Regionales
Abuso sexual en Jardín de Infantes
CONMOCION EN RESISTENCIA
La directora regional de Educación, Estela Céspedes dijo que la directora del Jardín de Infantes 112 del barrio Mujeres Argentinas, los padres de los niños abusados, la ministra de Educación y el director del hospital están trabajando en conjunto, pero que hasta el momento no detectaron lesiones en los niños. La maestra negó todas las acusaciones
La directora regional de Educación, Estela Céspedes explicó a Radio Libertad que se están llevando adelante todas las acciones necesarias desde el Ministerio de Educación para enfrentar y para poder trabajar en este tema que surge a partir de la denuncia de abuso de padres de siete niños que asisten al Jardín de Infantes 112 del barrio Mujeres Argentinas. “Estamos trabajando coordinadamente con los niños y los padres para hacer todo lo mejor y pro la salud mental de los niños”, dijo la funcionaria quien amplió luego que se van haciendo reuniones con una psicopedagoga, el director del hospital para evaluar os daños en los niños e incluso, con posterioridad que puedan volver al jardín con las menores secuelas posibles. Dijo que si bien se realiza un test a los docentes que van a titularizar, a veces eso no alcanza. Y explicó luego que además, también en este momento todas las docentes están temerosas porque son ellas las que tiene que cambiar pañales, acompañarlos al baño a los niñitos y las maestras se sienten mal ante esta situación que se plantea “Particularmente con el Jardín 102 estamos buscando una profesional psicopedagoga, para ver como vamos a abordar la atención de todo es estos niños”, sentenció. LA DENUNCIA DE LOS PADRES Familiares de los niños que habrían sido abusados sexualmente en el Jardín de Infantes 112 del barrio Mujeres Argentinas dieron ayer testimonios estremecedores sobre las situaciones que esos chicos relataron cuando se animaron a contar lo que sucedía cuando quedaban al cuidado de su maestra. La docente —según denuncian— obligaba a los nenes a desnudarse y luego los instaba a tocarse y besarse los genitales. “Mi hija empezó a no querer ir al jardín, y yo no le hice caso. Pero el viernes pasado me contó que la seño la obligaba a jugar al papá y a la mamá, y que ella no quería porque eso le hacía doler la cola. Después me dijo que la maestra los obligaba a tocarse las partes íntimas”, dice la denuncia policial que formuló Adriana Anahí López, madre de una de las criaturas. Otros padres, con variantes, lograron relatos similares de parte de sus hijos. Ayer, el Ministerio de Educación separó preventivamente de su cargo a la maestra, y las primeras denuncias policiales formuladas por los familiares comenzaron a llegar a la justicia. JUEGOS SEXUALES Como revelara NORTE en su edición de ayer, el caso tiene como escenario al Jardín de Infantes 112 del barrio Mujeres Argentinas (ex barrio Golf Club). Todo comenzó a salir a luz la semana pasada, cuando algunos chicos del turno tarde de la sala para criaturas de 4 años comenzaron a negarse, entre llantos, a concurrir al establecimiento. Sus padres indagaron en busca de una explicación, y poco a poco fueron armando un rompecabezas que los horrorizó. Mabel Fernández, abuela de una nena, dijo que su nieta también empezó a resistirse a ir a clases, pero cuando se le preguntaba por qué, se negaba a responder. “Al final, contó que la maestra cerraba la puerta y las ventanas, y los hacía desnudarse. Después les decía que se tocaran. Una vez a mi nieta le dijo que le chupara el pito a un compañerito, y como ella no quiso, la mandó a un rincón y les dijo a los demás chicos que le peguen”, dice Fernández. Entonces las familias comenzaron a comunicarse entre sí, y otros niños fueron dando relatos coincidentes. Por ejemplo, varios de ellos repetían en sus casas una frase que aparentemente la docente recitaba a diario: “Lo que es mentira es verdad, lo que es verdad es mentira, lo que está mal puede estar bien”. Pero casi todos se negaron tenazmente, en un principio, a contar lo que sucedía en el jardín. Julio Vargas, por caso, comentó que su hijo “tenía mucho miedo a hablar, porque decía que la maestra se ponía una máscara horrible y les decía que ese monstruo los iba a buscar si contaban a qué juegos jugaban”. Ramona Fernández, traduciendo indignación e impotencia en cada palabra, dijo que su nieta fue una de las criaturas que más detalles dio sobre cómo eran los días en el establecimiento escolar: “Ella dice que después de que formaban en el patio y subían la bandera, la maestra los hacía entrar en la salita y les decía que ellos ya sabían lo que tenían que hacer. Entonces se desvestían, y ella les decía a qué jugar. A veces era a la mamá y al papá, y entonces los nenes tenían que acostarse sobre las nenas”. “NO VAMOS A OCULTAR NADA” Hasta ahora, los médicos que revisaron a varios de los chicos no encontraron lesiones que indicaran casos de penetración; pero sí a algunos con irritaciones en la zona