Educación
El Decano recibió a familiares de los ingresantes de Medicina
UNNE
Este miércoles 23 de junio después de las 11, el decano de la Facultad de Medicina, Omar Larroza recibió a un grupo de padres de ingresantes a la carrera que se dicta en la UNNE. Los tutores manifestaron la situación por las que están pasando los jóvenes que no comprenden algunas de las consignas de los trabajos solicitados. Apuntaron que las exigencias son muchas y no se explica realmente qué es lo que se evalúa. A esto, el Decano explicó en primer término que, “nunca los canales estuvieron cerrados, siempre y cuando los canales de dialogo sean racionales”.
Asimismo explicó que la carrera de Medicina, es una carrera regulada por el Estado. La ley 24.521 en su artículo 43 implica que es una carrera de riesgo y que tiene que someterse a procesos de evaluación de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU) que está constituida por pares evaluadores que, a través de la confección de instrumentos de evaluación, mide la calidad del desempeño de los estudiantes y de los docentes y mide, además, el grado de la calidad con que los futuros egresados puedan ejercer.
“Por lo tanto, amparados dentro de la Ley y dentro de la capacidad intelectual de los pares evaluadores nos han dicho que estamos en condiciones de poder formar a los futuros médicos y ellos son los órganos naturales que por ley nos habilitan”, dijo.
Según Larroza, una de las condiciones que genera los procesos de acreditación de la Facultad de Medicina son los de validez; lo que significa que, el título, una vez egresado pueda habitarlo para ejercer la profesión. “Por más de 10 años tenemos el tercer proceso de evaluación, nos presentamos por ley”, resaltó.
Como Presidente de la Asociación de Facultades de Ciencias Médicas de la República Argentina (AFACIMERA) indicó que las 22 Facultades de Medicina del país fueron acreditadas. Todas cumplimentando los pasos dentro de la ley. “Además se está trabajando desde la política educativa para mejorar estos procesos”, acotó.
HACE 20 AÑOS EXISTE LA LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR
“Los estándares son casi taxativos y no los evalúanos nosotros sino que lo hace la comisión que dictamina las políticas educativas en término de la relación con la política de salud; en la relación de la infraestructura número de alumnos, docentes y ahora también los nuevos derechos y las conquistas que han tenido los pacientes en cuanto a la posibilidad o no de ser parte del aprendizaje de los estudiantes”, explico el decano.
“En definitiva, a nosotros nos genera una gran tensión planificar entre: los sistemas de salud, los escenarios de aprendizaje, los derechos de los pacientes, las normativas vigentes y según sus consideraciones, dijo a los tutores, las capacidades de nuestros docentes. Por lo tanto, creería que ese proceso quienes nos habilitan a nosotros son los pares evaluadores que son parte de la Ley y afirman que esto debe hacerse de esta forma. Así, en el tercer proceso de acreditación que nosotros nos presentamos nos han dado una evaluación plena, es decir que hemos cumplimentado en un 99% los estándares de acreditación con un par de recomendaciones que todas las carreras de Medicina del país tienen esta regla de juego”, sostuvo ante los tutores.
Mencionó como ejemplo que en Córdoba, de más de 5 mil estudiantes ingresaron 400; en Mendoza de 4 mil aspirantes, ingresaron 90. “Así está la realidad del país, lamentablemente estamos atados a toda estas cuestiones, por lo tanto la intencionalidad es que lo que diseñamos lo podamos hacer desde nuestras capacidades, y desde nuestras posibilidades”, aseveró.
POLÍTICA UNIVERSITARIA
El Decano indicó que la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional del Nordeste, necesita 10 mayores dedicaciones al ingreso y 10 al egreso. “Porque tenemos comprometidos el examen final de Carrera que se les toma a todos los estudiante y resulta que nos respondieron con la creación de una Facultad de medicina a 160 kilómetros; esto solo sirve para contextualizar en el marco en el que estamos trabajando”, dijo.
