Educación
“Aulas en Naturaleza” un proyecto para promover la conservación de la flora y fauna correntina
UNNE
Cinco establecimientos de distintos niveles educativos de San Luis del Palmar, San Cayetano, Laguna Brava y de la ciudad de Corrientes participaron en una experiencia de valorización de los ambientes naturales de la provincia. Se buscó que los mismos participantes repliquen luego las actividades en sus escuelas.
"De las aulas a los ambientes naturales" se denomina el proyecto de extensión universitaria que tiene como objetivo trabajar sobre los efectos que causan la conversión de bosques nativos a sistemas agrícolas-ganaderos siendo un problema medioambiental global, resaltando la importancia de las áreas protegidas de la provincia.
La iniciativa surgió en el marco de proyectos de educación ambiental que forman parte de la Estación Biológica Corrientes (EBCo), sede del Museo Argentino de Ciencias Naturales Bernardino Rivadavia (MACN-CONICET), y de trabajos de investigación de grado y doctorales que se realizan en conjunto con la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales y Agrimensura (FaCENA, UNNE).
“El objetivo principal fue fortalecer valores ambientales con temáticas referidas a especies bajo protección como monumentos naturales de la provincia de Corrientes y otros mamíferos de importancia ecológica, cultural y/o económica” explicó la Directora del proyecto y docente de FACENA, Doctora Verónica Romero.
El proyecto contó con la Co-dirección del Licenciado Jorge Céspedez, docente de FACENA-UNNE, y la Coordinación General del Dr. Martin Kowalewski, Director de la Estación Biológica Corrientes. Participaron además integrantes de FaCENA-UNNE, de la Estación Biológica Corrientes (MACN-CONICET), docentes y estudiantes de distintos niveles educativos de la provincia de Corrientes, guardaparques del Parque Provincial San Cayetano (San Cayetano, Corrientes) y guías del Museo de Ciencias Naturales Amado Bonpland y de Casa Iberá de la ciudad de Corrientes.
La propuesta consistió en talleres de educación no formal en las aulas de establecimientos educativos y visitas guiadas al Parque Provincial San Cayetano, Museo de Ciencias Naturales Bonpland y/o Casa Iberá para el desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos en espacios generados para favorecer el reconocimiento, la reflexión, la valoración, y el respeto del patrimonio natural “como un elemento clave hacia una mejor calidad de vida a futuro”.
La experiencia en investigación, educación ambiental y conservación posibilitó que el equipo de trabajo estuviera capacitado para iniciar un proceso de articulación e integración, mediante la participación de docentes y estudiantes de instituciones escolares de niveles inicial, primario y secundario de distintas localidades.
Participaron 85 alumnos de la Escuela Jardín de Infantes N° 34 (Laguna Brava, Corrientes); 30 estudiantes de poli-grado, Escuela Primaria N° 784 (Paraje Pontón, San Luis del Palmar); 28 estudiantes de sexto año, Colegio Secundario “Dr. Luis F. Leloir” (Ciudad de Corrientes); 20 estudiantes de sexto año, Colegio Secundario “Cautivas Correntinas” (Pirayuí, Corrientes); y 69 estudiantes de primer año, Colegio Secundario San Benito (Ciudad de Corrientes).
METODOLOGIA DE TRABAJO.
En el proyecto se trabajó poniendo énfasis en especies que se encuentran bajo protección como Monumentos Naturales de Corrientes: el aguará guazú, lobito de río, ciervo de los Pantanos, venados de la pampa y el oso hormiguero. Además, otras especies de carnívoros de importancia ecológica como zorros de mediano porte, herbívoros cuyo estado de conservación es vulnerable debido a procesos de deforestación entre ellos los monos carayás, y otros con un alto valor alimenticio, comercial y/o presa de actividades de cacería entre ellos los carpinchos, guazunchos y tatúes.
“La posibilidad de cambiar la percepción de los carnívoros, como otros mamíferos, es muy importante y debe generarse desde temprana edad, y en distintos niveles educativos” sostuvo la Doctora Romero.
El proyecto tuvo dos etapas: una primera etapa que consistió en la implementación de talleres específicos por cada institución escolar, como ser "Los secretos de nuestros ambientes naturales" o "¿Mamíferos en Corrientes?… conocer para conservar"; y una segunda etapa de visitas guiadas en el sendero de interpretación ambiental del Parque Provincial San Cayetano, el Museo de Ciencias Naturales Bonpland y/o Casa Iberá.
Entre los resultados esperados, las actividades lograron despertar el interés y favorecer la promoción de la protección y conservación de los ambientes naturales a través de la valorización de los recursos de flora, fauna y paisajísticos de Corrientes, principalmente actividades que generen momentos de reflexión sobre las posibles consecuencias a corto y largo plazo de las acciones humanas como la deforestación, la construcción de infraestructuras que no contemplen el impacto ambiental, la cacería furtiva, los incendios intencionales entre otros, según sostienen los responsables del proyecto.
Explicaron que se proyecta que las actividades de los talleres específicos y las visitas guiadas durante el ciclo 2018 sean replicadas por cada docente responsable de los cursos que participaron de la propuesta.
Destacaron que se logró formar un nexo que hará posible la continuidad de trabajo de proyectos similares con estos co-participantes propuestos y con otras instituciones interesadas en las actividades ofrecidas.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