anal. Los padres dicen que sus hijos mencionan que la mayor parte de las veces la “seño Patri”, como todos la conocían, los miraba seguir sus indicaciones, pero que en otras ocasiones también ella les tocaba los genitales. A la sala asisten regularmente 18 nenes, y ya son siete los que relatan situaciones de abuso. El miércoles, los familiares se concentraron frente al jardín para exigir el alejamiento de la maestra, y antes de eso algunos ratificaron ante la Justicia sus denuncias policiales. La directora regional de Educación, Estela Céspedes, los recibió y les informó que la docente fue suspendida y se inició un sumario administrativo, paralelo a la actuación judicial. “No vamos a ocultar nada, y vamos a hacer todo lo que corresponda”, dijo la funcionaria. La maestra acusada, a quien todos conocían como “la seño Patri”, tiene 38 años y es de Barranqueras. Hace siete años se desempeña en el sistema educativo provincial cubriendo suplencias, pero este año logró convertirse en maestra titular y llegó al Jardín 112. Hasta que los chicos hablaron, los padres tenían una buena imagen de ella. “Antes de esto no habíamos tenido quejas”, dijo la directora del establecimiento, Adela Muller. “Vamos a determinar en qué jardines se desempeñó antes, para ver qué referencias hay de su trabajo en esos lugares”, dijo Céspedes, quien también dijo que el ministerio “va a poner a disposición de los padres toda la asistencia que sea necesaria”. Ante las personas encargadas de labrar el sumario, la docente negó todos los hechos que se le imputan. De un momento a otro será citada por la Justicia. “Tiene que estar presa, no suspendida”, reclaman los padres. (Datachaco.com)
Regionales
Trabajan en la identificación y geo-referenciación del patrimonio cultural-ambiental de la región NEA
RECTORADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE
Un proyecto coordinado desde la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura de la UNNE avanza en la identificación, caracterización y sistematización del patrimonio cultural y ambiental de las provincias de Chaco y Corrientes, con la meta futura de ampliar el trabajo a las otras provincias de la región. El proyecto incluye la puesta en funcionamiento de un sistema de información geo-referenciado del patrimonio regional.
“Patrimonio cultural-ambiental regional. Identificación, sistematización y análisis de los procesos y espacios de patrimonialización en Chaco y Corrientes” es el nombre de la investigación acreditada por la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la UNNE, y que busca constituirse en un aporte efectivo para el diseño de políticas patrimoniales y para proyectos de gestión patrimonial, de desarrollo local, y también turística.
El proyecto surgió por motivación de distintos docentes e investigadores de la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura de la UNNE (FADyCC) que desde sus cátedras y espacios curriculares abordaban o estudiaban algún tema, desde diversas aristas, sobre el patrimonio cultural-ambiental, por lo cual se consideró importante integrarlo en un proyecto que ponga la mirada en el ámbito regional.
Además se consideraba necesario identificar y sistematizar la gran cantidad de información existente sobre la cuestión patrimonial en Chaco y Corrientes, que hasta el momento se encontraba dispersa, tanto en los ámbitos gestión pública como académica, por lo cual en muchos casos era dificultoso el acceso a la información de investigaciones sobre el patrimonio o de los registros del patrimonio declarado por los organismos gubernamentales.
“El objetivo del proyecto es identificar, registrar y analizar el patrimonio cultural-ambiental regional en toda su diversidad, desde los aportes de la Gestión y el Desarrollo Cultural y sus diferentes perspectivas de abordaje” explicó la Arq. Magíster Luciana Sudar Klappenbach, directora de la investigación.
Comentó que se busca indagar, analizar y comprender los procesos de patrimonialización regional, y aportar desde la docencia, investigación y la extensión a la gestión patrimonial, pública y privada, y a la definición de políticas públicas capaces de garantizar la preservación y puesta en valor del patrimonio para el desarrollo regional.
Se plantea además la creación de un sistema de información para el registro e inventario de los patrimonios identificados y de otras expresiones con valor patrimonial que surjan en el derrotero de la investigación.
“Consideramos importante empezar a pensar el patrimonio como parte del desarrollo local y territorial” destacó.
Agregó que en el desarrollo del proyecto en enmarca en los conceptos de patrimonio integral, diversidad cultural, desarrollo sostenible, patrimonio como objeto de los derechos culturales y procesos de patrimonialización, y se reflexiona sobre la concepción del patrimonio asumido como inherente a los procesos sociales, al desarrollo cultural en toda su diversidad y al ambiente natural o culturalizado.
