Educación
Energía. Provincia extiende programa de prácticas y formación de estudiantes
PROMOCIÓN DE RECURSOS HUMANOS
El gobernador Ricardo Colombi encabezó la firma de convenio entre ministerios de su gestión y la DPEC para iniciar en Esquina el sistema de pasantías que beneficia a estudiantes del último año de la Escuela Técnica Juan Ramón Vidal de dicha localidad.
“Las escuelas técnicas, las agrotécnicas, y las Escuelas de las Familias Rurales (EFA), son parte también del modelo educativo vigente en la provincia y que necesitan de una interacción entre los ministerios para que nuestros jóvenes puedan capacitarse, estar mejor preparados, y estar acordes a los desafíos que les va a demandar, y mucho, la sociedad cuando terminen su ciclo de estudiante secundario”, dijo el primer mandatario.
“Este es un programa que en la primera gestión del doctor Ricardo Colombi nos dio excelentes resultados en la reconversión que hicimos en la Dirección General de Rentas (DGR), donde comenzamos a incorporar pasantes del último año de la carrera de Ciencias Económicas”, destacó el titular de la distribuidora local y ministro de Hacienda y Finanzas, Enrique Vaz Torres.
El Gobierno Provincial, a través de la articulación entre sus ministerios y la Dirección Provincial de Energía de Corrientes (DPEC), avanza con el sistema de pasantías para la práctica y formación de recursos humanos en materia energética y extiende este beneficio hasta los estudiantes secundarios de la ciudad de Esquina.
A través de un convenio de programa de prácticas profesionalizantes, firmado este miércoles por el gobernador Ricardo Colombi, el titular de la DPEC y ministro de Hacienda y Finanzas, Enrique Vaz Torres y su par de Educación, Susana Benítez, un grupo de 10 alumnos del último año de la Escuela Técnica Juan Ramón Vidal de la localidad de Esquina, cumplirán sus pasantías en la empresa provincial y este sistema continuará en los próximos años.
La acción y decisión instruida por el gobernador Colombi comenzó a ejecutarse en 2015, cuando 19 alumnos la Escuela Técnica Fray Luís Beltrán de la ciudad Capital iniciaron sus pasantías. Con este sistema de pasantías para la práctica y formación de recursos humanos en materia energética, la DPEC ejecuta una nueva acción en el marco del proceso de optimización de la distribuidora local.
“Sabemos lo que significa la educación en general, y en especial lo que son las escuelas técnicas. Hace pocos días lanzamos con la Universidad Nacional del Nordeste y en un trabajo en conjunto con el Ministro de Producción, también, programas similares a los que en esta oportunidad estamos poniendo en marcha”, afirmó el gobernador Colombi.
“Este es un programa que en la primera gestión del doctor Ricardo Colombi nos dio excelentes resultados en la reconversión que hicimos en la Dirección General de Rentas (DGR), donde comenzamos a incorporar pasantes del último año de la carrera de Ciencias Económicas”, destacó el ministro Vaz Torres.
“En el 2015 comenzamos un programa de pasantías con veinte estudiantes secundarios, en el caso puntual de Capital de la escuela técnica Fray Luis Beltrán, y este año comenzarán con este sistema otro grupo de igual cantidad de alumnos”, comentó el subinterventor de Administración de la DPEC, Alfredo Aun.
INTERESANTE EXPERIENCIA
“Este sistema, ya en el inicio de la gestión del doctor Colombi generó una experiencia muy interesante que nos impulsó en la idea de seguir aportando a esta posibilidad; también lo hicimos con el Banco de Corrientes S.A. en su momento, pero se continúa con este trabajo y ahora en la Dirección Provincia de Energía de Corrientes, donde fue un paso un poco más comprometido porque siempre la preocupación con el joven es el elemento de la seguridad, es el riesgo que genera el desempeño”, sostuvo Vaz Torres.
“Así tuvimos un periodo importante de tiempo en el diseño del programa para que esta cuestión del riesgo en esto de las prácticas profesionales esté muy bien cuidada, porque si bien tenemos que capacitar a nuestros jóvenes lo tenemos que hacer cuidándolos”, sostuvo el ministro de Hacienda y Finanzas y titular de la DPEC.
“Las escuelas técnicas, las agrotécnicas, y las Escuelas de las Familias Rurales (EFA), son parte también del modelo educativo vigente en la provincia y que necesitan de una interacción entre los ministerios para que nuestros jóvenes puedan capacitarse, estar mejor preparados, y estar acordes a los desafíos que les va a demandar, y mucho, la sociedad cuando termine su ciclo de estudiante secundario”, dijo el Gobernador.
