Regionales
Tres concursos para adolescentes
SANTA FE
Se trata de “Acortando distancias”, “Desde chiquitos queremos hacer y conocer” y “Mejorando nuestra calidad de vida”. Tienen como principal objetivo estimular la participación en las Ferias. Es una iniciativa de la Subsecretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Provincia de Santa Fe, en el marco de las ferias de ciencia y tecnología juvenil.
(Subcyt-Santa Fe) – En el ámbito de las Ferias de Ciencia y Tecnología Juvenil 2007, la Subsecretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación de Santa Fe ha lanzado tres concursos con el objetivo de incentivar la participación de los alumnos a través de la elaboración de proyectos de investigación, como así también reconocer su esfuerzo y dedicación. Se trata de los concursos: “Acortando distancias”, “Desde chiquitos queremos hacer y conocer” y “Mejorando nuestra calidad de vida”. Anualmente, la Subsecretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación del Ministerio de la Producción, en forma conjunta con el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe llevan adelante las Ferias de Ciencias y Tecnología Juvenil, que comprenden las instancias: escolar, local, zonal, regional, provincial y nacional. En dichas ferias participan alumnos elaborando proyectos de investigación sobre temáticas diversas en las áreas: Ciencias exactas, Naturales, Ciencias Sociales, Ingeniería y Tecnología. Dichos proyectos deben ser áulicos y referidos a las problemáticas que plantee la currícula de cada nivel. ACORTANDO DISTANCIAS El concurso “Acortando distancias” se crea teniendo en cuenta el trabajo y esfuerzo de los docentes asesores que, desde lugares alejados, sorteando dificultades geográficas, comunicacionales, tecnológicas, etc., llevan adelante un proyecto alentando a los alumnos en las ansias de conocer, hacer y superarse. Pueden participar alumnos, guiados por un docente asesor, que se encuentren cursando el NIVEL “D”: segundo ciclo de la E.G.B. (6º año) y Tercer Ciclo de la E.G.B. (7º año); NIVEL “E”: tercer ciclo de la E.G.B. (8º y 9º años) y 1º año Polimodal; NIVEL “F”: 2º, 3º del Polimodal, T.T.P y T.A.P y Clubes de Ciencias Registrados en cuyos proyectos participen alumnos de algunos de los niveles mencionados. La selección tiene dos instancias: en la primera, el comité evaluador seleccionará hasta 10 proyectos de los que se reciban, según los criterios establecidos. En una segunda instancia, en la ciudad de Santa Fe, entre los días 3 o 4 de setiembre, y ante la presencia de un Escribano Público se procederá a realizar un sorteo del cual resultará el proyecto beneficiario de los premios. Los integrantes del proyecto favorecido por el sorteo participarán en la Feria Provincial a realizarse del 10 al 14 de setiembre en la ciudad de Santa Fe con traslado, alojamiento y comidas a cargo de la organización y realizarán visitas a Institutos de Investigación, Parque Tecnológico y Universidades. Además, la institución a la que pertenecen recibirá una Enciclopedia y Libros, y el Docente Asesor un reproductor de DVD. DESDE CHIQUITOS QUEREMOS HACER Y CONOCER Este concurso está dirigido a alumnos de niveles que no promueven a la Feria Provincial: Niveles A (nivel inicial), B (primer ciclo de la E.G.B. -1º, 2º y 3º año) y C (segundo ciclo de la E.G.B.- 4º y 5º año), y alumnos de los mismos niveles pertenecientes a los Clubes de Ciencias Registrados en la Provincia. Tiene su fundamento en el trabajo y esfuerzo del docente asesor para inculcar en los niños la necesidad de Hacer Ciencia y de estimular y premiar a los niños que desde chiquitos quieren hacer y conocer poniendo en marcha todo su ingenio y creatividad. Están previstas dos instancias de selección. La primera tendrá lugar en todas las regionales con proyectos inscriptos para este concurso, que en el acto de cierre realizarán un sorteo, a los fines de que el docente asesor del proyecto favorecido, viaje a la Feria Provincial en representación de todos los proyectos inscriptos en su regional. En la segunda instancia, tendrá lugar el sorteo final, que se realizará en el acto de cierre de la Feria Provincial, en presencia de los docentes representantes de las regionales. Los estímulos previstos son una enciclopedia y libros para la institución a la que pertenecen y un reproductor de DVD para el Docente Asesor y juegos didácticos para todos los alumnos participantes del proyecto. MEJORANDO NUESTRA CALIDAD DE VIDA El concurso “Mejorando nuestra calidad de vida” consiste en la presentación y exposición de un Proyecto Tecnológico, desarrollado en el Área de Ingeniería y Tecnología, que implique el desarrollo de un prototipo o la generación de un producto o proceso, con el cual se pueda colaborar a mejorar la calidad de vida. Podrán participar alumnos que se encuentren cursando: NIVEL “D”: segundo ciclo de la E.G.B. (6º año) y Tercer Ciclo de la E.G.B. (7º año); NIVEL “E”: tercer ciclo de la E.G.B. (8º y 9º años) y 1º año Polimodal; NIVEL “F”: 2º, 3º del Polimodal, T.T.P y