Educación
En Tabay el gobernador Colombi inauguró una escuela
INICIO DEL CICLO LECTIVO
Coincidente con el inicio del ciclo lectivo 2004, Tabay vivió un gran acontecimiento con la inauguración de una obra largamente por esa comunidad, la remodelación de la Escuela Polimodal, ejecutada por el Gobierno de la Provincia a través del Instituto de Vivienda de Corrientes (IN.VI.CO.), informaron fuentes oficiales a Corrientes al Día. Al Departamento Concepción, llegaron el gobernador de la provincia, Ricardo Colombi; el ministro de Educación y Cultura, Carlos Vignolo; los legisladores Sergio Flinta y Graciela Rodríguez, subsecretarios, intendentes de la zona, funcionarios del área educativa. En el lugar, participaron del acto que contó con la presencia de directivos, docentes, numerosos alumnos, padres y tutores.
Al dejar oficialmente habilitada las flamantes instalaciones, el primer mandatario provincial dijo que era un día importante, no sólo para Tabay sino para la provincia por el inicio de un nuevo año escolar, con las ganas y entusiasmo de docentes, alumnos y también de los padres. No sólo se dan respuestas, como este caso, sino también se comienza a discutir “qué es lo que debemos intensificar, cuáles son las ideas que debemos intercambiar entre los actores encargados o responsables de llevar adelante la educación”. Colombi consideró que es importante “la presencia de la comunidad toda, para acompañar el trabajo de nuestros docentes, directivos, en cada una de las escuelas. El Estado, tanto nacional, provincial, como el local, están al lado de ustedes para dar respuestas, inquietudes y trabajar coordinadamente, para que la educación que es un problema estructural que tenemos en la provincia y en el país, comience a solucionarse”. En este aspecto, el gobernador afirmó que la remodelación del colegio va a permitir enseñar “en mejores condiciones y más alumnas podrán venir a aprender, a capacitarse, no a todos”, que seguirán avanzando en cuestiones edilicias, pero a su vez apuntarán “a otras cuestiones que competen a ustedes (los docentes), ya desde el punto de vista de los contenidos pedagógicos, de todo lo que significar analizar como logramos una mayor inserción de la sociedad en la escuela, de los padres, ese compromiso fuerte que debe haber en cada uno de nosotros para que estos jóvenes y estos niños, sean el día de mañana útiles a la sociedad”, continúa la información obtenida por Corrientes al Día. Colombi expresó además que, “se debe actuar con dignidad, con honestidad moral y con vocación de servicio. Este inicio del año escolar demuestra realmente que las bases, los docentes, maestros, directivos, padres y alumnos, están sólidas. Sabemos perfectamente que si no orientamos los recursos, las inversiones, en la educación, nuestro pueblo culturalmente no va a progresar. Creemos que cuando nuestra gente logre un nivel de enseñanza como corresponde, muchos de los problemas que hoy tenemos van a tener solución”. Finalmente el Gobernador felicitó a alumnos y padres, “por este fuerte compromiso que tienen con la educación esencialmente”, al tiempo que confió: “no está todo perdido, que es posible tener una ciudad, una provincia y un país mejor; esto lo haremos fundamentalmente con cultura y con educación”. VIGNOLO: GARANTIZAR EL TRABAJO DIARIO PARA ASPIRAR A UN FUTURO MEJOR Carlos Vignolo manifestó que valió la pena la espera para estar “inaugurando esta obra de refacción que permite, en el interior de la provincia el desarrollo de un proceso educativo adecuado a las necesidades de la localidad”. Ponderó el comienzo de las clases con absoluta normalidad, mediante el esfuerzo y la comprensión del conjunto de correntinos que ha “entendido que es necesario esforzase día a día, garantizar el trabajo diario para poder aspirar a un futuro mejor”. El inicio del ciclo 2004 ha permitido “inaugurar escuelas, iniciar nuevos niveles de educación e zonas rurales”, dijo, a la vez que agradeció a los docentes, especialmente al de Tabay “por su compromiso, su vocación de servicio, por haber posibilitado que se antepongan intereses generales a las necesidades que sabemos que el sector pueda tener”. Afirmó que en la fecha planteaban uno de los ejes de la política de la gestión educativa: “garantizar la calidad de educación para todos, sin exclusiones”. Sostuvo que para ello es necesario avanzar en algunas estrategias mínimas: garantizar 10 años de escolaridad, lograr 180 días de clases como mínimo, vincular la educación al trabajo, a la producción y al desarrollo local, y convocar a todos los sectores sociales, políticos, religiosos, para construir un espacio de reflexión que nos permita diseñar el sistema educativo que más le conviene a nuestra provincia”. “Estas estrategias apuntan, fundamentalmente, a disminuir el impacto de las necesidades que épocas pasadas a traído nuestra realidad. Debemos preocuparnos por las localidades del interior, por la zona rural, hacerlo de manera comprometida garantizando que en toda la provincia exista un solo nivel de educación”, expresó, destacando el compromiso comunitario de Tabay, que aportó para que hoy “este edificio sea una realidad”, y convocó a redoblar el esfuerzo “por el futuro de nuestros hijos”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
