Educación
La UNNE formará profesionales para la instalación de sistemas fotovoltaicos
ENERGÍAS RENOVABLES
En busca contribuir a la formación de profesionales expertos en instalación de sistemas de generación fotovoltaica, con especial interés en su aplicación para generación distribuida, desde FaCENA UNNE se implementará una “Diplomatura Universitaria en Sistemas Fotovoltaicos”. La oferta formativa servirá además para conformar la plataforma de profesionales certificados para instalar sistemas de generación distribuida para la Provincia de Corrientes.
En la actualidad, las energías renovables en general, y el aprovechamiento de la energía del sol a través de la conversión fotovoltaica en particular, ocupan un lugar importante dentro de la matriz energética mundial.
Argentina en los últimos años experimentó un marcado crecimiento en la generación de energía por fuentes renovables, siendo la solar-fotovoltaica una de las más importantes, dado su desarrollo a nivel nacional.
Más recientemente, se logró avanzar en el país y en las provincias en políticas para promover la “Generación Distribuida”, es decir el uso de fuentes renovables para generar energía eléctrica destinada al autoconsumo, y a su vez inyectar el excedente de energía a la red de distribución eléctrica.
Un claro ejemplo de ello fue la sanción de la ley Nacional Nº 27.424 “Régimen de fomento a la generación distribuida de energía renovable integrada a la red eléctrica pública”, a la cual entre otras provincias está adherida Corrientes por medio de la Ley Provincial Nº6.503.
En la reglamentación de la ley nacional citada, la Secretaría de Energía de la Nación desarrolló una Plataforma Web mediante la cual cualquier usuario del sistema eléctrico puede solicitar acceso para la generación e inyección de energía eléctrica en el sistema de distribución convencional, cumplimentando previamente ciertos requisitos técnicos.
Entre otros aspectos, esta plataforma incorpora una base de datos de empresas distribuidoras que admiten la conexión de sistemas de generación distribuida y un padrón de instaladores certificados habilitados para desarrollar la actividad específica.
Este panorama nacional favorable y los avances mencionados exponen la necesidad de intensificar espacios de formación en el ámbito de las energías renovables, y en especial en sistemas solar fotovoltaico.
En ese sentido, desde la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura (FaCENA), el Grupo en Energías Renovables (GER) hace más de una década desarrolla actividades de formación y capacitación en energías de fuentes renovables.
En el caso de la energía solar-fotovoltaica, el GER, con recurso humano altamente calificado, es referencia a nivel nacional, y viene formando recurso humano, tanto de grado como de posgrado, Maestría y Doctorado, en el área de sistemas fotovoltaicos.
Ante la evidente necesidad en materia de formación profesional a nivel regional y nacional, los integrantes del GER en conjunto con autoridades de la FaCENA consideraron pertinente proporcionar una oferta académica destinada a formar recurso humano técnico calificado en sistemas fotovoltaicos.
Así surgió la “Diplomatura Universitaria en Sistemas Fotovoltaicos” de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura (FaCENA), orientada a formar personal técnico especializado en la instalación, puesta en servicio y mantenimiento de sistemas fotovoltaicos.
La Diplomatura se empezará a dictar en marzo de 2020 y está destinada a técnicos graduados del nivel medio de la enseñanza o estudiantes de carreras de ingeniería.
“Se evidencia una necesidad puntual en materia de formación profesional en la temática, que nuestra Universidad puede satisfacer al contar con los medios apropiados para hacerlo” explicó el Dr. Manuel Cáceres, Director de la Diplomatura y Director del GER.
Con la Diplomatura en particular se espera contribuir a la formación de profesionales capacitados en sistemas de generación distribuida de energía renovable, y más específicamente que puedan actuar como instaladores calificados de este tipo de sistemas.
Es que la Ley Nacional 27.424 de “Régimen de Fomento a la Generación Distribuida de Energía Renovable integrada a la Red Eléctrica Publica” establece que todo equipo conectado a la red eléctrica convencional deberá ser instalado por un “instalador calificado”, un profesional con matrícula habilitante en la jurisdicción donde va a realizar la instalación.
En ese aspecto, el Dr. Cáceres comentó que la “Diplomatura Universitaria en Sistemas Fotovoltaicos” de FaCENA será para la provincia de Corrientes la base para la incorporación de instaladores calificados al padrón incluido en la plataforma desarrollada por la Secretaría de Energía de la Nación, en un todo de acuerdo con los establecido la Ley Provincial N° 6503 sancionada el 16 de septiembre de 2019.
Así, en la reglamentación de la ley a nivel provincial en Corrientes, se considerará a la Diplomatura de FaCENA como válida para calificar a los instaladores.
El Director del GER destacó que la propuesta de la Diplomatura es fruto de un trabajo articulado de la UNNE con la Secretaría de Energía de Corrientes, la Dirección Provincial de Energía de Corrientes (DPEC) y el Consejo Profesional de la Ingeniería, Arquitectura y Agrimensura de la Provincia de Corrientes, entre otros organismos e instituciones involucradas.
Comentó que la DPEC (Corrientes) se encuentra inscripta en la plataforma del Régimen de Fomento de Generación Distribuida de Fuentes Renovables, pero aún no se pudo incorporar ningún profesional instalador al padrón debido a que se trata de una especialidad que aún no se encuentra implementada formalmente como oferta académica en la región.
Sin embargo, confían en que pronto pueda contarse con instaladores registrados, en virtud de las actividades que se vienen desarrollando en conjunto con la Dirección Provincial de Educación Técnico Profesional y a través de trabajos conjuntos con el Centro de Excelencia Franco-Argentino para la Formación Técnica en Energías Renovables y Eficiencia Energética del cual forma parte el INET, Schneider Electric, la Embajada Francesa en Argentina, el Ministerio de Educación de la Nación y la Universidad Nacional del Nordeste.
Para asegurar el objetivo planteado en la Diplomatura de formar profesionales de destacado nivel, la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura de la UNNE involucra recurso humano altamente calificado en el área específica y que es referencia a nivel nacional en el tema.
La Diplomatura será dirigida por el Dr. Ing. Manuel Cáceres y contará con un staff docente conformado por el Dr. Arturo Busso, el Dr. Luis H. Vera, el Dr. Víctor Toranzos, el Dr. Andrés Firman, el Ing. Raúl Alexis González Mayans y el MSc. Richard Martínez, actual co-director del centro de excelencia Franco-Argentino para la Formación Técnica en Energías Renovables y Eficiencia Energética.
Por otra parte se contará con un Comité Asesor integrado por el Dr. Arturo Busso, el Dr. Fernando Botteron, el Dr. Hernán Socolovky y el Msc. Richard Martínez.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