“Cuando surgió la posibilidad de buscar la forma, el modelo, para que las escuelas técnicas también puedan ser partes se nos ocurrió que sea esta escuela técnica, que creo que las palabras expresadas manifiesta la importancia que esta acción tiene para esta comunidad escolar”, comentó Colombi.
“Por esto capacitamos la persona y trabajamos muy fuertemente para encontrar un perfil que permita la inserción de los jóvenes y lograr algo que fue muy bueno en otras reparticiones del Estado”, explicó Vaz Torres.
“Este sistema significa una relación de ida y vuelta; en la DGR logramos los mejores socios en capacitación al contribuyente en los pasantes que pasaron por este organismo y que fue nuestro organismo de difusión de las cosas que se hicieron en el Estado. Son los que mayor conciencia tributaria generaron en los contribuyentes, porque cuando salieron de su especialización empezaron a atender a sus clientes y los informaron sobre qué es lo que está haciendo el Estado provincial y cuáles el sentido de la contribución”, dijo el titular de la DPEC.
“Lo mismo esperamos que ocurra con los pasantes que se incorporan a la DPEC, que se capaciten, que aprendan y que tengan la posibilidad de entrenarse en el ejercicio real de la actividad y que además difundan a los usuarios del sistema, a sus familias, a los profesores y a toda la comunidad donde se desempeñan, de las ventajas y también de las dificultades que tiene la empresa distribuidora; porque esta es la única manera que vamos a tener de que la entidad se introduzca en el concierto de la responsabilidad social empresaria que debemos tener en la actividad que se desarrolla a través del servicio y construir ahí una dinámica de ida y vuelta, como dice el Gobernador, para poder lograr los beneficios que todos esperamos que tengamos con la capacitación de nuestros jóvenes”, señaló el titular de la distribuidora provincial.
CAPACITACIÓN Y PREPARACIÓN
“Vamos a comenzar con este plan para que alumnos de esta escuela empiecen a tener una integración e interacción dentro de la Dirección Provincial de Energía. Por eso, en este acto están los responsables de la distribuidora”, manifestó el gobernador Colombi durante el acto de firma del convenio.
“Y ojalá que no sólo la capacitación sea fundamental en la preparación, sino que esto también en un corto, mediano plazo, permita a que aquellos alumnos de esta escuela técnica, en sus distintas orientaciones, puedan tener una salida laboral en forma inmediata. Este es el objetivo”, aclaró el primer mandatario correntino.
“Que mejor que una empresa del Estado pueda recibir mano de obra calificada, mano de obra preparada, que ya hizo su experiencia en una empresa como la Dirección Provincial de Energía. Por eso hay diez alumnos que hoy comienzan esta nueva etapa; los felicito, los insto a asumir con responsabilidad”, sostuvo.
“Siempre les digo a los jóvenes que cuando terminan la escuela secundaria, salen a la calle, van a continuar estudios o a trabajar y comienza otro mundo. Para ello hay que estar preparados, algunos trabajarán, otros estudiarán, pero algo van hacer y si no están preparados para ese algo no van a poder insertarse en la sociedad y podrán correr el riesgo de los vicios de la droga y el alcohol y expuestos a otros males que carcomen a la comunidad”, advirtió Colombi.
“Este convenio lo firmamos con muchas ganas, e interés. Pero también, como me gustan los desafíos, a la comunidad de esta escuela les digo que espero que el próximo año se multipliquen los alumnos para más pasantías. En estos jóvenes que comienzan esta pasantía está el éxito de que más alumnos puedan continuar por la misma senda que hoy emprenden”, dijo el Gobernador.
INTERACCIÓN CON LOS SECTORES
“Esta es otra acción que demuestra cómo el Gobierno Provincial interactúa con todos los sectores, con la comunidad educativa, en este caso, con la enseñanza pública, con la enseñanza privada. Todos quienes tienen un rol en la sociedad tienen que ser convocados por y a iniciativa del gobierno para que podamos consolidar esta convivencia que le hace bien a todos”, reflexionó Vaz Torres.
“Como dice el Gobernador, no existen compartimentos estancos; esto se trata de una relación de ida y vuelta permanente, es un círculo virtuoso que tenemos que ejercitar y sostener porque es lo único que nos garantizará en el futuro esta palabra que no tiene que ser opacada y que se la gobernabilidad”, dijo el ministro de Hacienda y Finanzas.
LAS ETAPAS
“En este sistema de pasantías los alumnos transitan por distintas áreas de la empresa; hay una primera parte en la que los estudiantes cumplen funciones en el departamento administrativo; luego por la parte comercial y esto es muy interesante porque se trata de la comercialización de un servicio público con particulares características como definir cómo se cobra el servicio a las distintas categorías de usuarios, como residencial o comercial y otros”, comentó el subinterventor Aun.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