T.A.P. y clubes de ciencias registrados en cuyos proyectos participen alumnos de los niveles mencionados. La presentación del proyecto en la Instancia Regional, abre las puertas para que el mismo, sin tener en cuenta el puntaje obtenido en esa instancia, sea elevado al Comité de Selección. En una primera instancia, de los proyectos que el Comité reciba, se seleccionarán hasta 6, que serán invitados a exponer en la Feria Provincial, hayan sido promovidos o no a la misma, desde las instancias regionales. En una segunda instancia, que se desarrollará en la Feria Provincial, algunos de los integrantes del Comité de Selección, tomarán contacto con los alumnos para que se explayen con relación al proyecto, y se procederá a establecer un orden de mérito. El anuncio de las distinciones se realizará en el acto de cierre de la Feria Provincial. Todos los proyectos seleccionados en la Primera Instancia tendrán derecho a participar en la Feria Provincial, cubriéndose los gastos de dos alumnos y un docente por proyecto; constancias que acrediten el orden de mérito obtenido en la instancia Provincial y la concurrencia durante un período de 2 y hasta 5 días, para dos alumnos y un docente asesor por proyecto, en una empresa de un campo afín al del trabajo desarrollado. Los tres proyectos mejores ranqueados por el comité de selección participarán en un sorteo, a realizarse en el Acto de Cierre. Las distinciones consistirán en una enciclopedia y libros para la institución a la que pertenecen y un reproductor de DVD para el Docente Asesor y un reproductor de MP3 para cada alumno participante del proyecto. Mas información: Subsecretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación (Bv. Pellegrini 3100 – Santa Fe). Tel.: (0342) 4505322/23.
Regionales
Trabajan en la identificación y geo-referenciación del patrimonio cultural-ambiental de la región NEA
RECTORADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE
Un proyecto coordinado desde la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura de la UNNE avanza en la identificación, caracterización y sistematización del patrimonio cultural y ambiental de las provincias de Chaco y Corrientes, con la meta futura de ampliar el trabajo a las otras provincias de la región. El proyecto incluye la puesta en funcionamiento de un sistema de información geo-referenciado del patrimonio regional.
“Patrimonio cultural-ambiental regional. Identificación, sistematización y análisis de los procesos y espacios de patrimonialización en Chaco y Corrientes” es el nombre de la investigación acreditada por la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la UNNE, y que busca constituirse en un aporte efectivo para el diseño de políticas patrimoniales y para proyectos de gestión patrimonial, de desarrollo local, y también turística.
El proyecto surgió por motivación de distintos docentes e investigadores de la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura de la UNNE (FADyCC) que desde sus cátedras y espacios curriculares abordaban o estudiaban algún tema, desde diversas aristas, sobre el patrimonio cultural-ambiental, por lo cual se consideró importante integrarlo en un proyecto que ponga la mirada en el ámbito regional.
Además se consideraba necesario identificar y sistematizar la gran cantidad de información existente sobre la cuestión patrimonial en Chaco y Corrientes, que hasta el momento se encontraba dispersa, tanto en los ámbitos gestión pública como académica, por lo cual en muchos casos era dificultoso el acceso a la información de investigaciones sobre el patrimonio o de los registros del patrimonio declarado por los organismos gubernamentales.
“El objetivo del proyecto es identificar, registrar y analizar el patrimonio cultural-ambiental regional en toda su diversidad, desde los aportes de la Gestión y el Desarrollo Cultural y sus diferentes perspectivas de abordaje” explicó la Arq. Magíster Luciana Sudar Klappenbach, directora de la investigación.
Comentó que se busca indagar, analizar y comprender los procesos de patrimonialización regional, y aportar desde la docencia, investigación y la extensión a la gestión patrimonial, pública y privada, y a la definición de políticas públicas capaces de garantizar la preservación y puesta en valor del patrimonio para el desarrollo regional.
Se plantea además la creación de un sistema de información para el registro e inventario de los patrimonios identificados y de otras expresiones con valor patrimonial que surjan en el derrotero de la investigación.
“Consideramos importante empezar a pensar el patrimonio como parte del desarrollo local y territorial” destacó.
Agregó que en el desarrollo del proyecto en enmarca en los conceptos de patrimonio integral, diversidad cultural, desarrollo sostenible, patrimonio como objeto de los derechos culturales y procesos de patrimonialización, y se reflexiona sobre la concepción del patrimonio asumido como inherente a los procesos sociales, al desarrollo cultural en toda su diversidad y al ambiente natural o culturalizado.
