Educación
Haitiano que llegó a Corrientes para recibirse en la UNNE
BREVE HISTORIA
A mediados de la década de los 80 cuatro jóvenes haitianos provenientes de la ciudad de Puerto Príncipe llegaban a Corrientes para cumplir el anhelo que muchos de sus compatriotas querían y no podían: estudiar de forma gratuita una carrera universitaria.
Por entonces la Argentina estaba dejando atrás siete años de dictadura militar y reinsertándose lentamente a la vida democrática. La Universidad pública resurgía de un período signado por la represión, el control ideológico y de un marcado achicamiento institucional. Faltaban aún algunos años para que los hoy conocidos programas de intercambio de estudiantes y docentes con universidades del exterior se implementaran.
Con ese panorama llegan a Corrientes Pierre Richard Nelson, Gerald Destorel, Jean Marie Desir y Jean Daniel Bijou. Los recibió una ciudad muy distinta a la actual, en todos los sentidos: en lo urbanístico y los social particularmente. La capital de la provincia no llegaba a mediados de los 80 a los 200 mil habitantes. Las actividades administrativas, culturales y educativas se desarrollaban prácticamente dentro de las cuatro avenidas. Todo estaba a mano.
Así lo vieron estos cuatro jóvenes, que después de muchas peripecias -sobre todo en los primeros años de sus carreras- lograron graduarse de Ingenieros y Médicos, y ser los únicos cuatro haitianos egresados de la Universidad Nacional del Nordeste.
En su paso por Corrientes, el doctor Bijou revive la experiencia de sus años de estudiante con melancolía, pero repitiendo a cada instante “es impensable que hoy suceda algo así”.
Su referencia es concreta, llegaron en el mes de octubre para “iniciar las clases”, con muy poco manejo del español, sin estar inscriptos en sus respectivas carreras, desconociendo la existencia de cupos para extranjeros.
“No entendíamos nada, éramos cuatro extraterrestres. Nos imaginamos a Corrientes como una ciudad más pequeña pero similar a Buenos Aires o Córdoba. Sólo teníamos la referencia de que junto a Resistencia eran ciudades universitarias”.
“A poco de llegar nos fuimos informando de las trabas administrativas que teníamos que solucionar. Estábamos fuera de plazo en todo sentido, sumado a que la gestión no se planteaba de Universidad a Ministerio de Educación como se da actualmente. El trámite era personal, pero además se involucraba nuestra embajada”.
Como anécdota de esa etapa recuerda que ante la difícil situación en que se encontraban, creyó conveniente recurrir directamente al Rector de la UNNE en esos años, el doctor Armando Romero. “Como era el más caradura de los cuatro, les dije que teníamos que estar acorde a la entrevista que tendríamos, asique nos fuimos todos de traje. Imaginate (carcajadas), la Argentina de esos años, una juventud efervescente en la que empezaban aparecer unos peinados raros y nosotros a la vieja usanza. Fuimos muy bien recibidos y el Rector Romero nos ayudó en la medida de sus posibilidades”.
El doctor Bijou se desempeña actualmente en el Brookdale Hospital en Brooklyn Estados Unidos. A poco de graduarse en la UNNE, se radicó por espacio de casi 10 años en la ciudad santafesina de Las Toscas, donde trabajó en el Hospital local en el área de Pediatría.
“A la semana de estar en Corrientes, algo teníamos en claro, era la ciudad donde queríamos quedarnos. Fue un vínculo inmediato. Al hacer dos cuadras ya sabían de nuestro origen; a los pocos días nos invitaron a jugar al fútbol, al día siguiente estábamos en la playa y un fin de semana en plena peña universitaria compartiendo unos tragos en una lata de aceite”.
Esta inserción y adaptación que rápidamente tuvieron junto a sus amigos lo lleva a Bijou a rescatar algo de la sociedad correntina y chaqueña. “Jamás me sentí discriminado racialmente. No me molestaba que me dijeran “negro”, sabés ¿por qué?, cuando me dí cuenta que llamaban de esa manera a alguien que comparado conmigo era blanco, interpreté que era una forma cariñosa de dirigirse a una persona”.
No manejar fluidamente el español al principio, no resultó una traba para el estudio de los jóvenes haitianos. “Fundamentalmente porque son dos carreras básicamente técnicas. Por otro lado. Nuestro idioma es el francés, con una raíz latina y conjugación de verbos muy similar al español”.
Bijou rescata de su formación académica el alto grado de humanismo inculcado en los años de facultad. “La técnica, los conceptos, tratamientos, etc lo vas incorporando con dedicación, guardias, estudios, congresos…..Respetar al paciente es una materia que no se enseña en todas las facultades”. “Puedo ver que el médico norteamericano tiene la premisa de hacer dinero, que está bien, es una opción. A mi me formaron de otra manera”.
“Tenía un profesor de Rayos X ya fallecido, el doctor Lacruz Aquino. Nos hicimos compañeros de cancha y nos íbamos a ver a Mandiyú cuando estaba en el Nacional B. En el entretiempo o cuando volvíamos caminando, el doctor me decía: “negro” no busques hacerte rico con la medicina, tenés que estar para otra cosa, ayudá a la gente que lo demás viene solo…siempre me acuerdo de él. Hoy ya grande, no sólo que lo entiendo, sino que trato de inculcar su enseñanza”.
Bijou es ciudadano argentino y se dice correntino. Quiere tanto esta provincia que no descarta volver en algún momento. Todos los años regresa para repetir la interminable agenda de compromisos de agenda de amigos y colegas. “Hice tantos y tan buenos amigos, que tengo la obligación y el placer de venir a visitarlos. Uno de ellos manejó en una oportunidad desde Canadá hasta Brooklyn para verme tan sólo media hora y seguir viaje. Esas cosas no existen en ningún otro lado, ¡cómo voy a dejar de venir a mi ciudad?
Pero el otro motivo fundamental de su regreso es visitar a sus tres hijos, con quien guarda una estrecha relación Jhonatan (28 años); Héctor (26 años) y Chantal (17 años). “Como verás, la Argentina me dio mucho más que un título”.
-¿QUÉ OPINÁS DE QUE LOS ESTUDIANTES EXTRANJEROS TENGAN QUE PAGAR UN CÁNON PARA ESTUDIAR EN LA UNIVERSIDAD?.
-“Cuando estuve a punto de recibirme, hicimos una reunión con estudiantes paraguayos, brasileños y peruanos respecto a ese tema. En esa oportunidad opiné que la Argentina no nos cobró un peso para que estudiemos por lo que yo proponía que donáramos un año de nuestro trabajo totalmente gratuito a este país que nos cobijó…Me dijeron de todo, inclusive muchos no volvieron a saludarme”.
El destino de los compañeros de Bijou es variado. El doctor Pierre Richard Nelson es Pediatra en la ciudad de Buenos Aires; el ingeniero Gerald Destorel está radicado en Miami y el ingeniero Jean Marie Desir reside desde el año 1991 en la ciudad de Porto Alegre.
–
¿SI TUVIERA QUE VOLVER A SUPERAR TODOS LOS OBSTÁCULOS QUE SE TE PRESENTARON, VOLVERÍAS A ESTUDIAR EN LA UNNE?.
-”No sólo que lo repetiría, ¡vendría inclusive antes para ad
aptarme mejor!” (carcajadas).
(Fotos: Amelia Presman)
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
