Regionales
La interpelación al Ministro de Educación
DIPUTADO SAN CRISTÓBAL
La presencia del Ministro de Educación Medardo Coria en el Recinto de la Cámara de Diputados para responder a la interpelación interpuesta por el Diputado Daniel San Cristóbal y el bloque de los diputados del Justicialismo tuvo por parte de aquel una respuesta tan extensa como carente de un contenido que de respuesta a la problemática educativa de la Provincia.
En su respuesta, el Ministro hizo referencia a algunos aspectos planteados en la interpelación que merecen destacarse: 1-En cuanto al conflicto docente es importante destacar que el Ministro señaló que después de trece años de estar congelados los salarios (período que incluye la gestión del ex Gobernador Ángel Rozas) se produce un aumento salarial mencionándolo como un logro de este gobierno y establece que la responsabilidad del conflicto, más de treinta días de paro, recae en la intransigencia de algunos sectores gremiales. Desconoce este Ministro que esta legítima reivindicación salarial es un reclamo de todos los docentes de la provincia en la cual los salarios sufrieron además del congelamiento devaluaciones, descuentos, pago de parte del salario en bonos, que el gobierno definía arbitrariamente cuando y como cobraban los docentes. El aumento salarial que menciona el gobierno se compone de un importante monto en negro, suma que no se destina a los aportes jubilatorios ni a la obra social y que perjudica a los actuales y futuros jubilados. 2- El Ministro negó que los descuentos sean sanciones, sin embargo reconoció que los mismos se realizaron en base a una resolución – la 756- la cual, de acuerdo a un informe del Director de Administración del Ministerio, se calcula de acuerdo a un artículo del Estatuto del Docente que establece sanciones a los trabajadores de la Educación. Y reconoció que la decisión de realizar dichos descuentos fue tomada por él y el Gobernador, pero no pudo (o no quiso) explicar porque los docentes son los únicos empleados públicos a los que se le realizan descuentos. 3- El Ministro hizo una encendida defensa de la Ley Federal de Educación y de la decisión de continuar avanzando en la aplicación de la misma, cuando aún el Foro Educativo organizado por el Gobierno no se ha expedido aún sobre la transformación educativa, lo cual hace pensar que a este Ministerio no le interesan las conclusiones a las que arribe el Foro o ya sabe cuales serán estas. El Ministro reconoció que no está cumpliendo con la Ley Federal Nº 24.195 ni con la Ley Provincial de Educación Nº 4449 en gran parte de sus artículos como por ejemplo los relacionados con los derechos de los estudiantes –implementación de un sistema de becas, aprender en un ambiente acorde y esquemas de participación- , de los padres, de las comunidades aborígenes y de los docentes. 4-Con respecto a la Educación Técnica, la aplicación de la Ley de Educación Tecnológica Nº 5330 generó un grave conflicto con los padres y los alumnos de la Escuela Industrial. Reconociendo además este Ministro que no cumplió con dicha Ley, cuya aplicación fue incorrecta. También reconoció que no cumplió con la Ley de creación del COPET la que fue sancionada en diciembre del año 2003 y hasta la fecha no fue hecha efectiva. 5- Reconoció que no cumplió con la Ley 3529 –Estatuto del Docente- artículo 47 que hace referencia a la Comisión de política salarial, ámbito en el cual se debe discutir la recomposición salarial docente con los distintos sectores gremiales. Esta Comisión, ámbito natural para tratar estos temas de conflicto, no fue convocada en ninguna oportunidad durante todo el año 2004 para tal fin. 6- Respecto a las partidas de sostenimiento de los establecimientos escolares, si no fueran una cuestión tan seria moverían a la risa. Calculando con los datos proporcionados por el Ministro sobre la base de 20 alumnos por aula la inversión en sostenimiento escolar oscila en 0,30 centavos y 1 peso por alumno por año. 7- Tampoco cumplió con la entrega de la documentación que le fuera solicitada con el pedido de interpelación. A la fecha no ha sido entregado por parte del Ministerio una sola documentación que corrobore los dichos del Ministro durante la interpelación, impidiendo de esta manera a los Diputados interpelantes repreguntar. 8- La gestión educativa no tiene ninguna estrategia de contención de alumnos en el sistema por vía de las becas. Todos los fondos de becas tienen origen en la Nación, aunque la Ley Provincial de Educación obliga a establecer un sistema de becas. Cuando definimos como bloque realizar el pedido de interpelación al Ministro Coria, teníamos como objetivo recoger información y conocer el pensamiento de este Ministro y del Gobierno en materia educativa, porque entendemos, que es un tema de vital importancia para toda la comunidad de nuestra Provincia, sobre todo en un año sumamente conflictivo. Objetivo totalmente satisfecho –salvo la omisión de documentación-, a pesar del intento del oficialismo de adormilar a los Legisladores: se confirmaron opiniones respecto de la ineficacia de la gestión educativa de éste gobierno. No comprendemos como desde el oficialismo se puede decir que la exposición del Ministro Coria fue “brillante” cuando él mismo reconoció que no cumple con la mayoría de las leyes que reglamentan la Educación, algunas de las cuales fueron sancionadas por esta legislatura y por los mismos diputados del radicalismo, se pierden días de clase por no tener los establecimientos en condiciones adecuadas, se pagan salarios magros con altas proporciones en negro, la Provincia del Chaco no entrega un solo peso en becas para contener alumnos humildes en el sistema educativo. Lo más preocupante es la falta de visión hacia el futuro de ésta gestión, que durante este año confrontó con todos los sectores de la comunidad educativa y no tiene un plan alternativo ni voluntad de dialogo para un año 2005 con clases. Apelamos a una reflexión autocrítica del Gobernador.