Debido a la diversidad y heterogeneidad que caracteriza al objeto de estudio, el patrimonio cultural-natural, se desarrollan diferentes técnicas de investigación y se analizan diversas fuentes de información según su pertinencia a las categorías patrimoniales identificadas.
AVANCES DEL TRABAJO
Entre los resultados parciales obtenidos con el proyecto, se destaca la identificación de la inexistencia de un registro completo sobre el patrimonio cultural en las provincias de Chaco y Corrientes completo, actualizado y de acceso fácil o directo por parte de los distintos interesados.
Se comprobó además la inexistencia de un sistema de documentación patrimonial y por lo tanto de archivos, documentos que validen, fundamenten y justifiquen las declaratorias de interés patrimonial realizadas por los organismos competentes.
En el desarrollo del relevamiento se identificó la repetición de algunas declaratorias, así como heterogeneidad en las conceptualizaciones sobre el patrimonio cultural y ambiental.
Existe indeterminación en las normativas, de tipo cuantitativo como cualitativo, respecto a lo que se declara, lo que conlleva a la dificultad para identificar, cuantificar y geo-referenciar los diversos patrimonios.
Gracias al proyecto, se logró avanzar en una sistematización de las normativas vigentes sobre el patrimonio declarado y la construcción de un cuerpo documental.
Se realizó asimismo la construcción de los primeros registros patrimoniales, la construcción de temporalidades del patrimonio declarado y aportes al análisis de procesos de patrimonialización.
Además se pudo concretar la geo-localización parcial del patrimonio regional, en Chaco y Corrientes, mediante la puesta en funcionamiento de un Sistema de Información Geográfica Patrimonial (SIGP) en el que se integran y relacionan diferentes componentes que permiten el ordenamiento, almacenamiento, análisis y presentación de datos geográficamente referenciados vinculados a aspectos del patrimonio cultural y ambiental regional.
En el marco del proyecto, se realizaron distintos aportes además de la tarea de investigación, como ser la participación en la tutela efectiva del ex Ingenio Las Palmas y el Meteorito de Campo del Cielo, y se llevaron adelante proyectos de extensión participativos como la Memoria del Ferrocarril Urquiza (Corrientes), proyecto de la SPU "Memorias Barrial" en el barrio Ongay (Corrientes), proyecto educación ambiental
y patrimonial Escuela N° 84 Villa San Juan (Resistencia), como también talleres de capacitación en localidades del interior de Corrientes.
DETALLES DEL PATRIMONIO IDENTIFICADO
En el avance del proyecto, en cuanto a las instituciones culturales se cotejaron y registraron, hasta el momento: 36 museos en Chaco y 78 en Corrientes y 4 Instituciones culturales declaradas como patrimonio en la provincia del Chaco.
En cuanto a sitios y lugares históricos, se registraron 9 sitios en el Chaco y 16 en la provincia de Corrientes.
Sobre el patrimonio construido (edificaciones) se registraron 69 en Chaco y 78 en Corrientes, y también se registraron monumentos conmemorativos y sepulcros, centros y áreas históricas.
Se registraron 12 áreas naturales en Chaco y 16 en Corrientes.
Respecto al "patrimonio vivo", el Chaco cuenta con tres declaratorias correspondientes a “tesoros humanos” y 1 en Corrientes); y como patrimonio cultural inmaterial se registraron 3 en Chaco y 14 en Corrientes.
Además se registraron 5 colecciones patrimoniales en la provincia del Chaco y una declaratoria por la cual todos los acervos de los museos provinciales son patrimonio cultural provincial, y 3 en Corrientes.
Se identificaron 3 periodos de las declaratorias de patrimonio, el 69% entre los años 2005-2018, el 20% entre los años 1995-2004 y el 11% entre los años 1943 y 1994.
Cabe destacar que las tareas de investigación y registro están en curso por lo que estos datos no son concluyente
RELEVANCIA DEL PROYECTO
“Es un proyecto de investigación pero que apunta a articular con las acciones de docencia y extensión que se desarrollan dentro de la carrera de Gestión Cultural y la Facultad de Artes” resaltó la Arq. Sudar Klappenbach, quien es docente e investigadora de la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura de la UNNE.
Destacó que se logró un importante grado de avance con el proyecto, que en esta etapa se centra en las provincias de Chaco y Corrientes pero que a futuro se espera incluir también al patrimonio de Misiones y Formosa.
Resaltó la importancia que tiene para el grupo de investigación producir y difundir conocimientos en torno al patrimonio cultural-ambiental regional como una forma de contribuir a su valoración y a la construcción de sentido de pertenencia social.
“Considero que la identificación, sistematización y análisis de los procesos y espacios de patrimonialización en Chaco y Corrientes, y su ampliación a las demás provincias de la región, posibilitará contar con herramientas para orientar la toma de decisiones, formular y evaluar políticas y mostrar la importancia del campo patrimonial”.
