Educación
ERAGIA, una de las escuelas agrotécnicas pre-universitarias más antiguas del país
100 AÑOS
Hace un siglo, casi a la par de la llegada de la Educación Universitaria al NEA, se creó la actual Escuela Regional de Agricultura, Ganadería e Industrias Afines (ERAGIA), con el objetivo de aportar al desarrollo regional desde el conocimiento y la formación profesional. Esta semana la institución, ubicada en la ciudad de Corrientes y dependiente de la UNNE, conmemora sus 100 años, destacando el prestigio logrado en la región y la vigencia de los valores de “aprender haciendo” y del compromiso social.
En el mes de julio del año 1920 la Universidad Nacional del Litoral (UNL) de Santa Fe, una institución con carácter regional, decidió la creación, con sede en Corrientes, de la Facultad de Agronomía, Ganadería e Industrias Afines “FAGIA”, que actualmente son las facultades de Ciencias Agrarias y Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE).
Dicha decisión significó la llegada de Educación Universitaria al nordeste argentino, y se fundó en la premisa de promover el desarrollo regional desde la generación de conocimiento y el desarrollo de extensión universitaria en agricultura, ganadería e industrias agroalimentarias.
Ese hito para la educación de máximo nivel de la región NEA, ocurrido hace un siglo, estuvo además acompañado por otra decisión que fue la creación casi en paralelo de la Escuela de Peritos Agrícolas Ganaderos dependiendo de la UNL.
Así, el 13 de septiembre de 1920 tomó vida una institución que ahora está cumpliendo 100 Años: la hoy llamada “Escuela Regional de Agricultura, Ganadería e Industrias Afines” (ERAGIA), una de las más antiguas escuelas agrotécnicas preuniversitarias del país.
A lo largo de la historia la ERAGIA tuvo muchas sedes, pero lo que sí mantuvo firme es su principio de formar jóvenes capaces de aportar activamente al desarrollo local sustentable, promover estudiantes con competencias para proseguir estudios terciarios o universitarios, como así también, preparar jóvenes con responsabilidad y compromiso social.
De esta forma definen las actuales autoridades de la ERAGIA cómo encuentra a la escuela los primeros 100 años de vida institucional, bajo el lema “100 Años Comprometidos con la Enseñanza Agropecuaria en la Región.
“La ERAGIA es hija de la Universidad Nacional del Litoral (UNL) y de la Universidad Nacional del Litoral (UNNE), pero por sobre todo es una institución de referencia en la región NEA” destacó el Ing. Agr. José Leopoldo Payes, director de la escuela.
Es que la ERAGIA si bien está asentada en la ciudad de Corrientes, siempre mantuvo su impronta regional, recibiendo año a año estudiantes de las provincias de Corrientes, Chaco, Misiones, Formosa y Santa Fe, entre otras.
Sobre estos cien años de vida institucional, desde la ERAGIA, que actualmente depende de la UNNE, destacan el aporte en forma continua a la formación integral de jóvenes de la región, con 95 promociones de "eragianos" distribuidos en Argentina y otros países, más de 2.200 egresados, y el aporte al desarrollo de propuestas productivas relacionadas con las demandas actuales en agricultura, ganadería y en la transformación de materia prima vegetal y animal dando valor agregado en origen.
El Centenario encuentra a una institución con fuerte sentido de pertenencia con sus estudiantes, y las familias de los mismos, los docentes, el personal no docente, y en particular con todos los egresados, quienes no sólo exhiben con orgullo el haber transitado por la ERAGIA sino que desde distintas formas se mantienen vinculados a la institución.
ERAGIA es marca registrada aprobada por el INPI (Instituto Nacional de la Propiedad Industrial), “pero lo más importante es que el principal reconocimiento del nombre ERAGIA proviene de sus integrantes y de la comunidad en general”.
CELEBRACIONES
La emergencia sanitaria por la pandemia modificó las actividades previstas para la conmemoración del centenario, actividades que estaban pensadas desde la idea de reunir a la gran comunidad de “eragianos” como con orgullo se denominan quienes transitaron por la institución.
Como alternativa a la limitación de eventos presenciales, se dispuso un cronograma de actividades virtuales, en las que se hizo una presentación de las distintas promociones de alumnos y repasos por la historia de la escuela.
En tanto, este viernes 11 de septiembre a las 10 horas se hará el “Acto en Conmemoración del Centenario”, con transmisión en vivo por el Facebook de la Escuela (sin asistencia de la comunidad) y sí con la presencia de autoridades cumpliendo el protocolo para la prevención de Covid-19.
Las celebraciones proseguirán el domingo 13 de septiembre, con la presentación del video institucional del Centenario en el Facebook de la Escuela y la Misa de Acción de Gracias por el Centenario a celebrarse en la Parroquia San Juan Bautista con transmisión en vivo también por el Facebook de la Escuela.
