Educación
Veiravé. “La defensa de la universidad y la ciencia en Argentina en tiempos de pandemia”
UNNE
La rectora de la UNNE y presidenta del CIN, profesora Delfina Veiravé participó de la 3ra Conferencia enmarcada en la Campaña Continental en Defensa de la Universidad y la Ciencia organizada por el Espacio Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (Espacio ENLACES) que nuclea a organizaciones universitarias de toda Latinoamérica.
El tema elegido para este tercer encuentro virtual fue “La defensa de la universidad y la ciencia en Argentina en tiempos de pandemia” y en esta oportunidad, participaron referentes de gobierno, consejo de rectores, sindicatos docentes y no docentes y movimiento estudiantil de nuestro país.
Con la presentación de la coordinadora de la conferencia, Bia Lopes (Brasil), secretaria ejecutiva de la Organización Continental Latinoamericana de Estudiantes (OCLAE) inició el 3er panel en Defensa de la Universidad y la Ciencia, capítulo: Argentina.
El primero en hacer uso de la palabra fue Daniel Ricci, secretario general de la Federación de Docentes de las Universidades quién sostuvo en el cierre de su exposición que “lo que resta por hacer es aún mucho más que lo que se ha hecho”, por lo que instó a seguir con la continuidad de acciones y la unión para defender y recrear este espacio latinoamericano de universidades, no sin antes felicitar a los organizadores y pares asistentes por la iniciativa, la convocatoria y la presencia para construir.
Le siguió Walter Merkis, Secretario General de la Federación de Trabajadores de las Universidades Nacionales de Argentina (FATUN) quién se refirió a la comunicación permanente que existe entre los trabajadores de las distintas universidades latinoamericanas; en otras líneas valoró del diálogo fecundo que existe entre los trabajadores no docentes con el CIN, con el secretario de políticas universitarias y el ministerio de Educación de la Nación destacando esta situación como auspiciosa para el sector y el cogobierno de las universidades.
La pandemia profundizó las inequidades
Representando al Movimiento Estudiantil, hizo uso de la palabra el presidente de la Federación Universitaria Argentina, Bernardo Weber quién fundamentó la idea de que la autonomía universitaria es uno de los principales valores que se deben preservar en el sistema universitario argentino “las universidades no deben estar al servicio de ningún gobierno de turno, sino de su pueblo, por eso debemos remarcar y trabajar en el modelo de educación pública que queremos”. En el cierre subrayó que sin dudas “tanto en Argentina como en toda Latinoamérica, la pandemia ha puesto de relieve las complejidades para acceder a la educación, profundizada por la gran brecha social y que sin dudas es el gran desafío que quedan por resolver hacia adelante”. Agradeció la invitación y destacó la importancia de estos espacios para conocer las distintas realidades latinoamericanas.
A su turno, el vicepresidente del CIN, Rodolfo Tecchi habló de la adaptación del sistema universitario a este tiempo excepcional de pandemia y ASPO y dijo “las universidades estuvieron buscando de qué manera, a través de sus sistemas virtuales e, incluso, desde las aplicaciones móviles, podían mantener el enlace entre estudiantes y docentes”. Reflexionó además sobre la inequidad en el acceso a redes y el impacto positivo que significó la implementación de las Becas de Conectividad para estudiantes “aunque no resolvieron el problema, lograron que la situación sea menos complicada para seguir adelante”, dijo Tecchi.
“Seguramente volveremos a un desarrollo más equitativo, donde la salud pública, la educación y la universidad estén en la agenda de factores prioritarios… pensamos que la universidad pública debe ser defendida porque es un motor de desarrollo del país y porque puede aportar ideas nuevas, innovadoras, para construir una sociedad más justa postpandemia” cerró el vicepresidente del CIN.
La responsabilidad de las universidades argentinas
Posteriormente, la profesora Delfina Veiravé en su rol de presidenta del CIN y rectora de la UNNE realizó su intervención haciendo hincapié en que “en Argentina tenemos un sistema mucho más inclusivo que otros países de nuestra región … haber conseguido que un poco más del 80% de los y las estudiantes que están en el sistema universitario lo hagan en instituciones públicas en Argentina, habla de una tradición e identidad reformista que ha marcado el desarrollo y la historia de nuestro sistema universitario, fortalecido en etapas democráticas”.
Señaló algunos principios marcados en las reuniones CRES (Centro Regional de Educación Superior) con base en acuerdos de partidos políticos mayoritarios y recordó que “la educación superior es un bien social y no un bien de mercado; es además, un derecho humano universal que debemos garantizar a través de políticas, estrategias y programas”, enfatizó.
En otro párrafo, Veiravé hizo hincapié en que “la autonomía universitaria tiene que ver con la posibilidad de una articulación fundamentalmente con el Estado”, para ilustrar su idea, recordó las palabras del rector de la Universidad de Río Grande Do Sul, Rui Opperman “las universidades somos patrimonio del Estado y de la sociedad… no de los gobiernos”, y me parece fundamental rescatar este principio”, expuso la presidenta del CIN.
En el final sostuvo que “un sistema universitario como el de Argentina, distribuido en la totalidad de su territorio nacional, es una herramienta sumamente potente para discutir y exigir mayores niveles de igualdad y equilibrio en el desarrollo económico y social. Me parece que allí tenemos una responsabilidad enorme, en un contexto altamente crítico como el actual y como el que se avizora para los próximos años en materia de trabajo, vivienda, pobreza, desocupación y acceso a los bienes básicos… aquí tenemos nosotros un gran trabajo por delante”, expresó.
Veiravé agradeció la invitación a participar del encuentro y la posibilidad de escuchar a cada país exponiendo sus realidades, sus características y también el poder apreciar la solidaridad existente entre los sistemas universitarios de Latinoamérica y el Caribe.
Jaime Perzcyk, secretario de Políticas Universitarias de Argentina intervino en el cierre del encuentro, valorando a la universidad pública en la Argentina como “una de las instituciones más prestigiosas que tiene nuestro país”. Dijo a su vez que “las universidades son parte de la solución de los problemas del país y debemos saber que parte del presupuesto que se destina al sistema universitario argentino, está invertido en la lucha por la desigualdad social, la justicia social, la economía” expuso.
Perzcyk dijo en su exposición que Argentina es un país muy desigual “pero creemos que la universidad es la plataforma de desarrollo, por eso aspiramos a que la Argentina que viene, sea más federal en su reconstrucción y más justa con la mirada puesta en América Latina”.
Para ver este 3er encuentro, podés ingresar al Facebook Campaña Continental en Defensa de la Universidad y la Ciencia @campanacontinentaleducacion
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
