Educación
Diputados se reunieron con representantes de Fiat por el “resurgimiento de la educación técnica”
CAPACITACIÓN PARA CORRENTINOS
De prosperar el proyecto diseñado por la firma automotriz, cientos de correntinos tendrán capacitación en mecánica y disciplinas afines. La Cámara Baja apoya la iniciativa.
Diputados de la Provincia, representantes de ONG y de la Municipalidad de Corrientes se reunieron con el representante de la empresa Fiat Auto Argentina González Murillo a fin de conocer y coordinar acciones tendientes a implementar el denominado “Proyecto de Apoyo al Resurgimiento Nacional de la Educación Técnica” –autoría de dicha firma comercial- cuyo objetivo es la capacitación de cientos de correntinos a través de un acuerdo marco con el Gobierno y las Escuelas Técnicas. Al cónclave desarrollado en la Cámara Baja, asistieron los diputados Hector Snihur, Aurelio Díaz y María Inés Fagetti; el subsecretario de gobierno municipal José Martinoli; Francisco Espinoza de Defensa Civil; Adriana Argoitia de la ONG Los Ceibos; entre otros asesores del cuerpo parlamentario. En la oportunidad, Murillo explicó los objetivos y características del plan trazado y agradeció la gentileza de los legisladores por la atención dispensada. “Tuvimos una buena recepción del proyecto lo que estamos totalmente conformes con este encuentro”, dijo el director del área Capacitación Comercial de Fiat Group a la prensa. Por su parte, el vicepresidente primero de la Cámara de Diputados Hector Snihur acotó que las conversaciones continuarán con el Director Comercial Roberto Gigliarelli, -quien es el principal impulsor de la propuesta, según Murillo- y Nicolás Digiera de Palermo Automotores, a fin de cerrar algunos detalles del mismo y presentarlo ante el Poder Ejecutivo Provincial y analizar su viabilidad e instrumentación. EL DISEÑO DEL PROGRAMA A DESARROLLAR TIENE COMO OBJETIVOS -Colaborar con la Sociedad Argentina en la formación de RRHH técnicos de valía. – Colaborar con las Escuelas Técnicas con recursos que les permitan desarrollar su actividad en forma integral. – Colaborar con los estudiantes brindándoles habilidades y competencias que les permitan un acceso inmediato y digno al mercado laboral. Para ello piensan implementar: Prueba Piloto de Cursos Extracurriculares sobre: – Mecánica Automotriz: Motores, cajas, suspensión, etc. – -Electrónica Automotriz: Instalaciones, funciones, lógicas, diagnosis, etc. – Carrocería: Partes, conformaciones, armado, desarmado, etc. (actualmente en desarrollo) – Diseño del Material Didáctico para docentes y alumnos. – Capacitación a los Docentes. – Provisión de Kits de Trabajo a las Escuelas Técnicas: Motor estático en banco para armado y desarmado; y Kit de herramientas. MARCO DE COLABORACIÓN FIAT AUTO ARGENTINA • Conocimientos técnicos de base y de tecnologías avanzadas. • Cursos provenientes de trayectos formativos desarrollados. • Materiales e instalaciones donde desarrollar prácticas (Talleres de concesionarios). • Diseño de material didáctico para docentes y alumnos. • Provisión de capacitadores para los docentes. • Períodos de pasantías no rentadas en concesionarios y planta. • Kits de trabajo para las Escuelas Técnicas. • Supervisión de la formación de los alumnos. • Torneo de aptitudes y habilidades técnicas. COLABORACIÓN POR PARTE DEL GOBIERNO DE CORRIENTES • Proveer los medios políticos y económicos para viabilizar el proyecto en tanto que las Escuelas Técnicas están bajo su jurisdicción, tutela y presupuesto. • Autorizar y avalar los contenidos de los cursos y asignar el puntaje docente que dichos cursos involucren. • Solventar los costos de lo materiales para docentes y alumnos. • Solventar los costos de los cursos a docentes. • Solventar los sueldos de los docentes. • Solventar los costos de pasantías de los alumnos. • Solventar los costos de viajes de los alumnos que participen en el Torneo Final organizado por FAA. MARCO DE COLABORACIÓN ESCUELAS TÉCNICAS • Proveer los alumnos de los dos últimos años para participar de los cursos. • Brindar el marco institucional como Escuela para el proyecto. • Proveer los espacios áulicos e instalaciones que disponga. • Proveer los docentes para el dictado de los cursos. • Realizar la gestión y registro académico, docente y administrativo. • Realizar las gestiones necesarias que permitan la certificación de los cursos por parte de la Escuela. • Proveer los alumnos para las pasantías. • Proyecto de Colaboración entre FAA, Escuelas Técnicas (ET) y Gobierno de la Provincia de Corrientes (GPCor). • FAA provee el know how, instalaciones técnicas, kits de trabajo, diseño de material didáctico y capacitación a los Docentes de las ET. • Las ET proveen el espacio áulico y los Docentes. • El GPCorr provee los fondos para el desarrollo y funcionamiento del programa. • Los cursos provienen de los trayectos regulares del IFP FAA. • Se prevé un período de pasantías para los mejores alumnos en las instalaciones del CE. • FAA realizará en la Planta de Ferreyra un Torneo de Habilidades con los mejores alumnos y proveerá premios para los ganadores del mismo.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