El profesor destacó que una de los recomendaciones que aparecían dentro de los pares evaluadores era que las currículas debían ser integradas. “Obviamente que los procesos de integración en el mundo son un grave problema pero tuvimos la intención desde nuestra humilde capacidad de hacerlo. Siempre trabajamos en pos de los estudiantes, fui estudiante, soy docente, pase por todos los claustros y fui dirigente estudiantil y se perfectamente cuáles son las razones por las que se movilizan o dejan de movilizar “, acotó.
MEJORAS EN LA FACULTAD DE MEDICINA
El Decano, quien estuvo acompañado por la Vicedecana, Silvia García de Camacho y el Secretario Académico, Juan José Di Bernardo, docente a cargo de la Asignatura: “Medicina, hombre y sociedad” explicó que se hizo un enorme sacrificio en el tema presupuestario dentro de lo que rige la normativa de la Ley, para atender las demandas.
“No como en años anteriores donde los recursantes directamente no tenían la posibilidad, iban rendían el parcial y si salían mal por una pregunta quedaban en el camino y no continuaban en la carrera. La primera condición que pusimos fue que todos los estudiantes estén igualitarios a las respuestas puras. Hemos comprado 200 tablet que están a disposición de las personas que no tienen computadoras y se ha mejorado todo el sistema de acceso a Internet que gratuitamente se ofrece a todos los estudiantes, tenemos 100 máquinas en las que tienen prioridad los ingresantes. La plataforma se ha mejorado. En aquellas fallas en que nosotros tuvimos la culpa, siempre se priorizo al estudiante; tenemos todos los reportes de cuál ha sido la estrategia y la implementación del campus virtual que en un porcentaje es muy mínimo”, indicó.
Honestamente se dirigió hacia los 10 padres y tutores e indicó que, “Ojala nosotros tuviésemos la posibilidad de que los más de mil alumnos puedan ingresar y nosotros también tengamos la misma capacidad de respuesta”.
Además recordó que, “Lo que pretendemos es formar al futuro profesional que dé respuesta a los problemas de salud de la región, es una condición extremadamente humilde pero muy pertinente” y acotó: “En el campo de la salud, el conocimiento se dará cada 90 días , una de las presiones que estamos teniendo es que muchas veces el paciente se viene mucho mas informado; cual es el rol que tenemos que cumplir nosotros las entidades educativas para zanjar esta diferencia que hay entre la información nueva y la vieja”.
Al hacer referencia a los trabajos y las exigencias, el Decano indicó que, “Estamos generando un pre concepto acerca de las capacidades de los alumnos y lo que necesitamos es que generen las destrezas de búsqueda porque queremos formar buenos profesionales. Ninguna estrategia es excluyente de otra. Antes porque no sabía Ingles no entraban”, argumento.
Al mismo tiempo aclaró que no existe un reglamento en el que se indique que se aprueba con 6, se refiere a una nota final. Sin embargo, los criterios de regularidad son absolutamente distintos y son prerrogativas de los procesos de planificación”.
Haciendo referencia a la apertura con alumnos, me
dios de comunicación y padres dejó en claro que, “Vamos a salir a decir toda la verdad porque no tenemos nada que ocultar. En años anteriores, los ingresantes no superaban los 200, en términos prospectivos ahora seguramente serán más. Esto quiere decir que paulatinamente nuestro sistema se está adaptando dentro de la ley para que se puedan acomodar porque hay más de mil estudiantes que han aceptado estas reglas de juego. Nos hay situaciones de privilegio. Sabemos también quien dijo y quien no dijo ciertas cosas que más que nada confunden a la gente”, dijo.
INFORMACIÓN CLARA
Por su parte, el Secretario Académico de la Institución, Juan José Di Bernardo confirmó que, hasta el momento sólo 162 alumnos quedaron fuera de la Asignatura “Medicina, Hombre y Sociedad” pero porque abandonaron o no asistieron nunca más a las clases.
Destacó además que existen problemas de comprensión a la hora de atender las consignas. El viernes se rinde el recuperatorio.
Dejo en claro que en esta materia, “no se aprueba ni se desaprueba nada, los parciales son un instrumento de evaluación objetivo para contar puntaje. En ningún lado dice no está escrito la calificación de nada”, asevero.
El docente indicó además: “Me extraña que se hable de alumnos desaprobados porque yo hoy tengo mil estudiantes que están en condiciones de ingresar a la carrera”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
