Educación
Coinciden en la necesidad de una mirada regional para la planificación de la Educación Superior
CPRES EN LA UNNE
En el marco de una Jornada de Actividades de los Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior (CPRES) llevada a cabo en la UNNE, se resaltó la necesidad de planificar la Educación Superior prestando mayor atención a las necesidades de la región.
La Jornada se desarrolla este miércoles y jueves en la sede del Campus Deodoro Roca de la Universidad Nacional del Nordeste, con la presencia de Universidades Públicas y Privadas de la región nordeste, organismos provinciales de Educación, y de la Secretaría de Políticas Universitarias de la Nación.
La misma tiene como foco de trabajo la reactivación del espacio de trabajo de los CPRES como ámbitos de trabajo para definir líneas estratégicas de planificación de la educación superior en vinculación con las necesidades prioritarias de la región.
La Apertura de la Jornada, en el Salón Auditorio de la Facultad de Derecho de la UNNE, estuvo a cargo de la Rectora de la UNNE, profesora María Delfina Veiravé, el Jefe de Gabinete de la Secretaría de Políticas Universitarias, abogado Mario Gimelli, la Ministra de Educación de Corrientes, profesora Susana Benítez, y el coordinador del Plan Belgrano para el NEA, contador Víctor Zimmermann.
Estuvieron presentes además autoridades de los ministerios de educación de Misiones, Formosa y Chaco, Rectores y autoridades de las Universidades Nacionales del Nordeste, Formosa, Misiones, UTN, y autoridades de universidades privadas e instituciones de educación superior de las provincias de la región.
La Rectora de la UNNE resaltó la decisión de reactivación de un espacio de diálogo regional como son los CPRES, y auguró que puedan transformarse en espacios que piensen la educación superior con una mirada regional y unificando los esfuerzos de las instituciones de la región.
La profesora Veiravé reconoció que el proceso positivo de expansión de la educación superior respondió en general al impulso e interés particulares de las comunidades académicas o científicas o de los gobiernos locales, pero sin una homogeneidad en las decisiones a nivel regional.
Al respecto, remarcó que se requieren procesos de planificación estratégicas más colaborativos y cooperativos, dejando de la lado criterios de competencia, pues muchos objetivos en los que trabajan las instituciones y gobiernos locales son comunes a nivel de región.
Recordó que las huellas del origen de la UNNE, que este año celebra su 60º Aniversario, marcan un origen regional y en toda su vida institucional sostuvo esa impronta, en particular de pensar en el desarrollo regional.
Agregó que esa mirada forma parte de políticas académicas, científica y de vinculación con la sociedad, por lo cual acompaña el fortalecimiento de los CPRES como ámbito de definición de políticas de educación que no responda a las necesidades de las instituciones y organismos de la región sino a las demandas y prioridades del nordeste.
Consideró que a las Universidades abordar temas de desarrollo y problemas prioritarios le permite superar los límites de la jurisdicción política del territorio, lo cual es clave para tener un enfoque integral de las acciones.
Insistió en que los problemas de la región requieren un esfuerzo colaborativo, y los CPRES constituyen espacios valiosos para definir un proceso de planificación ligado al desarrollo regional.
Por su parte, el Jefe de Gabinete de la Secretaría de Políticas Universitarias, abogado Mario Gimelli, consideró clave para la Educación Superior poder lograr el resurgimiento de los CPRES, pues en los últimos años se había dejado un poco de lado la planificación para atender otras cuestiones más coyunturales.
Indicó que se aspira a integrar el conocimiento de las instituciones de educación superior con las problemáticas más urgentes de cada región, pero enfocando en un trabajo con sentido regional.
Coincidió con la Rectora de la UNNE en que la ampliación de la oferta educativa en el país, y en particular en la región, estuvo promovida por intereses diversos y por iniciativas de las instituciones.
“Se puso el foco en la oferta educativa pero no en las necesidades existentes” dijo en relación a la necesidad de retomar una planificación de la Educación Superior que atienda prioridades antes fijadas.
Recordó que los CPRES en los últimos años se reunían con poca frecuencia, algunos CPRES regionales estuvieron años sin reunirse, y en general eran para atender cuestiones o problemas específicos, principalmente temas universitarios.
“Apostamos por centrar el eje en la planificación estratégica”, remarcó Gimelli y consideró que se requiere que los CPRES integren de manera más activa a los organismos provinciales de educación, a las instituciones provinciales de educación superior, a las universidades privadas, y se incorporen nuevos temas y actividades más vinculados a pensar la educación a largo plazo.
En tanto, la ministra de Educación de Corrientes manifestó el apoyo a las decisiones políticas relacionadas con proyectar objetivos a largo plazo y contribuir al bien social, en especial para los jóvenes.
En la jornada se realizó además la presentación de los objetivos y proyectos de los CPRES, y su vinculación con distintas políticas del Estado Nacional relacionadas con la educación y el desarrollo.
LOS CPRES
El sistema de Educación Superior de Argentina está organizado regionalmente para facilitar su planificación y articulación entre el subsistema universitario de jurisdicción nacional y el subsistema de educación superior formado por instituciones de educación superior no universitaria.
Las regiones son siete y cada una está coordinada por un Consejo Regional, integrado por los ministros de educación de las provincias comprendidas en la región y los rectores de las universidades, públicas y privadas. La Secretaría Ejecutiva apoya y coordina la actividad de estos Consejos.
Los CPRES fueron creados por el artículo 10 de la Ley de Educación Superior N° 24.521 y reúnen a todos los actores de la educación superior argentina, incluyendo universidades nacionales y privadas, gobierno nacional y gobiernos provinciales. Son instancias de encuentro y articulación del sistema universitario a nivel regional, que permiten una articulación a nivel nacional.
Sus atribuciones y ámbito geográfico fueron establecidos mediante la Resolución M
inisterial N° 602/95. Son ámbitos muy importantes ya que permiten la articulación entre las instituciones de educación superior entre sí, como así también entre ellas y el resto de los niveles educativos y con respecto a las demás áreas gubernamentales.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
