Educación
Destacó el valor de la Educación Rural para el desarrollo de Corrientes
ARTURO COLOMBI
“Tenemos que dar el mensaje concreto a la ciudadanía de que desde del gobierno hay políticas muy claras en educación, salud, en seguridad y que la suma de todas estas acciones apuntan al desarrollo y al crecimiento de nuestra sociedad”, afirmó el gobernador de Corrientes, Arturo Alejandro Colombi, al concretarse el lanzamiento oficial del Programa Provincial de Educación Rural.
El acto se cumplió en el Salón Verde de la Casa de Gobierno, con la presencia del ministro secretario general de la Gobernación, José María Roldán; su par de Producción, Trabajo y Turismo, Alfredo Aún; la presidenta del Consejo General de Educación, María de las Mercedes Semhan de Barberán, la subsecretaria de Gestión Administrativa, Programación y educación, María Virginia Almará y la directora de Planes, Programas y Proyectos Especiales, Emilia Aliaga, entre otras autoridades. LA EDUCACIÓN RURAL ES UNA PRIORIDAD DE ESTADO “Entre los objetivos que debemos lograr, está la posibilidad de llegar con una oferta educativa completa a los hermanos correntinos que viven en las zonas rurales”, destacó el mandatario correntino a la vez que puso de relieve “la importancia de trazar metas a cuatro años, con una mirada de futuro más amplia, ya que estamos en un proceso de normalización donde las políticas ya tienen objetivos concretos”. Superar las distancias y mejorar la accesibilidad a la escuela rural serán algunos de los desafíos a tener en cuenta. También revertir “la debilidad del Estado en cuanto a que no completa la oferta educativa de la EGB1, EGB2 y EGB3”, remarcó el gobernador. LOS CAMINOS DEL DESARROLLO Tras ser presentados los principales lineamientos del Programa Provincial de Educación Rural, Colombi dijo que “me gustaría reflexionar sobre el momento que vive la Provincia de Corrientes, escenario para discutir cuáles son los caminos del desarrollo que a quienes estamos en función y con responsabilidad de gestión nos viene bien tener clarificados”. En este sentido destacó que tanto el Poder Ejecutivo, como los poderes Legislativo y Judicial, “tenemos que dar señales y un mensaje concreto a la ciudadanía de que en el Gobierno hay políticas muy claras de que vamos por ese camino del desarrollo, que es el de la seguridad jurídica, la seguridad institucional para dar a su vez seguridad a las inversiones”. Por ejemplo, en este caso puntual señaló que “para los correntinos que viven en zonas rurales, el mandatario puso de relieve que se ha puesto una mirada de aquí a cuatro años y que ya se está elaborando un bosquejo del presupuesto necesario para poner en práctica las acciones que contempla el Programa. En este marco habló de la relevancia de tener abierta una agenda permanente de los temas fundamentales para el real crecimiento de la provincia y de consolidar “esta etapa de generar diálogo y consenso para los próximos diez años”. ALMARÁ: “GARANTIZAR EL ACCESO A LA EDUCACIÓN A TODOS LOS SECTORES DE LA POBLACIÓN” La Subsecretaria de Educación explicó que este programa educativo del gobierno provincial apunta al “mejoramiento de la calidad educativa en las poblaciones rurales, y a minimizar las desigualdades que puedan existir con respecto al acceso a la enseñanza que tienen los alumnos en zonas urbanizadas”. Asimismo, indicó que para este trabajo se tuvo en cuenta –entre otros tantos factores, la realidad particular que afronta el docente rural “cuya labor se caracteriza por ser en soledad, lo que le impide el intercambio de experiencias con otros docentes” dijo. En ese rumbo, aseguró la funcionaria que con esta propuesta se “dará una respuesta concreta a las necesidades educativas de poblaciones aisladas, teniendo en cuenta el contexto particular de cada comunidad y el capital cultural que portan población escolar de campo, ya las escuelas rurales se constituyen en un lugar de referencia para las comunidades a las que pertenecen, siendo en muchos casos la única institución pública de la zona, con toda la trascendencia que ello implica”. Habida cuenta de esta realidad, desde principios de este año “se empezó a implementar este programa y ahora estamos presentando los resultados obtenidos hasta ahora, y además el plan de acciones con el que se continuará trabajando de ahora en más” añadió. Para la Subsecretaria Almará “las largas distancias, la falta de recursos, son algunos de los principales obstáculos que llevan a las poblaciones rurales al ingreso tardío a la escolaridad, al ausentismo y a la deserción escolar”. En tal sentido, consideró que el desafío reside justamente en “optimizar las técnicas pedagógicas, la infraestructura escolar y las líneas estratégicas que se aplican en esos sectores aislados, para cambiar esa realidad y que todos puedan acceder a la enseñanza. El chico de campo debe aprender la misma cantidad y calidad de conocimientos que un chico de la ciudad, e incluso poder acceder a estudios superiores, y este trabajo se centra en revertir esas diferencias” sentenció. Por su parte, la Directora de Planes, Programas y Proyectos Especiales, Emilia Aliaga, apuntó que para la actual gestión de gobierno “la educación para todos es una prioridad en la agenda del Estado, dado que los pobladores rurales representan un 20 por ciento de la población total de la provincia, en tanto que el 70 por ciento de las escuelas correntinas se encuentran en el contexto rural, con lo cual es amplia la franja con demandas específicas que hay que atender”. Aliaga, quien estuvo a cargo de la presentación, dio detalles de los objetivos y líneas de acción a implementar en este programa. Al cierre del acto, señaló que “este trabajo permitirá valorar los potenciales de los ciudadanos, contribuyendo así a su desarrollo y a mejorar la eficiencia, la calidad y la gestión educativa”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
