Educación
Encuentro sobre Ley Federal y Educación Rural
DEBATE PROVINCIAL
Las salas de Cines de Casinos del Litoral, fueron el ámbito en donde se desarrolló el Encuentro sobre “Ley Federal y Educación Rural”, en el marco del Primer Debate Educativo Provincial. Dicho Encuentro estuvo presidido por el Subsecretario de Gestión Administrativa y Programación, Rubén Ojeda, por la Coordinadora General del Primer Debate, María Virginia Almará y otras autoridades provinciales y educacionales.
En la ocasión disertaron ante un amplio auditorio, los especialistas nacionales, Néstor Auza y Guillermo Golzman, integrantes del Equipo Técnico Nacional del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, quienes expusieron sobre temáticas consideradas prioritarias, referentes a los alcances e implementación de la Educación Rural y la Ley Federal de Educación. Del mismo participaron directivos y docentes del subsistema de Escuelas Rurales del ámbito provincial y de los Institutos Superiores, involucrados a acompañar la totalidad del sistema educativo provincial en la transformación educativa que los tiempos exigen y llaman a ocupar un rol activo en la consolidación del sistema educativo y democrático. La relevancia de este acontecimiento, declarado de Interés Provincial, reside tanto en la temática a tratar como en la estrategia, por considerar que esta dinámica facilita el espacio y tiempo necesario para la participación orgánica de todos los sectores comprometidos con la educación. La convocatoria propone que legisladores, funcionarios, docentes, directores, especialistas en educación, padres, alumnos, asociaciones de barrios, comunidades, partidos políticos, gremios e instituciones en general tomen parte de un diálogo pluralista y democrático, involucrándose de modo activo en la real transformación de la educación en la Provincia de Corrientes. El debate ofrece la oportunidad de participar de manera responsable y crítica en la construcción de una visión acertada de la realidad educativa de Corrientes, lo que posibilitará la función del gobierno, tanto legislativa como ejecutiva, para lograr que la educación sirva a las necesidades de la provincia. RUBEN OJEDA EXPRESÓ SU SATISFACCIÓN POR EL ÉXITO DEL ENCUENTRO El Subsecretario fue el encargado de abrir el Encuentro, diciendo que “Le doy la bienvenida a nuestros disertantes y agradezco la presencia de todos en este Encuentro. Es una satisfacción para todos los que trabajamos en este debate educativo, poder ver concretado este anhelo, que es de la sociedad en su conjunto. Es un reclamo que lo fuimos notando a medida que lo presentamos en las distintas localidades del interior y también en capital”. Expresó que “estamos participando del debate y del bosquejo de lo que va a ser la educación en Corrientes para los próximos diez años. Sabemos que todos quieren participar, aportar ideas, inquietudes. Es bueno que la sociedad en su conjunto participe del debate y no solos los técnicos que tengan que ver con la educación. Que participen todos en su carácter de padres, de ciudadanos”. Asimismo, aclaró que “recién diez años después de la implementación de la Ley Federal de Educación estamos notando los aciertos o falencias que tiene”. Por eso debemos tomar con total responsabilidad este debate porque va a permitir lo que será la educación de Corrientes para la próxima generación. Tenemos que estar a la altura de poder brindar la mejor educación para nuestros chicos”. Para finalizar, sostuvo que desde el Ministerio de Educación “a idea que tenemos es la de poder presentar a la sociedad para mediados del año que viene, todos los instrumentos legales que hagan falta, a fin de llevar adelante la educación en la provincia de Corrientes”. EXPRESIONES DEL DISERTANTE GOLZMAN Uno de los disertantes, Guillermo Golzman se mostró complacido de estar presente en el Encuentro. “Me invitaron a dar una charla sobre Educación Rural, ya que soy el Coordinador del Area de Educación Rural en la Dirección de Gestión Curricular del Ministerio de Educación de la Nación. Trabajamos con cada una de las provincias para que puedan ir mejorando progresivamente lo que se enseña y se aprenden en las escuelas rurales”. Declaró seguidamente que “la educación en las Escuelas Rurales tiene que darse cerca de donde la gente vive. Justamente para evitar que tenga que haber grandes desplazamientos de un lugar a otro, que es el obstáculo más importante que se da. En el país no tenemos problemas de cantidad de escuelas, pero a veces cuando en alguna escuela no se presentó los servicios educativos para los ciclos y niveles es cuando se generan las dificultades”. Respecto a los temas principales de su disertación, explicó: “vamos a dar un panorama de la situación de las educación rural, no solo en la Argentina sino en el mundo y cuales son las perspectivas. De tal manera que permita a los docentes que van a participar poder ir observando las particularidades de cada una de sus escuelas en función de cómo está el panorama general en el país y en el mundo”. “La provincia de Corrientes está embarcada en desarrollar alternativas para mejorar la educación rural y hacer efectivo que todos los chicos puedan terminar hasta el noveno año, algo que era prácticamente imposible años atrás. Por eso venimos a apoyar todas las iniciativas al respecto”, concluyó diciendo el Licenciado Golzman.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
