Educación
El Gobernador entregó subsidios y elementos por más de $250.000
ESCUELAS DE LA FAMILIA AGRÍCOLA
El gobernador de la provincia de Corrientes Ricardo Colombi, presidió el acto en que oficialmente se incorporaron 5 escuelas nuevas de la Familia Agrícola distribuidas en distintas localidades del interior. Se hizo entrega de subsidios por $40.000 a cada una; como asimismo 16 computadoras, 16 impresoras; juegos deportivos (pelotas, redes, juegos de camisetas), banderas argentina de ceremonia y de Corrientes, con sus accesorios; como también enseñas patria de nuestro país y de Corrientes, para izar, por un monto de $36.300.
Oportunidad en la que el mandatario remarcó que seguirán realizando acciones para contrarrestar un modelo educativo “discrecional y excluyente implementado en el año 1996 y que perjudicó especialmente a nuestros niños y jóvenes de las escuelas rurales”. Entre otras autoridades, estaban presentes la presidenta de la Cámara de Diputados, Josefina Meabe de Mathó; los ministros de Educación y Cultura, Carlos Vignolo; y de Hacienda y Finanzas, Enrique Vaz Torres; la presidenta del Consejo General de Educación, María de las Mercedes Semhan de Barberán; el interventor del INVICO, Julio Balestra; los legisladores, Graciela Rodríguez, Omar Tesare, Sergio Flinta; los subsecretarios de Educación, Rubén Ojeda; y de Asuntos Municipales, ingeniero Rodolfo Fernández; la directora de Enseñanza Privada, profesora Mónica Espriu; el presidente de la Comisión Provincial de las EFA, Daniel González; intendentes; otros funcionarios comunales, provinciales y nacionales; supervisores, directivos, docentes, representantes de cooperativa escolar. Inicialmente se dio lectura del decreto 498 mediante el cual el gobierno provincial se adhiere a la propuesta de atención al adolescente rural, garantizando el completamiento del tercer ciclo de la EGB y en razón de ello autoriza al Ministerio de Educación y Cultura a incorporar a 5 Escuelas de Familia Agrícola en La Cruz; Curuzú Cuatiá; Saladas, Esquina y Gobernador Martínez, designando al personal docente y directivo necesario. Seguidamente habló el presidente de la comisión provincial de las EFA, Daniel González, indicando que este tipo de eventos “no son frecuentes” y han estado bregando por muchos años por la creación de más escuelas. “He acompañado este proyecto desde el año pasado, con mucha, entusiasmo y podemos garantizar que tenemos armado lo necesario como para empezar la actividad el lunes. Todo lo que nos brindan el ministerio y el gobierno, “vienen a corroborar este trabajop que empezó hace casi 20 años, con la primera EFA, “Ñanderoga” y después fue creciendo. Hoy tenemos 14 escuelas; estamos contento con nuestro trabajo, por cumplir con nuestro servicio y acompañando a esta gestión también”. COLOMBI: “TRABAJAMOS JUNTOS PARA EVITAR LA EXCLUSIÓN” El gobernador recordó que en 1999 llegaron a San Miguel y visitaron el lugar donde funcionaba la escuela, mientras al lado se construía otra nueva. Al tomar contacto con las autoridades educativas “veíamos el sacrificio de trabajar allí” y les hizo confirmar que el modelo educativo aplicado desde el 96 “era totalmente discrecional y excluyente; perjudicando especialmente a nuestros niños y jóvenes de las escuelas rurales”. Dijo que había que combatir esa desigualdad educativa y social imperante en la provincia, pero encontraron trabas de sectores retrógrados a quienes no les convenía “el avance cultural a sus viles intereses”, que “vivían siempre del trabajo del millón de correntinos”. Sostuvo que en un marco de solidaridad, siguieron funcionando y creándose las escuelas con mucho sacrificio, trabajando con la misma metodología y distribuyéndose los recursos entre ellas. “Fuimos trabajando juntos para brindar soluciones a las demandas e ir viendo cómo se podían ir creando más escuelas en distintos lugares de la provincia, de acuerdo a la planificación, al trabajo que realizaban directivos y profesores, acompañado por la comunidad y los gobiernos locales. Es así que en el 2003 pudimos incluirlos en el presupuesto provincial, corrigiendo el aspecto administrativo y hoy damos un paso importante, con la puesta en marcha de esta 5 escuelas EFA, listas para empezar la actividad el día lunes”. Resaltó el trabajo mancomunado de toda una sociedad que quiere algo mejor y destacó el esfuerzo de docentes, directivos y de todos quienes trabajan haciendo mucho para fortalecer el funcionamiento de estas escuelas de familia agrícola; articulando la acción con el gobierno provincial a través del ministerio de Educación, para que esto sea una realidad. “Cuanto hay voluntad, cuando hay proyectos e ideas, todas las otras cuestiones son totalmente superadas”. Ratificó, no sólo ante las EFA, sino ante la comunidad toda que “hay que continuar haciendo este tipo de inversiones; apostando a tener una más y mejor educación, destinar recursos en infraestructuras, elementos, materiales”. También dijo que hay que trabajar para corregir la cuestión salarial, “pero esto no se soluciona de la noche a la mañana. Sí, es posible hacerlo si hay gente convencida de que este es el camino. Esta es la línea de quienes pensamos que el problema estructural de esta provincia es educacional y cultural”. Por eso fustigó a quienes dicen para qué tanta plata en cultura y tanta en educación, lo hacemos para que la gente del interior tenga “las mismas posibilidades de crecimiento y desarrollo que las que tienen la de las grandes ciudades. Va a ser un sujeto de derecho y obligaciones, por ende no va a servir a los viles intereses de estos sátrapas que a través de algunos medios, publicaciones, quieren confundir la voluntad del pueblo. A este gobierno nadie le va a torcer el brazo, por más presiones que hagan. Ellos se criaron en la corrupción, en la prebenda, la dádiva y la malversación de los fondos del Estado”. Si estas escuelas se incorporan hoy es porque “hemos manejado y administrado los recursos de la gente como realmente debe hacerse. Con responsabilidad, transparencia, honestidad y racionalidad. Priorizando acciones fundamentales de todo gobierno, la educación, cultura, salud, producción. Por ahí se decía que tenemos recursos pero no distribuimos, lógicamente sí, no distribuimos entre estos sátrapas, atorrantes y sinvergüenzas que lucraron de los fondos públicos durante muchos años. Distribuimos en ustedes, en la gente, en los hombres y mujeres de carne y hueso que hacen patria los 365 días del año en la provincia de Corrientes, con obras públicas para beneficio de todos. Eso les duele y les molesta; por eso estamos dispuestos a combatir con todas nuestras energías las actitudes perversas, sectarias, que quieren que en Corrientes no haya educación, cultura, no haya inversión y no haya trabajo”. Instó –finalmente- a seguir articulando acciones y “vamos a ver que juntos lograremos corregir estas profundas desigualdades educativas que este modelo (el del 96) nos impuso en Corrientes y el país”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
