido en cautiverio luego ya no se readapta al ámbito silvestre. Por eso también se trabajará para que quien tenga una mascota silvestre la tenga de la mejor manera posible en cuanto a alimentación, sanidad, y otras prácticas de cuidado.
Por más bueno que sea el cuidado del animal silvestre por parte de los propietarios, “nunca tendrá un desarrollo pleno para su especie” indican.
“Si no hay demanda no habrá vendedores, no habrá tráfico, y no se afectará la fauna silvestre, en especial la fauna nativa de nuestra región” finalizan los miembros del proyecto.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