El diputado Leandro Zdero manifestó su indignación al conocer la deuda de los organismos del Estado con Secheep, luego de la reunión mantenida esta mañana, junto a sus pares radicales, con los gremios de la empresa. Es inaceptable que algunos sectores, fundamentalmente del Estado Provincial, tengan el privilegio de no pagar la energía que consumen respecto al resto de los usuarios.
Sobre este tema, Zdero planteó: “A cualquier usuario y vecino se le corta la luz sin intimación previa y no entendemos cómo es posible que el Estado sea el mayor deudor de Secheep con más de 2.400 millones, un número que duele y nadie haga nada. Hace un tiempo atrás, solicitamos desde la bancada radical, al Poder Ejecutivo que intime a todos los organismos, entes autárquicos, descentralizados y dependencias del Estado Provincial a que en un plazo de 60 días resuelva el pago adeudado y regularicen sus deudas pendientes con la empresa de energía estatal Secheep. El proyecto establecía que, vencido el plazo determinado, se disponga que la empresa Secheep proceda a la interrupción del servicio a todos los organismos intimados que no cumplan la regularización de sus deudas. Nada de esto se cumplió”.
A CUALQUIER CHAQUEÑO SI NO PAGA LA LUZ, AL OTRO DÍA LE CORTAN
Por último, el legislador aseguró: “El tiempo nos terminó dando la razón y estos temas duelen a los que se rompen el lomo de sol a sol; si cualquier chaqueño hoy decidiera no pagar la boleta de luz, al otro día, le cortan el servicio. Por eso, hoy los temas que propone el Ejecutivo siguen alejados de la agenda que realmente preocupa a la gente y lamentamos que no escuchen ni vean la realidad de los chaqueños”.
El Servicio Nacional de Sanidad y Calidad Agroalimentaria (Senasa) constató la presencia de caracoles gigantes africanos ( Achatina fulica ) en la ciudad Misionera de Eldorado tras recibir una denuncia.
Personal del Senasa recorrió la zona y capturó 15 ejemplares de la plaga para prevenir su dispersión, el pasado 22 de diciembre en un arroyito ubicado sobre la calle San Luis en el km. 9 de la ciudad, tras un aviso de un ciudadano. La primera aparición de este ejemplar, tuvo lugar en Puerto Iguazú Misiones en diciembre de 2010, luego en el municipio de Wanda el 10 de abril de 2019.
En Eldorado el primer foco se detectó a fines de abril de 2019, donde el personal del Senasa junto al municipio, llevaron a cabo actividades de erradicación, monitoreo e información a la comunidad.
El caracol gigante africano es considerado una plaga gracias a su capacidad de reproducción y porque puede llegar a producir graves daños en ecosistemas y cultivos tropicales.
Asimismo, puede ser portador de distintas enfermedades por lo que se recomienda no tocarlos. La presencia de caracoles africanos puede traer consecuencias tanto desde el punto de vista de la salud como del medioambiente.
“Este tipo de caracol puede ser portador de nematodos (parásitos) que son perjudiciales para la salud humana. Por eso se recomienda no tocarlos y manipularlos con precaución. Desde el punto de vista del medio ambiente también son muy nocivos porque debido a su velocidad de reproducción y su falta de predadores naturales pueden constituirse en una plaga en muy poco tiempo. Y como tienen un crecimiento muy rápido y comen cualquier cosa pueden constituirse en un peligro para los cultivos”, explicó Emilio Rey, del Senasa.
El SENASA RECOMIENDA
•No tocar caracoles.
•Evitar el contacto con la baba del caracol ( Achatina fulica ), especialmente con ojos, nariz y boca.
•Lavar con agua potable las verduras.
•Si tocó el caracol, lavar inmediatamente las manos.
También hacerlo luego de tocar las superficies que puedan haber estado en contacto con la baba de caracol.
•No comer caracoles.
•No utilizarlos como carnada, mascota o adorno.
•No utilizar venenos contra el caracol, ya que pueden afectar a niños, mascotas o fauna nativa.
•Elimine del jardín restos de madera, materiales de construcción, tejas o cualquier elemento que pueda ser utilizado como refugio por el caracol
•En caso de ser necesario, tomar los caracoles con guantes impermeables, colocarlos en una bolsa, aplastarlos y enterrarlos. Los guantes también deben ser enterrados o quemados
•No permitir que los niños participen de la captura de los caracoles.
•No trasladar caracoles hacia otras zonas. Tener precaución al trasladar plantas u otros elementos del hogar donde los caracoles o sus huevos podrían alojarse.
Si usted detecta la presencia de esta plaga en su zona, por favor, comuníquese a la Línea gratuita del Senasa 0800-999-2386.