Debido a la diversidad y heterogeneidad que caracteriza al objeto de estudio, el patrimonio cultural-natural, se desarrollan diferentes técnicas de investigación y se analizan diversas fuentes de información según su pertinencia a las categorías patrimoniales identificadas.
AVANCES DEL TRABAJO
Entre los resultados parciales obtenidos con el proyecto, se destaca la identificación de la inexistencia de un registro completo sobre el patrimonio cultural en las provincias de Chaco y Corrientes completo, actualizado y de acceso fácil o directo por parte de los distintos interesados.
Se comprobó además la inexistencia de un sistema de documentación patrimonial y por lo tanto de archivos, documentos que validen, fundamenten y justifiquen las declaratorias de interés patrimonial realizadas por los organismos competentes.
En el desarrollo del relevamiento se identificó la repetición de algunas declaratorias, así como heterogeneidad en las conceptualizaciones sobre el patrimonio cultural y ambiental.
Existe indeterminación en las normativas, de tipo cuantitativo como cualitativo, respecto a lo que se declara, lo que conlleva a la dificultad para identificar, cuantificar y geo-referenciar los diversos patrimonios.
Gracias al proyecto, se logró avanzar en una sistematización de las normativas vigentes sobre el patrimonio declarado y la construcción de un cuerpo documental.
Se realizó asimismo la construcción de los primeros registros patrimoniales, la construcción de temporalidades del patrimonio declarado y aportes al análisis de procesos de patrimonialización.
Además se pudo concretar la geo-localización parcial del patrimonio regional, en Chaco y Corrientes, mediante la puesta en funcionamiento de un Sistema de Información Geográfica Patrimonial (SIGP) en el que se integran y relacionan diferentes componentes que permiten el ordenamiento, almacenamiento, análisis y presentación de datos geográficamente referenciados vinculados a aspectos del patrimonio cultural y ambiental regional.
En el marco del proyecto, se realizaron distintos aportes además de la tarea de investigación, como ser la participación en la tutela efectiva del ex Ingenio Las Palmas y el Meteorito de Campo del Cielo, y se llevaron adelante proyectos de extensión participativos como la Memoria del Ferrocarril Urquiza (Corrientes), proyecto de la SPU "Memorias Barrial" en el barrio Ongay (Corrientes), proyecto educación ambiental
y patrimonial Escuela N° 84 Villa San Juan (Resistencia), como también talleres de capacitación en localidades del interior de Corrientes.
DETALLES DEL PATRIMONIO IDENTIFICADO
En el avance del proyecto, en cuanto a las instituciones culturales se cotejaron y registraron, hasta el momento: 36 museos en Chaco y 78 en Corrientes y 4 Instituciones culturales declaradas como patrimonio en la provincia del Chaco.
En cuanto a sitios y lugares históricos, se registraron 9 sitios en el Chaco y 16 en la provincia de Corrientes.
Sobre el patrimonio construido (edificaciones) se registraron 69 en Chaco y 78 en Corrientes, y también se registraron monumentos conmemorativos y sepulcros, centros y áreas históricas.
Se registraron 12 áreas naturales en Chaco y 16 en Corrientes.
Respecto al "patrimonio vivo", el Chaco cuenta con tres declaratorias correspondientes a “tesoros humanos” y 1 en Corrientes); y como patrimonio cultural inmaterial se registraron 3 en Chaco y 14 en Corrientes.
Además se registraron 5 colecciones patrimoniales en la provincia del Chaco y una declaratoria por la cual todos los acervos de los museos provinciales son patrimonio cultural provincial, y 3 en Corrientes.
Se identificaron 3 periodos de las declaratorias de patrimonio, el 69% entre los años 2005-2018, el 20% entre los años 1995-2004 y el 11% entre los años 1943 y 1994.
Cabe destacar que las tareas de investigación y registro están en curso por lo que estos datos no son concluyente
RELEVANCIA DEL PROYECTO
“Es un proyecto de investigación pero que apunta a articular con las acciones de docencia y extensión que se desarrollan dentro de la carrera de Gestión Cultural y la Facultad de Artes” resaltó la Arq. Sudar Klappenbach, quien es docente e investigadora de la Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura de la UNNE.
Destacó que se logró un importante grado de avance con el proyecto, que en esta etapa se centra en las provincias de Chaco y Corrientes pero que a futuro se espera incluir también al patrimonio de Misiones y Formosa.
Resaltó la importancia que tiene para el grupo de investigación producir y difundir conocimientos en torno al patrimonio cultural-ambiental regional como una forma de contribuir a su valoración y a la construcción de sentido de pertenencia social.
“Considero que la identificación, sistematización y análisis de los procesos y espacios de patrimonialización en Chaco y Corrientes, y su ampliación a las demás provincias de la región, posibilitará contar con herramientas para orientar la toma de decisiones, formular y evaluar políticas y mostrar la importancia del campo patrimonial”.
