Educación
Diseñan campañas creativas sobre el Holocausto
ESTUDIANTES
Alumnos de la carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo desarrollaron campañas de bien público sobre la temática del Holocausto, trabajos que serán parte de charlas y conferencias que especialistas dictan en todo el país. Además se editará un libro con los trabajos seleccionados.
Se trata de una iniciativa del docente de la carrera de Diseño Gráfico Guillermo Zimerman, quien en 2008 ganó un concurso de becas para docentes otorgado por el Instituto de Estudio y Enseñanza del Holocausto Yad Vashem de Israel, que incluyó la asistencia a un curso llamado “Dilemas en la enseñanza y transmisión del Holocausto” que se realizó en Jerusalén. La idea central de esa convocatoria era aplicar lo aprendido en las diferentes instituciones de enseñanza de los cursantes, adaptarlo a las distintas carreras y poder transmitirlo a los alumnos. Frente a esa perspectiva, desde la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UNNE y en base a la disposición de sus autoridades, se planteó una idea – proyecto para que los alumnos del Taller III de Diseño Gráfico desarrollen campañas de bien público con la temática del Holocausto. Las pautas para realizarlas debían ser: tener características de retórica y poder transmitir información con campañas creativas abordando la temática desde distintos puntos de vista, sin tomar la tragedia histórica en la forma grafica y literal como la sociedad está acostumbrada a ver y conocer. Con la dirección de la Coordinadora de la Carrera de Diseño Gráfico, Mariela Carrieri y profesores de la referida cátedra, se pidió a los alumnos que, en el marco de sus ejercitaciones, realicen en grupos de dos integrantes tres pósters para interior, tres postales, una infografía o folleto con información, y luego un montaje de comunicación no convencional que salga de los estándares conocidos y tradicionales de comunicación publicitaria. El desarrollo del proyecto se inició con clases magistrales para los alumnos y profesores dictadas por el doctor Héctor Zimerman, experto en la temática y Presidente de la Asociación Argentina de Derecho Político y el Diseñador Gráfico Guillermo Zimerman, acompañada de proyecciones de películas, documentales, material fotográfico, libros, revistas, y otros materiales. La propuesta tuvo buena recepción por parte de los alumnos, y de los trabajos realizados por los estudiantes se obtuvieron resultados positivos con campañas que resaltan los Derechos Humanos y el Holocausto como ejemplo de pérdida de valores, demuestran que el Holocausto forma parte de una de las peores tragedias de la humanidad y destacan la necesidad que no se vuelva a repetir más. “Los alumnos lograron los objetivos desarrollando buenas campañas, y aplicando conocimientos propios de la etapa de la carrera que cursan, según explicó Zimerman, quien informó que se seleccionaron los trabajos más creativos. La entrega de los trabajos finalistas conforma la primera parte de este proyecto, mientras que la segunda etapa prevé que los trabajos seleccionados acompañen a modo de muestra itinerante las charlas que Zimerman y otros especialistas en la temática brindan a lo largo de todo el país. Algunos de los trabajos de los alumnos ya fueron expuestos en el Museo del Holocausto de Buenos Aires. En tanto, la tercera y última parte del proyecto tiene por objetivo la redacción y posterior edición de un libro con los trabajos seleccionados. DATOS Zimerman, iniciado como docente en el año 2005 en la cátedra de Medios de Expresión II, docente de la cátedra de Historia del Diseño Grafico II, actualmente se encuentra realizando en Polonia un curso de perfeccionamiento desarrollado por el Instituto Internacional sobre Estudios del Holocausto – denominado “Los sitios de la Memoria”. Dicha especialización tiene por objetivo recorrer la vida, la historia y la cultura que desarrolló la judería de Europa por cerca de 1000 años, la que se vio truncada por el surgimiento del nazismo y derivó en el peor exterminio de la historia. “Estar en estos sitios, los llamados Lugares de la Memoria nos llevan a comprender el significado de la igualdad de derechos, el respeto a la tolerancia, la libertad de cultos y de expresión, para poder crecer como ciudadanos, por aquellos que no están, por el futuro y para la reflexión” sostuvo Zimerman. Señaló que no tiene el mismo significado que la temática Holocausto se transmita oralmente o desde la lectura o la utilización de medios audiovisuales, “que pisar estas tierras, y estar en el escenario mismo de los acontecimientos como uno de los más grandes campos de exterminio llamado Majdanek”. Agregó que conocer esos lugares llevan a pensar profundamente que “en nuestro país como en todo el mundo nos encontramos en que hay niños sin zapatos, mientras que Polonia es el único lugar en que lo natural se invierte: están los zapatos, pero sus dueños, los niños, prácticamente ya no” finalizó.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
