Educación
El gobernador abordó con docentes la cuestión educativa y el tema salarial
EN BELLA VISTA
Durante su visita a Bella Vista el gobernador de la provincia de Corrientes Ricardo Colombi, habló en forma directa con docentes y directivos de establecimientos educacionales de ese Departamento, acerca de la situación actual en la materia y de la cuestión salarial, advirtiendo que cualquier medida que se tome, sin prever lo que va a ocurrir a partir del 1 de enero del 2005, es poner en riesgo la provincia. “Es volver a épocas que ya vivimos y que creo que la mayoría de los correntinos no queremos. Yo no voy a poner en riesgo a la provincia en su conjunto, por algunas actitudes que en el origen pueden ser justas, pero en el proceder de algunos después se desvirtúa”, puntualizó, durante la entrega de sets escolar, computadoras y accesorios, como así también utensilios de cocina y otros, en el acto realizado en la Escuela N° 16 “Pedro Ferré”.
Anticipó que,” dentro del tema descentralización existe una medida que se va a tomar en corto plazo en el área educativa. Se hará por departamento lo vinculado con los supervisores, para que pueda haber una mejor relación entre las escuelas del medio, la problemática que presentan y no depender de la buena voluntad cuando alguien pueda venir de la Capital. Todo esto implica transformación, por eso dijo que lo salarial era solo un punto del problema”. Tras enumerar la crisis política e institucional del 2002, agravada con el CECACOR circulando en Corrientes devaluado en un 60 y 70%, y la etapa del 2003 que siguió comprometida; Colombi indicó que, “fueron viendo como encauzar financieramente la provincia, buscando el desequilibrio para luego iniciar gradualmente a dar respuestas a la sociedad en su conjunto y a partir del 2004 la situación ha cambiado sustancialmente, pero los problemas continúan y algunos se han intensificado”. “No fue fácil porque las deudas de la provincia eran de tal magnitud que obligaban a pagarlas y que fueron contraídas en su momento. Logrado el equilibrio, que fue muy importante, comenzó la serie de programas de obras, tratando de ir mejorando los distintos sectores de la provincia. La Salud, Educación, Seguridad, Producción, la Obra Pública”, acotó. DEUDA Y SALARIO Acerca de la cuestión salarial, el mandatario admitió que no la desconocen, pero lo que quieren es que tenga dos aspectos: previsibilidad y sustentabilidad. “Que todas las acciones que podamos tomar en este sentido se puedan cumplir en el tiempo; que no hayan los inconvenientes que en años anteriores llevaron a la crisis más profunda en la provincia de Corrientes”. “Porque el año 2005 la provincia tiene que financiar casi 220.000.000 pesos y si no lo hacemos, vamos a tener que pagar mes a mes casi 19.000.000 pesos. Es el primer dato y el segundo es que, si no sabemos con que coparticipación vamos a contar a partir del primero de enero del próximo año, la incertidumbre es mucho mayor. Entonces no va a haber salud, educación, seguridad y vamos a volver a la crisis del año 99”, sostuvo Colombi. Cuando desde el gremio docente plantearon la cuestión de las zonas geográficas decían con esto se soluciona todo, “yo no estaba convencido que así iba a ser, pero aceptamos y terminamos esa cuestión. Resulta que no fue así. Después vinieron con un planteo por un aumento de $60 se cerraba la cuestión, dijimos no creemos, vamos a llevar a 90, tampoco conformó”, indicó el gobernador. “Se sigue convocando a huelgas, a paros y entran otros puntos que se dirimen de manera diferente, en el orden municipal, en sector privado que debe resolver por otra vía, no mezclarlos con la administración pública. Entonces se desvirtúa un reclamo que es justo, que era previsible, pro que hay que hacerlo sustentable, que tenemos que ver como damos respuestas en su conjunto. Entonces cada medida de fuerza tiene consecuencias para todos, para alumnos, docentes, la sociedad toda”, dijo. “Nosotros queremos cambiar. Quiero reiterar la necesidad de discutir los modelos de Educación que abarque todos los estamentos, no sólo los contenidos curriculares, cuestiones administrativas, todo lo que compete a la docencia, desde abajo. Cada uno de los departamentos tiene sus realidades, no es lo mismo la de Bella Vista que la de un pueblo de la zona Norte de la provincia. Este gobierno quiere descentralizar, que en cada ciudad hayan acciones que puedan concentrar la problemática del departamento y tener directamente relación con autoridades educativas a nivel provincial sin que hayan medios que impidan tener conocimiento real de la problemática”. El gobernador manifestó que en los cambios operados, como la creación de la Dirección de Escuela especiales, por ejemplo que, debía tener una estructura específica en el Ministerio de Educación; o los créditos para Ciencia y Tecnología destinando $2.500.000 a distintos establecimientos, que posibilitarán la recuperación de Escuelas Técnicas por un lado y de Escuelas Agrotécnicas por el otro, son los profundos cambios que se deben dar. El problema fundamental y estructural de esta provincia no es tanto económico ni financiero –los números más o menos se arreglan y vamos caminando-, pero lo que vamos a solucionar es el problema de la cultura, de la educación. Es en ese punto que la vocación que tienen ustedes hay que tenerla en vigencia, estamos en condiciones de poder avanzar, pero necesitamos del aporte de todos, manifestó el mandatario.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
