Educación
Con el orgullo de sabernos docentes y por la escuela publica
SUTECO: BALANCE DE 2004 Y NUEVOS DESAFÍOS
Ante la finalización del año 2004 e inicio del nuevo 2005, desde SUTECO-CTERA se señalan algunos aspectos positivos y negativos en relación al sector educativo y lo ocurrido en la provincia y en la nación y, a partir de ello, la reafirmación del compromiso para el año que se inicia.
“El marco general de la acción gremial de los docentes en 2004 ha sido la lucha compartida con otras organizaciones de trabajadores (municipales, estatales, de la salud, de la energía, bancarios, viales), con quienes a través de negociaciones con el gobierno y también mediante marchas, paros e instalación de carpas, hemos logrado la puesta en marcha de los primeros mecanismos de reconocimiento de una recomposición salarial”, explica un comunicado de prensa remitido a Corrientes al Día por el gremio. A lo que agregaron “de esta manera pusimos en práctica la solidaridad junto al pueblo trabajador, en un respeto a las formas organizativas de cada organización gremial y prácticas de lucha”. “Nos hemos opuesto y nos seguiremos oponiendo a “esta” Reforma Constitucional, porque con ella el Gobierno solo busca concentrar aún más el manejo de los hilos del poder para saciar apetencias personales. Basta con observar que en el proyecto oficial de Reforma se plantea claramente la desaparición del Consejo General de Educación, organismo que actualmente está reconocido constitucionalmente para los Niveles Inicial y Primario y que establece una representación de gremio y Estado en un cuerpo colegiado que define las políticas a seguir en la complejidad del sistema educativo”, dijeron. Esta intencionalidad también está ratificada por la intensa campaña que realiza el Ministerio de Educación de avasallamiento a la jurisdicción del Consejo de Educación, sometiéndolo al descrédito y al desgaste. Por otra parte continúan las intervenciones en organismos claves como la DPEC, IOSCOR, IPS, INVICO, Instituto Provincial del Agua, etc. Entonces, si no cumple la actual Constitución ni las leyes vigentes ¿cómo es que pretende su reforma?. Por otro lado explicaron que lograron la sanción de la Ley Provincial N° 5593/04 que elimina el tope de edad para ingreso a la docencia, lo que significa que desde el próximo Concurso, a realizarse seguramente en Febrero, la edad no será un impedimento para ingresar a la docencia. “A nivel nacional, con CTERA hemos dado pasos muy importantes para la puesta en marcha de la Paritaria Nacional Docente. En el nuevo año, centraremos ahí el esfuerzo para lograr la vigencia efectiva del principio constitucional: a igual trabajo o función, igual remuneración. No puede ser que los educadores, en cada rincón del país, tengamos un disímil reconocimiento y que los salarios estén, generalmente, en función de políticas prebendarias (nuestra Provincia es un claro ejemplo) y no de una política de Estado que respete y valore la labor que realiza el docente”, comentaron. Hemos logrado que el Incentivo Docente, se incorpore en el presupuesto y que mejore su monto, hasta tanto se concrete un Financiamiento integral del sistema educativo. Gracias a la participación institucional de docentes y alumnos en distintos proyectos del Ministerio de Educación de la Nación, se han logrado refuerzos en Comedores Escolares, incremento de Becas Estudiantiles (las que necesitan que ejerzamos mayor control sobre montos, distribución y tiempos de pago), entrega de libros y otros materiales como computadoras y equipos de audio. Asimismo se han realizado refacciones y construcciones de edificios escolares. Pudimos enseñar al conjunto de la sociedad que hemos superado la etapa de la docencia como apostolado y que hoy somos auténticos trabajadores de la educación y la cultura (lo que realmente hacemos, y por lo cual la sociedad nos paga). Ante cada adversidad o escollo presentado no nos hemos permitido distracciones, sabiendo los caros objetivos que están en juego: la educación pública y el valor del trabajo docente. Esto ha sido uno de los pilares que comenzó a surgir en el 2004 y que continuará consolidándose, con la convicción de que la educación no nos pertenece en exclusiva a nosotros, la educación es un derecho de todos. Con claridad hemos puesto al desnudo que, más allá de discursos, en nuestra provincia no existe una política educativa para el conjunto de la sociedad, porque tampoco hay una definición y aplicación de políticas de desarrollo y crecimiento económico. Si muchos planteos no han tenido respuesta favorable (deuda salarial de 1999), funcionamiento pleno de servicios del IOSCOR, normalización de entes intervenidos, etc.)no ha sido por falta de gestiones y luchas, sino porque sigue existiendo de parte del actual Gobierno Provincial conservador, una política que no atiende a los legítimos requerimientos de los trabajadores y solo satisface los intereses de las minorías dominantes. Es indignante saber que a pesar de contar la Provincia con fondos suficientes para saldar la deuda salarial de 1999 con los docentes interinos y suplentes de todos los niveles, sin embargo se siguen ampliando los cinco años de dura espera de los que menos tienen. El año que dejamos atrás, nos demandó un esfuerzo superior, pero aún en el cansancio, la fatiga y la “aparente” desmovilización, nos aflora la sonrisa y la satisfacción del deber cumplido, del haber sabido ser partícipes activos en cada hito logrado. Para finalizar, los dirigentes gremiales explicaron que comenzarán el 2005 reafirmando nuestra consecuencia y lucha, que partirá desde lo alcanzado y lo por alcanzar, para ir construyendo caminos para reflexionar, analizar e impulsar acciones tendientes a hacer realidad que la educación debe ser política de estado y que es un derecho indelegable de todos los correntinos.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
