Educación
En la presentación se entregaron equipos de computación y materiales didácticos
PROGRAMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
El gobernador, Ricardo Colombi, hizo hoy la presentación formal del Programa de Educación Especial, implementado por el gobierno para desarrollar acciones concretas en beneficio de alumnos con capacidades diferentes de toda la provincia, en el período 2004. Durante el acto, desarrollado en el Salón Amarillo de la Casa de Gobierno; las autoridades también hicieron entrega de materiales didácticos (carpetas, cuadernos, lápices, cartulinas, punzones -para chicos que estudian Braille en las escuelas de ciegos o con agudeza visual y equipos de computación); con una inversión de $40.069,63, que en este caso están destinados a unos 2.000 alumnos matriculados de establecimientos educacionales especiales (y anexos) del interior.
El primer mandatario recordó por qué considera el gobierno “imprescindible” en el área de Educación, tener un organismo dedicado específicamente a la educación especial, y sostuvo que “recorriendo la provincia observamos la problemática que tenían las escuelas especiales, docentes y chicos. Como bien lo dice su nombre, hay actividades, conceptos diferentes de un sector de la sociedad, al cual le debemos brindar el esfuerzo y sacrificio desde nuestro lugar de trabajo para incorporarlos, para que se sientan hombres y mujeres útiles a la sociedad. Entonces, por un lado los docentes, por otro los chicos, la familia, nos llevaron a concretar la actividad de la educación especial en esta Dirección”. Manifestó que el programa que se puso a consideración, es “el resultado de ese análisis, esa discusión y esas demandas que veíamos a lo largo y a lo ancho de la provincia”. Afirmó que la Dirección va a cobrar una importancia fundamental, junto con otros programas, como es contar con los fondos para ciencia y tecnología; las investigaciones y los proyectos productivos que tenemos a nivel educativo en todas las escuelas. “Creemos que en las escuelas especiales hay muchas cosas buenas que debemos apuntalar y estos fondos estarán destinados a impulsar la actividad productividad, científica, educativa, de estos niños que están en distintos establecimientos especiales”, aseguró, al tiempo que hizo el compromiso del gobierno “de seguir trabajando en todo lo que a Educación se refiere”. Una problemática que día a día se presenta con un sistema educativo vigente, que “cada vez complica más el funcionamiento y la disponibilidad de recursos. El otro programa que está en marcha es un fuerte proceso de recuperación, de inversión en establecimientos educativos, en el que también las escuelas especiales tienen una consideración particular”. Recordó que hace poco inauguraron una escuela en Colonia Tatacuá, que “permite brindar educación a innumerables niños de la zona, con más necesidades básicas insatisfechas, con alto índice de mortalidad infantil, de analfabetismo y de desnutrición infantil”. Entonces –dijo el mandatario- esto lo hacemos en conjunto, “con ustedes los señores docentes, directivos, con autoridades del Ministerio de Educación, con la responsable del área, convencidos de que si tenemos la visión, la inteligencia, la comprensión de avanzar en esos proyectos estructurales para corregir los vicios. Dentro de poco tiempo, la Educación que es el problema fundamental de esta provincia, va a tener una posición diferente y se obtendrá una sociedad culta, educada, con valores y dignidad, en base a ese trabajo que debe existir entre los docentes, las familias y el Estado”. Finalmente, Colombi ratificó la fuerte predisposición del gobierno, con respecto a la Educación en todos sus aspectos, conociendo las necesidades, las demandas, la problemática, “pero esto es lo que hoy estamos en condiciones de hacer, esto es lo previsible, sustentable y lo que está a nuestro alcance para llegar a cada uno de los rincones de la provincia, sin ningún tipo de distinción”. CARLOS VIGNOLO: “ESTE ES EL PUNTO DE PARTIDA PARA DARLE UNA DINÁMICA DIFERENTE A LA EDUCACIÓN ESPECIAL” El ministro de Educación y Cultura, Carlos Vignolo, indicó que se constituyó la Dirección de Educación Especial con la idea de realizar un apoyo diferente al sector. Algo que por no tener precedente en la provincia llevó su tiempo y hoy se presenta el programa inicial a ejecutarse este año, “es el punto de partida para darle una dinámica diferente a la educación especial, que tiene a su cargo la atención de los que más necesitan en nuestra sociedad, fundamentalmente del apoyo del Estado”. En el año iberoamericano de las personas con discapacidad, consideró oportuno recordarlo con acciones concretas en el área. El ministro dio algunas precisiones del programa, que constituye un relevamiento institucional de trabajo en becas estudiantiles, del programa de fortalecimiento de la actividad emprendedora, la ciencia y la técnica en la educación especial; la elaboración de un cuadernillo pedagógico y otras series de actividades, que incluye la capacitación de docentes para atender a alumnos especiales. Recordó las olimpiadas especiales a realizarse el 5 y 6 de julio en Mercedes; además de cursos de capacitación gratuita para los docentes; y otras actividades que se cumplirán durante el año. Mencionó el relevamiento cuali y cuantitativo de escuelas de educación especial y secciones anexas, que será realizado de junio a septiembre, con la idea de presentar la realidad de Corrientes en el mes octubre, en el marco del congreso internacional, presentar la realidad de la provincia y darla a conocer a nivel nacional e internacional, con las posibilidades de acción concreta en el futuro. Aludió a las gestiones que realizan funcionarios del área para que el sector pueda acceder a las becas estudiantiles y podamos ir compensado una deuda que se tiene en ese sentido; a la vez que indicó que se destinarán fondos para la ejecución de proyectos de escuelas especiales, con la financiación de programas y emprendimientos con salida laboral. OBJETIVOS DEL PROGRAMA El objetivo es cubrir las necesidades básicas que tienen los establecimientos educacionales, hoy por hoy. La Educación especial tiene su particularidad, atender a los chicos con lo mínimo y partamos de que si queremos educar debemos contar con los elementos. Fundamentalmente se asistirá en lo pedagógico, con una serie de acciones. Entre ellas la creación del documento único de Educación Especial; “si bien es cierto que nosotros hacemos uso de los diseños curriculares único, de nivel inicial, EGB 1 y EGB 2, haciendo nuestra adaptación o “bajadas” como querríamos llamar, de acuerdo a la particularidad y capacidad de algunos de los niños que tenemos integrados en escuelas comunes, debemos tener nuestro propio documento”, dijo la directora de Escuelas Especiales, Silvia Carbol. ESCUELAS BENEFICIARIAS Son beneficiarias 27 escuelas de toda la provincia, dependientes del Consejo General de Educación, más 7 secciones anexas que se encuentran distribuidas en la provincia. Se entregaron 21 equipos informáticos de última generación, por un valor total de $27.069,63. En cuanto a los materiales didácticos, el monto de la inversión es de $13.000. Cabrol, indicó que la idea es tratar de cubrir a los 25 departamentos de Corrientes con la demanda de este tipo de educación, en forma conjunta con el Consejo General de Educación. “Se empieza con lo básico, se dotan también de computadoras y en la medida de las posibilidades se irán abriendo las puertas para ir incorporando otros elementos”. Explicó que dentro de las Escuelas Especiales existen un cúmulo de capacidades intelectuales y de confianza, y una autoestima tan superada en ello, que incide para que “al tener acceso a un equipo como estos trate de engendrar los medios para aprender a usarlos”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
