Educación
Autoridades de la Facultad de Arquitectura aclaran las incumbencias del nuevo plan de estudios
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE
En un extenso documento, las autoridades de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UNNE defendieron la implementación del nuevo plan de Estudios, asegurando que el cambio curricular se inserta en un proyecto institucional amplio, que ha sido gradual y tiene historia y que está “aprobado y avalado”, por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. En el documento recibido por corrientes al Día, también sostienen que las incumbencias del título se amplían y profundizan, se garantiza que los egresados tendrán las competencias necesarias para desarrollar las prácticas que prevén los alcances del título y que recupera, amplía y mejora el anterior, permitiendo mayor libertad de elección de los estudiantes.
El documento indica además, que ante la toma de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional del Nordeste por parte de un grupo de estudiantes que justifican tal actitud en el cambio de planes de estudio, es imprescindible aclarar a la comunidad académica y a la opinión pública cuestiones esenciales que no han sido presentadas de un modo completo y objetivo. Los fundamentos de las autoridades de la FAU son los siguientes: 1. El cambio curricular de la carrera de Arquitectura se inserta en un proyecto institucional más amplio. Desde 1992 la UNNE lleva a cabo procesos de cambio en busca de la mejora integral y paulatina de la universidad. La actualización de la formación de los profesionales es uno de los temas centrales. A la fecha, todas las Facultades han modificado sus planes de estudio, asegurando la incorporación de los adelantos científicos y culturales de las últimas décadas en la formación de los futuros graduados. Del conjunto de planes de la universidad (más de cincuenta), el plan de estudios de la carrera de Arquitectura fue el último en modificarse. 2. El cambio ha sido gradual y tiene historia. La Facultad de Arquitectura inició un proceso de discusiones, análisis, debate, a partir de 1993. No fue un proceso lineal y simple, hubo marchas y contramarchas, acuerdos y desacuerdos, borradores que se volvían a escribir, expertos de otras universidades consultados, distintos grados de participación de la comunidad universitaria y como en el resto de Facultades, mayor intervención de los docentes que de los estudiantes. La participación es un aprendizaje difícil, largo y muchas veces contradictorio. La historia argentina no ha sido precisamente una facilitadora de tales aprendizajes. El proceso de cambio del plan en la Facultad llevó diez años. Por ejemplificar, en los últimos tres años, se realizaron 10 Jornadas de Cambio Curricular, que convocaron a profesores y a estudiantes en recopilación y análisis de planes de estudio de otras Facultades, talleres, encuestas, reuniones de área, seminarios, debates con profesores invitados. Este es uno de los ejemplos de la participación a la que se hace referencia. 3. El nuevo plan de estudios está “aprobado y avalado” por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. Luego de ser aprobado por el Consejo Directivo de la Facultad y el Consejo Superior de la Universidad, el plan de estudios fue girado a la Dirección Nacional de Gestión Universitaria del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, para su intervención. Este organismo analizó la denominación y alcances del título a otorgar, la carga horaria, el perfil del egresado y las materias y contenidos mínimos. El 18 de febrero de 2004 emitió un informe por el cual se mantiene el reconocimiento oficial y la validez nacional otorgados al título por la Resolución Ministerial Nº 1904/83. Esto quiere decir que no hay una nueva resolución ministerial sino que continúa vigente la anterior y se mantiene el reconocimiento oficial y la validez nacional del título a otorgar. 4. Las incumbencias del título se amplían y profundizan en el nuevo plan. Con respecto a los alcances reconocidos al plan de estudios, el de 1977 solo contempla 3 alcances, mientras que el nuevo plan los amplía y profundiza a 19, porque retoma las modificaciones realizadas por la Resolución Nº 133/87 del Ministerio de Educación de la Nación. Por lo tanto este nuevo plan no “saca incumbencias”, sino que incluye las legalmente reconocidas a nivel nacional y que lejos están de apuntar a un “arquitecto especializado”. 5. Con el nuevo plan se garantiza que los egresados tendrán las competencias necesarias para desarrollar las prácticas que prevén los alcances del título. En esto consiste el análisis del plan por parte del ministerio: el aval y la resolución ministeriales citados asegura que los egresados podrán ejercer las prácticas profesionales previstas por los alcances del título cursando la carrera tal como está diseñada, lo que es avalado por los documentos antes mencionados. Se expiden en el mismo sentido el Asesor del Plan y Evaluador Externo, de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), Arquitecto Cesar Naselli (Profesor Titular de la Universidad Nacional de Córdoba) y los integrantes del Consejo Directivo de la Facultad constituidos en una comisión para estudio del plan. Ya que el nuevo plan garantiza el logro de los alcances del título por parte de los egresados, garantiza también una formación integral de los mismos. Los 19 alcances del título representan una formación integral de los egresados. Al cursar y aprobar las 4.080 horas que conforman el trayecto común y obligatorio del plan se garantiza que los estudiantes adquieran los conocimientos y procedimientos detallados en los alcances y no solo una formación en algún aspecto del saber arquitectónico. 6. El nuevo plan recupera, amplía y mejora el plan de estudios anterior. El nuevo plan de estudios tiene una fuerte influencia del anterior, esto se puede demostrar en: gran parte de las materias troncales del plan se mantuvieron, actualizándose sus contenidos mínimos; ambos se organizan en áreas, ciclos y asignaturas; el plan del 77 también contempla materias electivas. 7. El nuevo plan incluye orientaciones dentro de la formación de grado, algunas ya previstas en el plan 1977. Contempla 7 orientaciones, algunas de ellas retomadas del plan 1977. Hay que aclarar que el plan atiende con 4.080 horas a la formación integral del arquitecto (que se corresponden con las incumbencias del título) y con 360 horas, es decir menos del 10 % de la carga horaria total que debe cursar el alumno, a tomar contacto con aspectos específicos de la arquitectura que pueden denominarse orientaciones. Un egresado puede regresar a cursar las horas correspondientes a otras orientaciones que le interesen, siempre dentro de la carrera de grado y como un alumno regular de la misma. 8. El nuevo plan permite mayor libertad de elección de los estudiantes. Prevé algunas materias electivas y optativas, lo que permitirá a los estudiantes cursar asignaturas en función de sus intereses y de las necesidades de formación que surjan a medida que avanzan en su carrera. 9. Los alumnos del plan 1977 no perderán materias. Los estudiantes del plan anterior tendrán asegurada la continuidad de todas las materias que deben cursar, porque los equipos docentes y las cátedras se mantienen normalmente. 10. Los docentes tienen garantizados sus cargos. La modificación del plan de estudios no implica alterar la situación laboral de los docentes de la Facultad. Continuarán a cargo de las materias en las que han sido designados con anterioridad. 11. La Facultad de Arquitectura y Urbanismo cuenta con los recursos para implementar el nuevo plan. Dispone de un plantel docente con la formación académica necesaria para llevar adelante la modificación realizada y existe disponibilidad de recursos presupuestarios y de infraestructura que garantizan la ejecución del plan. 12. Este plan es parte de la oferta académica de grado de la UNNE, comprometida con la GRATUIDAD y el INGRESO IRRESTRICTO. En ninguna de las resoluciones que aprueban el plan se sostiene el arancelamiento de algún tramo de los estudios. El último año de la carrera es tan gratuito como los años previos.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
