Educación
Valdés instó a trabajar “para que la educación pública siga permitiendo igualdad de oportunidades”
NACIÓN Y PROVINCIA, JUNTOS PARA BAJAR LA DESERCIÓN ESCOLAR
Se presentó en Casa de Gobierno el programa nacional Asistiré, que apunta a resolver la problemática de adolescentes y jóvenes de escuelas secundarias que estén en riesgo de abandono, ya sea por inasistencias reiteradas o trayectorias irregulares. La iniciativa se implementará en cien establecimientos de toda la provincia.
El gobernador de la Provincia, Gustavo Valdés, firmó un convenio -entre Nación y Provincia- para la implementación del Programa Asistiré en colegios secundarios, dependientes de la dirección de nivel secundario en la Ciudad de Corrientes. El hecho tuvo lugar el día de la fecha en el Salón Amarillo.
Este programa apunta a la articulación con las autoridades educativas, los municipios y las organizaciones de la sociedad civil, a los fines de generar sinergias entre todos los recursos existentes para que los estudiantes en riesgo de abandono o que hayan interrumpido la escolaridad vuelvan y permanezcan en la escuela. Asistiré busca trabajar, además, con todas las áreas del Estado que puedan aportar al fortalecimiento de las trayectorias educativas de los alumnos, tales como la ANSES, Sedronar y los Ministerios de Justicia y Derechos Humanos, Salud, Trabajo y Desarrollo Social.
Actualmente el Programa se implementa en 220 escuelas de 43 distritos de la provincia de Buenos Aires y se prevé una extensión del programa a todo el país.
A partir de la detección temprana de estudiantes en riesgo de abandono, el programa desarrolla un trabajo de abordaje integral, que favorece la permanencia en el sistema y desarrollo pleno de las trayectorias educativas.
Al mismo tiempo, articula una red de apoyo a la población joven e incentiva el desarrollo de nuevas organizaciones y modalidades institucionales y pedagógicas que respondan a la diversidad de las trayectorias y contextos.
CONVENIO
Ambas aportes acordaron para dar respuesta al problema de riesgo de abandono escolar de adolescentes y jóvenes ya sea por inasistencias reiteradas o trayectorias irregulares.
Los responsables de asegurar las tareas serán, la Dirección de Educación Secundaría y la Subsecretaría de Gestión Educativa, y por parte del Ministerio, la Dirección Nacional de Políticas Socioeducativas y la Secretaría de Gestión Educativa.
Se acordará mediante notificaciones fehacientes los establecimientos educativos en los que implementará el programa, determinando el Ministerio la cantidad. La Jurisdicción se obliga a acompañar al programa, implementar el sistema de toma de asistencia digital en las escuelas alcanzadas por el programa, asegurar un espacio físico con equipamiento e insumos necesarios, brindar estadística, registro de asistencia y otra información necesaria para realizar toda la discusión, y comunicación pertinente.
Por otra parte, el Ministerio realizará la provisión inicial de dos (2) laptops, un (1) proyector y una (1) impresora para el uso exclusivo del equipo de coordinación jurisdiccional Asistiré. Hasta (3) tablets por establecimiento educativo alcanzado por el programa de acuerdo con la matrícula y secciones de aquel, conectividad por un año a través de chip 4G para aquellos establecimientos educativos alcanzados por el programa que no posean conexión Wi-Fi.
GOBERNADOR VALDÉS
Al dirigirse al atril, el mandatario provincial inicialmente manifestó su beneplácito por la existencia del programa Asistiré. “No sabía que se había convertido en un plan esa gran inquietud que tenía yo”, expresó.
El gobernador continuó considerando que “la educación se terminaba traduciéndose en cifras y nunca terminaba en nada; cuántos ausentes en acumulación de carpetas que no se traducían en nada; el Estado no hacía nada con el trabajo que hacia la educación, advirtiendo que había un problema en nuestra sociedad; durante mucho tiempo nos llenábamos la boca los dirigentes políticos de que la evolución de una sociedad es el conocimiento, pero teníamos la información que habían chicos que no recibían ese conocimiento y no hacíamos nada”, relató emotivamente el mismo.
Asimismo, Valdés sostuvo que “debemos avanzar con la supervisión de escuelas, de concursos; tenemos que seguir creando esos cuadros de docentes de secundaria como era en su tiempo y tener estabilidad, que es lo que sirve para que tengamos un mejor sistema”.
Continuando, el jefe de estado remarcó que “tenemos que tener tecnología, una empresa provincial que comience a pensar en fibra óptica, en conectividad, firmando convenios con Nación para que el conocimiento y el traslado de la información permita integrar a la provincia de Corrientes principalmente a las escuelas, a los hospitales, a la seguridad, a los municipios, ministerios y organismos del estado”.