Regionales
Trabajan en la identificación y geo-referenciación del patrimonio cultural-ambiental de la región NEA
RECTORADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE
Un proyecto coordinado desde la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura de la UNNE avanza en la identificación, caracterización y sistematización del patrimonio cultural y ambiental de las provincias de Chaco y Corrientes, con la meta futura de ampliar el trabajo a las otras provincias de la región. El proyecto incluye la puesta en funcionamiento de un sistema de información geo-referenciado del patrimonio regional.
“Patrimonio cultural-ambiental regional. Identificación, sistematización y análisis de los procesos y espacios de patrimonialización en Chaco y Corrientes” es el nombre de la investigación acreditada por la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la UNNE, y que busca constituirse en un aporte efectivo para el diseño de políticas patrimoniales y para proyectos de gestión patrimonial, de desarrollo local, y también turística.
El proyecto surgió por motivación de distintos docentes e investigadores de la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura de la UNNE (FADyCC) que desde sus cátedras y espacios curriculares abordaban o estudiaban algún tema, desde diversas aristas, sobre el patrimonio cultural-ambiental, por lo cual se consideró importante integrarlo en un proyecto que ponga la mirada en el ámbito regional.
Además se consideraba necesario identificar y sistematizar la gran cantidad de información existente sobre la cuestión patrimonial en Chaco y Corrientes, que hasta el momento se encontraba dispersa, tanto en los ámbitos gestión pública como académica, por lo cual en muchos casos era dificultoso el acceso a la información de investigaciones sobre el patrimonio o de los registros del patrimonio declarado por los organismos gubernamentales.
“El objetivo del proyecto es identificar, registrar y analizar el patrimonio cultural-ambiental regional en toda su diversidad, desde los aportes de la Gestión y el Desarrollo Cultural y sus diferentes perspectivas de abordaje” explicó la Arq. Magíster Luciana Sudar Klappenbach, directora de la investigación.
Comentó que se busca indagar, analizar y comprender los procesos de patrimonialización regional, y aportar desde la docencia, investigación y la extensión a la gestión patrimonial, pública y privada, y a la definición de políticas públicas capaces de garantizar la preservación y puesta en valor del patrimonio para el desarrollo regional.
Se plantea además la creación de un sistema de información para el registro e inventario de los patrimonios identificados y de otras expresiones con valor patrimonial que surjan en el derrotero de la investigación.
“Consideramos importante empezar a pensar el patrimonio como parte del desarrollo local y territorial” destacó.
Agregó que en el desarrollo del proyecto en enmarca en los conceptos de patrimonio integral, diversidad cultural, desarrollo sostenible, patrimonio como objeto de los derechos culturales y procesos de patrimonialización, y se reflexiona sobre la concepción del patrimonio asumido como inherente a los procesos sociales, al desarrollo cultural en toda su diversidad y al ambiente natural o culturalizado.
Debido a la diversidad y heterogeneidad que caracteriza al objeto de estudio, el patrimonio cultural-natural, se desarrollan diferentes técnicas de investigación y se analizan diversas fuentes de información según su pertinencia a las categorías patrimoniales identificadas.
AVANCES DEL TRABAJO
Entre los resultados parciales obtenidos con el proyecto, se destaca la identificación de la inexistencia de un registro completo sobre el patrimonio cultural en las provincias de Chaco y Corrientes completo, actualizado y de acceso fácil o directo por parte de los distintos interesados.