El diputado Leandro Zdero manifestó su indignación al conocer la deuda de los organismos del Estado con Secheep, luego de la reunión mantenida esta mañana, junto a sus pares radicales, con los gremios de la empresa. Es inaceptable que algunos sectores, fundamentalmente del Estado Provincial, tengan el privilegio de no pagar la energía que consumen respecto al resto de los usuarios.
Sobre este tema, Zdero planteó: “A cualquier usuario y vecino se le corta la luz sin intimación previa y no entendemos cómo es posible que el Estado sea el mayor deudor de Secheep con más de 2.400 millones, un número que duele y nadie haga nada. Hace un tiempo atrás, solicitamos desde la bancada radical, al Poder Ejecutivo que intime a todos los organismos, entes autárquicos, descentralizados y dependencias del Estado Provincial a que en un plazo de 60 días resuelva el pago adeudado y regularicen sus deudas pendientes con la empresa de energía estatal Secheep. El proyecto establecía que, vencido el plazo determinado, se disponga que la empresa Secheep proceda a la interrupción del servicio a todos los organismos intimados que no cumplan la regularización de sus deudas. Nada de esto se cumplió”.
A CUALQUIER CHAQUEÑO SI NO PAGA LA LUZ, AL OTRO DÍA LE CORTAN
Por último, el legislador aseguró: “El tiempo nos terminó dando la razón y estos temas duelen a los que se rompen el lomo de sol a sol; si cualquier chaqueño hoy decidiera no pagar la boleta de luz, al otro día, le cortan el servicio. Por eso, hoy los temas que propone el Ejecutivo siguen alejados de la agenda que realmente preocupa a la gente y lamentamos que no escuchen ni vean la realidad de los chaqueños”.
El Servicio Nacional de Sanidad y Calidad Agroalimentaria (Senasa) constató la presencia de caracoles gigantes africanos ( Achatina fulica ) en la ciudad Misionera de Eldorado tras recibir una denuncia.
Personal del Senasa recorrió la zona y capturó 15 ejemplares de la plaga para prevenir su dispersión, el pasado 22 de diciembre en un arroyito ubicado sobre la calle San Luis en el km. 9 de la ciudad, tras un aviso de un ciudadano. La primera aparición de este ejemplar, tuvo lugar en Puerto Iguazú Misiones en diciembre de 2010, luego en el municipio de Wanda el 10 de abril de 2019.
En Eldorado el primer foco se detectó a fines de abril de 2019, donde el personal del Senasa junto al municipio, llevaron a cabo actividades de erradicación, monitoreo e información a la comunidad.
El caracol gigante africano es considerado una plaga gracias a su capacidad de reproducción y porque puede llegar a producir graves daños en ecosistemas y cultivos tropicales.
Asimismo, puede ser portador de distintas enfermedades por lo que se recomienda no tocarlos. La presencia de caracoles africanos puede traer consecuencias tanto desde el punto de vista de la salud como del medioambiente.
“Este tipo de caracol puede ser portador de nematodos (parásitos) que son perjudiciales para la salud humana. Por eso se recomienda no tocarlos y manipularlos con precaución. Desde el punto de vista del medio ambiente también son muy nocivos porque debido a su velocidad de reproducción y su falta de predadores naturales pueden constituirse en una plaga en muy poco tiempo. Y como tienen un crecimiento muy rápido y comen cualquier cosa pueden constituirse en un peligro para los cultivos”, explicó Emilio Rey, del Senasa.
El SENASA RECOMIENDA
•No tocar caracoles.
•Evitar el contacto con la baba del caracol ( Achatina fulica ), especialmente con ojos, nariz y boca.
•Lavar con agua potable las verduras.
•Si tocó el caracol, lavar inmediatamente las manos.
También hacerlo luego de tocar las superficies que puedan haber estado en contacto con la baba de caracol.
•No comer caracoles.
•No utilizarlos como carnada, mascota o adorno.
•No utilizar venenos contra el caracol, ya que pueden afectar a niños, mascotas o fauna nativa.
•Elimine del jardín restos de madera, materiales de construcción, tejas o cualquier elemento que pueda ser utilizado como refugio por el caracol
•En caso de ser necesario, tomar los caracoles con guantes impermeables, colocarlos en una bolsa, aplastarlos y enterrarlos. Los guantes también deben ser enterrados o quemados
•No permitir que los niños participen de la captura de los caracoles.
•No trasladar caracoles hacia otras zonas. Tener precaución al trasladar plantas u otros elementos del hogar donde los caracoles o sus huevos podrían alojarse.
Si usted detecta la presencia de esta plaga en su zona, por favor, comuníquese a la Línea gratuita del Senasa 0800-999-2386.