FUNCIONAMIENTO Y ESTRUCTURA
La organización y funcionamiento del establecimiento educativo están definidos en el Reglamento Orgánico y Funcional aprobado por el Consejo Superior de la UNNE. La estructura curricular corresponde al nivel secundario de la modalidad Educación Técnico Profesional, posibilitando a los estudiantes egresar con el título de Técnico en Producción Agropecuaria, desde la promoción 2019.
La trayectoria formativa comprende siete años, de 1° a 3°, Ciclo Básico y de 4° a 7°, Ciclo Superior. Los espacios formativos, están dispuestos por la mañana, prácticas a campo y por la tarde, horas áulicas, excepto 1er año que solamente tiene clases matutinas.
Las actividades agropecuarias se realizan dentro del Área Didáctica Productiva donde los estudiantes realizan las prácticas fortaleciendo el principio de “aprender haciendo”.
El Plan de Estudios prevé la realización de Prácticas Profesionalizantes para los estudiantes del último curso, espacio curricular que se realiza en la escuela, en el Campus de la Facultad de Ciencias Agrarias (FCA-UNNE), en el Centro de Capacitación Productiva (organismo dependiente del Ministerio de Producción de la Provincia) y empresas agropecuarias.
Actualmente la ERAGIA tiene 422 estudiantes, de los cuales el 32% son mujeres, concurren al establecimiento educativo, provenientes de Corrientes capital e interior, Resistencia e interior del Chaco, Misiones y Formosa.
La escuela dispone de un Hogar Estudiantil para alojar a jóvenes que residan lejos de la misma, como así también brinda servicio de comedor ofreciendo diariamente desayuno, almuerzo, merienda y cena.
Las distintas secciones técnicas que son destinadas al dictado de clases prácticas y desarrollo de proyectos interinstitucionales se encuentran emplazadas en los distintos sectores del campo que ocupa.
La comunidad de la escuela, desde 2017, tiene su fiesta anual en el “Día de la Familia Eragiana”, jornada en que se reúnen familias de estudiantes, docentes, no docentes y egresados a compartir un almuerzo comunitario.
La ERAGIA se relaciona con Facultades, Escuelas, Organismos Municipales, Provinciales, Nacionales, Asociación de Pequeños Productores, Empresas Agropecuarias y ONG mediante cartas acuerdo, acuerdos de trabajo o intervenciones puntuales teniendo como premisa base el fortalecimiento de la formación integral de los jóvenes.
LA HISTORIA EN PROFUNDIDAD
La ERAGIA inició su actividad educativa en 1920, como instituto de nivel medio, y se creó con la finalidad de cubrir uno de los tres niveles de enseñanza de las ciencias agropecuarias.
Originariamente se la denominó Escuela de Peritos Agrícola Ganaderos, que funcionó en sus comienzos en la Escuela Normal, para hacerlo casi de inmediato en locales habilitados en "Villa Madrid" (hoy Barrio Yapeyú). Los primeros profesores pertenecían al plantel docente de la Facultad de Agronomía y Veterinaria.
La Escuela requirió contar con una mayor extensión de campo para lo cual se arrendó un Inmueble en el Barrio denominado "Villa Celia", de 35 hectáreas, emplazado entre las actuales calles Ayacucho y Pasaje Resoagli y dos pasajes públicos que lo surcaban. En el año 1931, la Escuela se traslada a un predio de 60 hectáreas, situado en cercanías al lugar de su actual emplazamiento sobre calle Ayacucho y su Intersección con la Ruta Nacional N°12.
Posteriormente (1934), ante la clausura de la Facultad, las autoridades universitarias superiores dispusieron el traslado de la Escuela a la Estación Riachuelo, allí permaneció hasta 1939 en que, por vencimiento de los contratos de arrendamiento, se trasladó al Paraje "Santa Catalina", un campo de 543 hectáreas.
La Escuela dependió en su creación la Facultad de Agricultura, Ganadería e Industrias Afines. Por decreto el 5 de marzo de 1934, se declararon suspendidos los cursos universitarios en la Facultad de Agronomía y Veterinaria de Corrientes.
Esta situación se mantuvo hasta el 27 de marzo de 1943. Durante este lapso de casi una década, esta Escuela funcionó normalmente dependiendo directamente del Rectorado de la Universidad Nacional del Litoral. Estos diez años de funcionamiento sin interrupciones, posibilitaron la reapertura de la Facultad en 1943.
En 1974, ERAGIA, vuelve a depender directamente del Rectorado, pero en este caso de la Universidad Nacional del Nordeste, al separarse las Facultades de Agronomía y de Veterinaria. Hasta que por Resolución N° 2.362 de fecha 29 de diciembre de 1978, pasa a depender de la Facultad de Ciencias Agrarias.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
