Educación
Comenzó el Encuentro Regional de Directores Regionales
EDUCACIÓN
Con la presencia de autoridades nacionales y provinciales, se realizó este martes la apertura del Encuentro Regional de Directores Escolares, que nucleará durante dos jornadas a distintos referentes de establecimientos educativos financiados por PROMSE de Corrientes, Misiones, Entre Ríos, Formosa, Santiago del Estero, Buenos Aires y Córdoba, con el objetivo de propiciar el intercambio de experiencias tendiente a optimizar el Nivel Medio.
La ceremonia inaugural tuvo lugar en el Salón Gran Paraná de la capital correntina, con la asistencia del coordinador del Área Media de la Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación Humberto Escudero; la directora de Enseñanza Media de la Provincia de Corrientes Nélida Cedrolla de Lancelle y de la coordinadora del PROMSE en Corrientes, Ana María D”Andrea, a quienes se sumaron directores, supervisores y técnicos de las provincias participantes. CAPITALIZAR LAS EXPERIENCIAS En la apertura, Escudero destacó que “este Encuentro es parte de un proceso iniciado en el mes de septiembre, en Tucumán, con todos los equipos técnicos y los directores del nivel, con el propósito de desarrollar, diseñar y poner en marcha un plan de acompañamiento a las instituciones y proyectos de mejoras, entre otras líneas de trabajo”. “La idea es que los proyectos se puedan aplicar a partir del mes de marzo, nos quedan todavía los meses de febrero y comienzos de marzo para la elaboración y la compaginación de las definiciones y orientaciones preliminares que sin duda van a salir de este encuentro, para de esa manera poder comprometer los fondos y tener a partir del año próximo una ejecución mucho más regular”, agregó. El coordinador nacional del Área Media señaló además que, entre otros objetivos, esta propuesta en particular “tiene la pretensión de convertirse en un espacio capaz de otorgar un tiempo y cierta distancia con la vida cotidiana de las escuelas, para compartir con los colegas, básicamente, un conjunto de preocupaciones, planteos, inquietudes y problemas a los que se enfrenta la Escuela Media, para de esta manera entre todos capitalizar las experiencias, fortaleciendo las cosas que están bien y a la vez proponiendo nuevas actividades que impactarán positivamente a partir de la puesta en marcha del proyecto para mejorar el nivel”. En tal sentido, Escudero explicó que durante las jornadas los diversos grupos de trabajo centrarán su atención sobre tres ejes fundamentales: El acompañamiento al tránsito de los chicos en la vida escolar; las relaciones de la escuela con la comunidad; y los recorridos o nuevas situaciones de la enseñanza, que incluyen experiencias de integrar otros espacios propios de la escuela y de la comunidad (entre ellos, plazas, museos, centros culturales, etc). Por su parte, la directora de Enseñanza Media de Corrientes, luego de dirigir unas cálidas palabras de bienvenida a los docentes convocados, dijo que este encuentro, por sus características, “genera el espacio propicio para el intercambio y la producción, como así también la posibilidad de conocer diversas realidades locales y regionales”. APOSTAR A LA CALIDAD EDUCATIVA En tanto que Cedrolla de Lancelle destacó que “la provincia de Corrientes valora la decisión política de financiar los proyectos educativos de las instituciones y propone a los docentes presentes optimizar el significativo apoyo que implica este aporte como medio de afianzar los proyectos que ya encaran las escuelas como vía de su institucionalización, su continuidad y sustentabilidad” En este contexto, la funcionaria instó a los directores presentes a que, en atención a la responsabilidad social de los docentes de enseñar mejor y enseñar a todos, así como “el enriquecimiento personal que se obtenga de estas jornadas, llegue a cada institución, cada aula y especialmente a cada alumno, que es el destinatario y el destino esencial de nuestra presencia en el sistema”. Antes de dar inicio a las actividades propiamente dichas del Encuentro, la coordinadora del PROMSE – Corrientes Ana María D”Andrea, se refirió a las cuestiones operativas del evento, que incluye reuniones grupales de trabajo dispuestas para el enfoque de temas específicos, que se desarrollarán en el Instituto Superior “Josefina Contte” con sede en esta Capital. ACERCA DEL PROMSE El PROMSE, Programa de Mejoramiento del Sistema Educativo, tiene como propósito acompañar a las escuelas en la profundización de experiencias pedagógicas valiosas que se vienen implementando en la Educación Media de nuestro país. OBJETIVOS GENERALES Apoyar a las jurisdicciones en el mejoramiento de: CALIDAD La mejora de la calidad se promueve a partir de: El fortalecimiento de la articulación entre el nivel EGB y de media y polimodal. La reorganización institucional y curricular. El uso intensivo y apropiado de las TIC”s. La actualización de las prácticas pedagógicas en la escuela. EQUIDAD El mejoramiento de la equidad se profundiza con: La dotación de becas de apoyo estudiantil. La implementación de Proyectos Institucionales de Retención en las escuelas La dotación de equipamiento, recursos de aprendizaje y libros de textos. El mejoramiento de los edificios escolares. EFICIENCIA En relación con la mejora de la eficiencia, se propone: El mejoramiento de los sistemas administrativos. El mejoramiento de la gestión de la información en los distintos ministerios jurisdiccionales.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
