Educación
Informe de actividades del sistema de evaluación permanente
UNNE
En el marco de la Autoevaluación Institucional, con vistas a la Evaluación Externa a realizar por CONEAU en el año 2006, el Sistema de Evaluación Permanente (SEP), informa las actividades realizadas durante el año 2005.
La Autoevaluación tiene como objetivo, no solo brindar información sobre la actualidad de nuestra Universidad, sino esbozar posibles escenarios y proponer acciones para los próximos años. Este es un proceso en el cual se promueve la participación de toda la comunidad universitaria. La Evaluación Institucional de la Universidad comprende un proceso que abarca sucesivas etapas de diagnóstico y propuestas. El primer momento, de Autoevaluación, implica la elaboración de un informe conteniendo la representación que los propios actores internos tienen de la Universidad, el que será contrastado con la imagen del colectivo social respecto de la institución. El segundo momento comprende la Evaluación Externa, que toma como punto de partida el Informe Final de Autoevaluación, y es realizada por especialistas independientes, convocados por la CONEAU, que conforman el Comité de Evaluadores Externos. COMISIONES A inicios del año se conformó la Comisión Central de Evaluación (CCE), cuyo presidente es el Secretario General de Planeamiento. La coordinación está a cargo de Socorro Foio, Coordinadora del Sistema de Evaluación Permanente de la Universidad, e integrada por representantes de todas las Unidades Académicas. Esta Comisión se ha reunido periódicamente, siendo responsable de la ejecución de las sucesivas acciones que se vienen desarrollando en base al Modelo Multirreferencial para la Autoevaluación de la Universidad. Los miembros de la Comisión Central son el enlace con las Comisiones de Evaluación de las Unidades Académicas (CUA). Estas últimas, integradas por autoridades de las unidades académicas, representantes de los docentes, personal no docente, alumnos y graduados, han llevado adelante en sus respectivos ámbitos las acciones de recolección de datos y discusión y análisis de los Informes preliminares elaborados hasta este momento. MODELO MULTIRREFERENCIAL Este modelo permitirá la evaluación integral de la Universidad, tomando como focos de análisis a los Programas Centrales de la Universidad. Los Programas se evaluarán considerando criterios de calidad tales como coherencia, congruencia, eficiencia, pertinencia académica y pertinencia social. Con estos criterios se analizarán las funciones Docencia, Investigación, Extensión y transferencia, Información y bibliotecas, Servicios a los estudiantes, Gobierno y gestión. Por otra parte, el modelo prevé la evaluación desde la perspectiva de los miembros de la comunidad universitaria y la contrastación con el medio en el que la Universidad está inserta. VISITAS E INFORMACIÓN A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA En la primera quincena del mes de junio, y con el propósito de tener una visión integral de los espacios físicos y actividades de la Universidad, la Comisión Central de Evaluación realizó visitas a todas las Unidades Académicas. Se recorrieron las áreas de aulas, laboratorios, administrativas, espacios verdes. Las visitas permitieron reconocer los ámbitos en los que realizan sus tareas docentes, no docentes y alumnos, analizando la infraestructura y tomando contacto con quienes desarrollan allí sus actividades. Con el objetivo de informar sobre la Autoevaluación institucional, la conformación de la Comisión Central y de las Unidades Académicas, y tareas realizadas y programadas, y de difundir y propiciar la participación de toda la comunidad académica, en la segunda quincena de junio se realizaron Jornada Informativas en Sáenz Peña y los Campus Libertad, Sargento Cabral y Resistencia. ENTREVISTAS Los miembros de la Comisión Central mantuvieron entrevistas iniciales con los Secretarios Generales y responsables de los Programas Centrales de la Universidad. Esto permitió conocer la visión de las autoridades y responsables respecto de la implementación y desarrollo actual y futuro de estos Programas. Asimismo en cada una de las Unidades Académicas se realizaron entrevistas a Secretarios Académicos, de Ciencia y Técnica, de Postgrado, de Extensión, Administrativos, Comisiones de Carrera, Directores de Departamento, y responsables de Bibliotecas, de las acciones de Vinculación Tecnológica, de Cooperación Internacional y de desarrollo de actividades educativas a través de la plataforma de UNNE Virtual. Con esa información se elaboró un Documento síntesis referido al desenvolvimiento y expectativas sobre cada Programa Central, el que