Se comprobó además la inexistencia de un sistema de documentación patrimonial y por lo tanto de archivos, documentos que validen, fundamenten y justifiquen las declaratorias de interés patrimonial realizadas por los organismos competentes.
En el desarrollo del relevamiento se identificó la repetición de algunas declaratorias, así como heterogeneidad en las conceptualizaciones sobre el patrimonio cultural y ambiental.
Existe indeterminación en las normativas, de tipo cuantitativo como cualitativo, respecto a lo que se declara, lo que conlleva a la dificultad para identificar, cuantificar y geo-referenciar los diversos patrimonios.
Gracias al proyecto, se logró avanzar en una sistematización de las normativas vigentes sobre el patrimonio declarado y la construcción de un cuerpo documental.
Se realizó asimismo la construcción de los primeros registros patrimoniales, la construcción de temporalidades del patrimonio declarado y aportes al análisis de procesos de patrimonialización.
Además se pudo concretar la geo-localización parcial del patrimonio regional, en Chaco y Corrientes, mediante la puesta en funcionamiento de un Sistema de Información Geográfica Patrimonial (SIGP) en el que se integran y relacionan diferentes componentes que permiten el ordenamiento, almacenamiento, análisis y presentación de datos geográficamente referenciados vinculados a aspectos del patrimonio cultural y ambiental regional.
En el marco del proyecto, se realizaron distintos aportes además de la tarea de investigación, como ser la participación en la tutela efectiva del ex Ingenio Las Palmas y el Meteorito de Campo del Cielo, y se llevaron adelante proyectos de extensión participativos como la Memoria del Ferrocarril Urquiza (Corrientes), proyecto de la SPU "Memorias Barrial" en el barrio Ongay (Corrientes), proyecto educación ambiental
y patrimonial Escuela N° 84 Villa San Juan (Resistencia), como también talleres de capacitación en localidades del interior de Corrientes.
DETALLES DEL PATRIMONIO IDENTIFICADO
En el avance del proyecto, en cuanto a las instituciones culturales se cotejaron y registraron, hasta el momento: 36 museos en Chaco y 78 en Corrientes y 4 Instituciones culturales declaradas como patrimonio en la provincia del Chaco.
En cuanto a sitios y lugares históricos, se registraron 9 sitios en el Chaco y 16 en la provincia de Corrientes.
Sobre el patrimonio construido (edificaciones) se registraron 69 en Chaco y 78 en Corrientes, y también se registraron monumentos conmemorativos y sepulcros, centros y áreas históricas.
Se registraron 12 áreas naturales en Chaco y 16 en Corrientes.
Respecto al "patrimonio vivo", el Chaco cuenta con tres declaratorias correspondientes a “tesoros humanos” y 1 en Corrientes); y como patrimonio cultural inmaterial se registraron 3 en Chaco y 14 en Corrientes.
Además se registraron 5 colecciones patrimoniales en la provincia del Chaco y una declaratoria por la cual todos los acervos de los museos provinciales son patrimonio cultural provincial, y 3 en Corrientes.
Se identificaron 3 periodos de las declaratorias de patrimonio, el 69% entre los años 2005-2018, el 20% entre los años 1995-2004 y el 11% entre los años 1943 y 1994.
Cabe destacar que las tareas de investigación y registro están en curso por lo que estos datos no son concluyente
RELEVANCIA DEL PROYECTO
“Es un proyecto de investigación pero que apunta a articular con las acciones de docencia y extensión que se desarrollan dentro de la carrera de Gestión Cultural y la Facultad de Artes” resaltó la Arq. Sudar Klappenbach, quien es docente e investigadora de la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura de la UNNE.
Destacó que se logró un importante grado de avance con el proyecto, que en esta etapa se centra en las provincias de Chaco y Corrientes pero que a futuro se espera incluir también al patrimonio de Misiones y Formosa.
Resaltó la importancia que tiene para el grupo de investigación producir y difundir conocimientos en torno al patrimonio cultural-ambiental regional como una forma de contribuir a su valoración y a la construcción de sentido de pertenencia social.
“Considero que la identificación, sistematización y análisis de los procesos y espacios de patrimonialización en Chaco y Corrientes, y su ampliación a las demás provincias de la región, posibilitará contar con herramientas para orientar la toma de decisiones, formular y evaluar políticas y mostrar la importancia del campo patrimonial”.
