Educación
Crearon dos nuevas carreras docentes
SAN LUIS DEL PALMAR
El Gobernador de Corrientes en la noche de este jueves, dejó inauguradas dos nuevas carreras docentes en San Luis del Palmar, junto al ministro de Educación de la Nación Alberto Sileoni, su par local Orlando Macció, el intendente Vicente Romero y otras autoridades. Ricardo Colombi puso de relieve la prioridad asignada por su gestión a mejorar la calidad educativa en toda la geografía correntina.
El primer mandatario presidió este jueves 15, poco después de las 20, en la sede de la Escuela N° 812 “Pablo Argilaga” de San Luis del Palmar, a donde arribó acompañado de los ministros de Educación de la Nación y de la Provincia y Cultura, Orlando Macció; el presidente de la Cámara de Diputados, Pedro Cassani; el vicepresidente primero del Senado Gustavo Canteros, legisladores, la directora de Enseñanza Superior Susana Nugara y otras autoridades. En la sede escolar fue recibido por el intendente Vicente Romero, el viceintendente Gustavo Aquino, concejales, la directora de la Escuela 812, Mirta Rodríguez, así como alumnos, docentes y directivos de las nuevas carreras de nivel terciario que se incorporan a la oferta educativa de San Luis del Palmar, que se enmarca como respuesta positiva a un viejo anhelo de toda la comunidad de esta localidad distante sólo 29 kilómetros de la capital. Se trata de los Profesorados en Educación Primaria y en Lengua, que se dictarán en el Instituto Superior “Martín Miguel de Güemes”, anexo al Instituto Superior de Formación Docente “Dr. Juan Pujol” de Corrientes, cuya directora, profesora Susana Pereyra, participó del acto. EL ACTO En el desarrollo de las formalidades de la ceremonia de apertura de estos dos nuevos profesorados, se leyeron sendas resoluciones de la municipalidad y del Concejo Deliberante local, declarando huéspedes de honor al gobernador Colombi y al ministro Sileoni. Luego de entonarse el Himno nacional, se hizo público el contenido de las resoluciones del ministerio de Educación de Corrientes, que, como ‘extensión áulica’ del Instituto de Formación Docente Nº 1 “Juan Pujol” de la capital, crea los profesorados mencionados. La maestra primaria y a la vez, alumna ingresante al profesorado de Lengua, María Mercedes Farías, fue quien abrió la lista de oradores para poner de relieve la importancia que las nuevas carreras tienen para la comunidad de San Luis del Palmar, dando un explícito agradecimiento al primer mandatario y a las autoridades educativas por la concreción de esta opción profesional. La joven estudiante no dudó en remarcar la trascendencia que adquiere este emprendimiento que además de evitar el traslado de los alumnos a otros centros urbanos para la continuidad de sus estudios, permite achicar los gastos de la familia. Puso también como argumento válido que sustenta las nuevas carreras, la posibilidad de ser formadores de niños y jóvenes de su misma ciudad. INTENDENTE ROMERO Como “hito histórico” calificó el acontecimiento el intendente Vicente Romero, porque las nuevas carreras educativas, ponían fin a quince años sin tener la posibilidad de acceder a estudios terciarios para los jóvenes lugareños. Dando precisiones al respecto, el jefe comunal se apoyó en datos estadísticos para referirse a que alrededor de 600 jóvenes han abandonado la localidad para seguir estudios superiores, haciendo de esta emigración, un hecho permanente. Tuvo Romero especiales conceptos para agradecer la visita del gobernador Colombi, la primera que realiza en este, su segundo mandato y la del profesor Sileoni por ser “la primera vez que un ministro de la Nación visita San Luis del Palmar. SILEONI El ministro nacional, luego de agradecer la invitación de su par correntino, no ocultó la “gran satisfacción de retomar con este gobernador y su equipo, una relación fluida y fructífera con la provincia de Corrientes”, porque “no hay destino de la nación si nos junto a las provincias, y viceversa”. Celebró el funcionario “la decisión política de incrementar la oferta educativa en esta localidad” porque “de lo contrario se genera una emigración que provoca desarraigo en desmedro de la familia y de sus pueblos de origen”. También remarcó su coincidencia con la política educativa que impulsa Ricardo Colombi a partir de “una fuerte presencia del estado en apoyo del sector. Nosotros somos muy defensores del estado en esta materia, porque tenemos presente la lamentable experiencia de lo que ocurre cuando el estado se retira y es que algunos pierden”. Finalmente alentó a los estudiantes correntinos a percatarse de la prioridad que se da en Corrientes a la educación, porque “se está abriendo la puerta de la oportunidad y no hay que desaprovecharla” COLOMBI El último de los oradores, el gobernador Colombi, recordó con un toque de añoranza, cuando “en el año 2009, en campaña electoral, nos reunimos en esta localidad, con un pequeño grupo de docentes que nos remarcaron la necesidad de implementar carreras terciarias en San Luis del Palmar”. Y aclaró que “el deseo de ellos fue más allá y nos presentaron un análisis estadístico y un proyecto elaborado con precisión y que nos facilitó la decisión política que hoy se concreta con la creación de estos dos profesorados”, que buscan “lograr que quienes terminan sus estudios secundarios, sigan estudiando y lo hagan en su pueblo”. Explicó el mandatario que “se trata de un esfuerzo del gobierno para que nuestros jóvenes puedan tener no sólo una capacitación acorde y que les permita tener una salida laboral en su misma localidad. Esta realidad –indicó-, además de darse en San Luis del Palmar, también se acaba de concretar en Caá Catí y, en breve, en Itá Ibaté, antes de fin de mes”. Por ese motivo remarcó que “esta acción de gobierno es una promesa cumplida. Y por ello nuestra firmeza en sostener que los correntino merecen que nosotros, desde el puesto de trabajo que nos han encomendado, actuemos con la mayor responsabilidad y haciendo honor a la palabra empeñada. Finalmente, tras agradecer la presencia del ministro Sileoni y ponderar la predisposición del funcionario nacional para con Corrientes, instó a los jóvenes a estudiar “y que los casi 200 alumnos de hoy, sean en poco tiempo más medio millar, ya que las autoridades tienen en marcha los proyectos para ampliar la oferta educativa en San Luis del Palmar”. ENTREGA DE PRESENTES Le siguieron en el uso de la palabra el titular de la cartera educativa nacional y el primer mandatario, ambos coincidiendo en el acercamiento que se daba entre los gobiernos federal y provincial, en beneficio mutuo. Tras ello, como finalización del acto, se realizó la entrega de útiles escolares y elementos de oficina para los profesorados y el director de Turismo y Cultura de San Luis del Palmar Gustavo Cristaldo, obsequió al ministro Sileoni, una artesanía realizada en asta por Ramón Chaz. Finalmente, tras responder al requerimiento de periodistas locales y de la capital provincial, tanto Colombi como Sileoni tomaron contacto directo con docentes, directivos escolares y, principalmente, con alumnos que les impusieron de numerosas inquietudes.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