Luego, el gobernador resaltó “el desafío que lleva adelante la Provincia para que a fines del año que viene todas las escuelas estén conectadas a internet”, como parte de uno de los ejes de gestión. Comentó que es importante porque de esa forma el Estado podrá “enterarse y ayudar a algún chico que esté faltando o que tenga problemas, actuando a tiempo”.
“Cuando me dijeron que el programa se iba a implementar en cincuenta escuelas de la provincia me pareció poco, así que vamos a hacer el esfuerzo de implementarlo en cien”, declaró Valdés, cerrando su discurso alentando a seguir trabajando para que la educación pública siga siendo “una herramienta de formación de seres humanos e igualadora de oportunidades”.
MINISTRA SUSANA BENÍTEZ
“Vamos marcando el cambio de paradigma en la educación. Como tercera provincia que firma este Convenio vamos a lograr una toma digital de asistencia para atacar una problemática que debemos resolver como país que es la asistencia de los alumnos a la escuela secundaria”, expresó la titular de la cartera educativa, Susana Benítez, para quién, si bien la Ley de Educación Nacional establece la obligatoriedad de asistencia a clases, en la práctica “vemos que en un gran porcentaje de alumnos dejan la escuela secundaria”.
Para la ministra, como estado “debemos estar presentes en este cambio y poner en marcha las alertas cuando un alumno deja la escuela”, con el “compromiso social de no seguir mirando a otro lado cuando un chico deja la escuela”.
Benítez aprovechó la oportunidad para destacar que el gobernador Gustavo Valdés, al iniciar su gestión estableció la primera alerta sobre esta temática tan sensible, manifestando su preocupación por el abandono de los alumnos a la escuela y “nos pidió que trabajemos fuerte para revertir esa tendencia”.
Asimismo, agradeció el acompañamiento del gobierno nacional que proporciona a la provincia las herramientas para que este Programa hoy se haga realidad y puso como meta para el 2019 que “ningún alumno abandone la escuela secundaria en todo el ámbito de Corrientes”.
SECRETARIO OSCAR CHIGLIONE
El secretario de Gestión Educativa del Ministerio de Educación de la Nación, Oscar Ghiglione, manifestó el “compromiso de trabajo con la provincia de Corrientes y con todo el país”, poniendo el foco en “recuperar a cada joven que hoy no está cursando la escuela secundaria.”.
“Básicamente este Programa consiste en ir a buscar a cada joven para que terminen sus estudios”, aseveró y dijo que se complementa con los programas Secundaria 2030 y Escuelas Faro, entre otros.
Para el funcionario nacional, los resultados de este Programa en la provincia de Buenos Aires han sido auspiciosos y por ello se replican en las distintas provincias, a la vez que puso de relieve que “venimos trabajando codo a codo con Corrientes en esta iniciativa para lograr los objetivos conjuntos que nos vamos proponiendo”.
ORLANDO MACCIÓ
El secretario del Consejo General del Consejo Federal de Educación de la Nación, Orlando Macció, luego de saludar a los presentes indicó que estoy muy orgulloso, este parece sencillo pero involucra temas profundos”.
El referente de Nación manifestó que el gobernador Valdés le dijo: “Orlando a mí me preocupan los chicos que dejan la escuela y quiero hacer algo por ello”, y agregó que “eso habla de además del compromiso como gestor y responsable de la Provincia, de la calidad humana que tiene Gustavo”.
“Cuando vimos este programa Asistiré estará en cinco provincias por eso pedimos a los docentes que lo aprovechen porque necesitamos que los chicos estén en las escuelas”, reflexionó Macció.
Para concluir con sus palabras apeló a “trabajar juntos entre todos, gobierno Nacional, Provincial, Municipal, gremios porque esto lo merecemos los que habitamos esta endita provincia de Corrientes”.
PRESENCIAS
Se encontraron presentes el gobernador de la Provincia, Gustavo Valdés; el secretario de Gestión Educativa del Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología de la Nación, Oscar Ghilione; la jefa de Gabinete de la Jefatura de Gabinete del Ministerio de Educación de la Nación, Noelia Carmonia; el presidente de la Cámara de Diputados, Pedro Cassani; la ministra de Educación de la Provincia, Susana Benítez; el secretario del Consejo General del Consejo Federal de Educación de la Nación, Orlando Maccio; legisladores provinciales; coordinadora del Programa Asistiré, Manuela Cartolar; secretarios y subsecretarios del Gobierno Provincial; la directora de Educación Secundaria, Práxedes López; y representantes de los diferentes gremios.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