El diputado Leandro Zdero manifestó su indignación al conocer la deuda de los organismos del Estado con Secheep, luego de la reunión mantenida esta mañana, junto a sus pares radicales, con los gremios de la empresa. Es inaceptable que algunos sectores, fundamentalmente del Estado Provincial, tengan el privilegio de no pagar la energía que consumen respecto al resto de los usuarios.
Sobre este tema, Zdero planteó: “A cualquier usuario y vecino se le corta la luz sin intimación previa y no entendemos cómo es posible que el Estado sea el mayor deudor de Secheep con más de 2.400 millones, un número que duele y nadie haga nada. Hace un tiempo atrás, solicitamos desde la bancada radical, al Poder Ejecutivo que intime a todos los organismos, entes autárquicos, descentralizados y dependencias del Estado Provincial a que en un plazo de 60 días resuelva el pago adeudado y regularicen sus deudas pendientes con la empresa de energía estatal Secheep. El proyecto establecía que, vencido el plazo determinado, se disponga que la empresa Secheep proceda a la interrupción del servicio a todos los organismos intimados que no cumplan la regularización de sus deudas. Nada de esto se cumplió”.
A CUALQUIER CHAQUEÑO SI NO PAGA LA LUZ, AL OTRO DÍA LE CORTAN
Por último, el legislador aseguró: “El tiempo nos terminó dando la razón y estos temas duelen a los que se rompen el lomo de sol a sol; si cualquier chaqueño hoy decidiera no pagar la boleta de luz, al otro día, le cortan el servicio. Por eso, hoy los temas que propone el Ejecutivo siguen alejados de la agenda que realmente preocupa a la gente y lamentamos que no escuchen ni vean la realidad de los chaqueños”.
El Servicio Nacional de Sanidad y Calidad Agroalimentaria (Senasa) constató la presencia de caracoles gigantes africanos ( Achatina fulica ) en la ciudad Misionera de Eldorado tras recibir una denuncia.
Personal del Senasa recorrió la zona y capturó 15 ejemplares de la plaga para prevenir su dispersión, el pasado 22 de diciembre en un arroyito ubicado sobre la calle San Luis en el km. 9 de la ciudad, tras un aviso de un ciudadano. La primera aparición de este ejemplar, tuvo lugar en Puerto Iguazú Misiones en diciembre de 2010, luego en el municipio de Wanda el 10 de abril de 2019.
En Eldorado el primer foco se detectó a fines de abril de 2019, donde el personal del Senasa junto al municipio, llevaron a cabo actividades de erradicación, monitoreo e información a la comunidad.
El caracol gigante africano es considerado una plaga gracias a su capacidad de reproducción y porque puede llegar a producir graves daños en ecosistemas y cultivos tropicales.
Asimismo, puede ser portador de distintas enfermedades por lo que se recomienda no tocarlos. La presencia de caracoles africanos puede traer consecuencias tanto desde el punto de vista de la salud como del medioambiente.
“Este tipo de caracol puede ser portador de nematodos (parásitos) que son perjudiciales para la salud humana. Por eso se recomienda no tocarlos y manipularlos con precaución. Desde el punto de vista del medio ambiente también son muy nocivos porque debido a su velocidad de reproducción y su falta de predadores naturales pueden constituirse en una plaga en muy poco tiempo. Y como tienen un crecimiento muy rápido y comen cualquier cosa pueden constituirse en un peligro para los cultivos”, explicó Emilio Rey, del Senasa.
El SENASA RECOMIENDA
•No tocar caracoles.
•Evitar el contacto con la baba del caracol ( Achatina fulica ), especialmente con ojos, nariz y boca.
•Lavar con agua potable las verduras.
•Si tocó el caracol, lavar inmediatamente las manos.
También hacerlo luego de tocar las superficies que puedan haber estado en contacto con la baba de caracol.
•No comer caracoles.
•No utilizarlos como carnada, mascota o adorno.
•No utilizar venenos contra el caracol, ya que pueden afectar a niños, mascotas o fauna nativa.
•Elimine del jardín restos de madera, materiales de construcción, tejas o cualquier elemento que pueda ser utilizado como refugio por el caracol
•En caso de ser necesario, tomar los caracoles con guantes impermeables, colocarlos en una bolsa, aplastarlos y enterrarlos. Los guantes también deben ser enterrados o quemados
•No permitir que los niños participen de la captura de los caracoles.
•No trasladar caracoles hacia otras zonas. Tener precaución al trasladar plantas u otros elementos del hogar donde los caracoles o sus huevos podrían alojarse.
Si usted detecta la presencia de esta plaga en su zona, por favor, comuníquese a la Línea gratuita del Senasa 0800-999-2386.