actualmente es analizado por las CUA quienes lo remitirán nuevamente a la Comisión Central, con los aportes pertinentes. ENCUESTAS En el mes de noviembre se realizaron encuestas al personal docente, no docente y alumnos de las distintas carreras de todas las Unidades académicas. Se trabajó en base a muestras confeccionadas en bse a criterios estadísticos que permiten la obtención de información representativa de cada sector de la comunicad universitaria. Las encuestas fueron diseñadas por un equipo consultor técnico, a partir de la información requerida por la CCE, en base a los objetivos y acciones de los programas centrales que se tomaron como focos de la evaluación institucional, y aplicadas por miembros de las CUA. Fueron encuestados 514 docentes, 173 no docentes y 1.423 alumnos. Es de destacar la excelente disposición de quienes fueron seleccionados para responder a los cuestionarios. Ya se realizó el procesamiento de los datos recogidos en esas encuestas. Actualmente se están analizando esos resultados, que luego serán interpretados por la CCE. CAPACITACIÓN PARA LA FORMACIÓN DE EVALUADORES INTERNOS Durante el mes de agosto y primera semana de septiembre se desarrolló el segundo Curso de Postgrado en Evaluación Institucional en la Universidad, destinado a docentes y graduados, estos últimos, miembros de las CUA. Al Curso, originalmente previsto para 80 participantes, se inscribieron 117 personas, de las cuales 77 cumplieron con los requisitos de asistencia y aprobación de trabajos. De la evaluación realizada por los participantes surge que el 83 % de ellos se manifiesta conforme o muy conforme, considerando que el curso fue pertinente, coherente y congruente con la política institucional y que tanto los contenidos desarrollados como la integración entre las distintas Unidades Académicas han contribuido a la formación. En el mismo mes de septiembre se realizó el Curso de Capacitación en Evaluación Institucional en la Universidad, destinado a personal no docente y alumnos. También se superó la inscripción prevista y cumplieron con los requisitos de aprobación 83 participantes. En la evaluación de este curso se destaca la posibilidad de participación y capacitación brindada a no docentes y alumnos, así como la necesidad de ampliar esta oferta en el próximo año. El 81.5 % de los asistentes se manifestaron conformes o muy conformes con el Curso. CARRERAS DEPENDIENTES DE RECTORADO En las Carreras de Relaciones Laborales, Turismo y Comunicación Social, se conformaron Comisiones para cada una de las Carreras, las que se encuentran abocadas, exclusivamente, a la evaluación de los Planes de Estudio de las mismas. Las Comisiones, integradas por docentes, alumnos y graduados, analizaron los planes vigentes, realizaron consultas a la comunidad universitaria y a referentes externos, con vistas a proponer mejoras a esos planes. Los informes y propuestas finales deberán ser remitidos al SEP en el mes de marzo de 2006. PRÓXIMAS ACTIVIDADES El equipo consultor técnico, en función de los requerimientos de la CCE, ha elaborado las encuestas a realizar a graduados de carreras de postgrado de la Universidad, y a beneficiarios de acciones de Vinculación Tecnológica y Servicios a Terceros, cuya aplicación se realizará con el reinicio de las actividades en febrero de 2006. Las CCE se encuentra asimismo efectuando la recolección de datos cuantitativos, aspectos cualitativos de la gestión e información institucional, tanto del nivel central de la Universidad como de las Unidades Académicas. La información corresponde a las Estructuras de gobierno, Sistemas de decisión y control, Presupuesto y financiamiento, Infraestructura y equipamiento, Bibliotecas, Cuerpo académico, estudiantes y graduados. También se recabarán datos sobre la Biblioteca Central. Simultáneamente, la Comisión Central está preparando las entrevistas y encuestas que se realizarán, a partir de la segunda quincena de febrero, a representantes de los poderes del Estado de las Provincias de Corrientes y Chaco, y de los Municipios de Corrientes, Resistencia y Sáenz Peña. En esa etapa también se encuestará a representantes de colegios profesionales, organizaciones sindicales, asociaciones del comercio y la industria y a la comunidad en general. El objetivo de este relevamiento es conocer la opinión de la comunidad respecto a la tarea desarrollada por la Universidad y las demandas y expectativas para los próximos años. Con el total de información recabada y analizada, se elaborará el Informe Final de Autoevaluación, el que será presentado en abril de 2006, iniciándose la etapa de Evaluación Externa.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
