Educación
Innovación, creatividad y valor diferencial; algunas de las recomendaciones que dejó Pardo Kuklinski en la UNNE
COMUNICACIÓN, EDUCACION Y CULTURA DIGITAL
El Doctor en Comunicación, Hugo Pardo Kuklinski, visitó la Universidad Nacional del Nordeste dónde brindó una conferencia abierta para estudiantes, docentes y trabajadores de prensa de Chaco y Corrientes. El especialista en cultura digital también capacitó durante dos intensas jornadas a equipos de trabajo de Rectorado de la UNNE.
Gestionar su propio presente y futuro, innovar, crear, preferir el cambio por sobre las zonas de confort, animarse a romper paradigmas y ser siempre proactivos; fueron sólo algunas de las propuestas que el Doctor en Comunicación, Hugo Pardo Kuklinski transmitió a estudiantes, docentes y trabajadores que asistieron a la conferencia “Lecciones de 30 años de contracultura digital”.
“Para nosotros es muy importante que podamos compartir tus conocimientos, tu experiencia y experticia”, dijo la rectora de la Universidad Nacional del Nordeste, profesora Delfina Veiravé al presentar y dar la bienvenida a tan destacado disertante.
Lejos de ser una conferencia tradicional donde un expositor baje lineamientos teóricos o haga una exposición de marcos conceptuales, Pardo Kuklinski logró hacer reflexionar acerca de la evolución en las prácticas profesionales detectadas por la contracultura digital y que nos obligan a estar preparados. “Utilizamos herramientas digitales pero pensamos de manera analógica” aseguró el especialista y desarrolló entonces 10 lecciones que constituyen recomendaciones para realizar los cambios necesarios en nuestro esquema de pensamiento e insertarnos con creatividad en innovación en el campo laboral, de crecimiento personal y profesional que nos habilita la sociedad red.
Ante la atenta mirada de los jóvenes que nutrieron el auditorio, Pardo Kuklinski comenzó con un mensaje que ayude a desterrar el temor al fracaso. Aseguró que es bueno equivocarse, que los errores fortalecen y reivindicó las crisis como oportunidades para desarrollar la creatividad.
Como egresado de una universidad pública argentina, que logró posicionarse en Europa, Pardo valoró el carácter gratuito y público de las universidades en el país y resaltó el carácter diferencial de la misma.
En ese marco, valoró la proactividad como una de las principales claves, pero no sólo de la educación sino de la capacidad de cada uno de destacarse en sus ámbitos, ya sea estudiantil o laboral. “La clave de la educación que se viene, de la inserción en el mercado laboral, de la generación de productos y servicios es la proactividad: la capacidad de moverse, de crear, de aportar valor a la economía, a la sociedad”, destacó.
“Si juegas estático, pierdes”, aseguró y alentó al “cambio constante”. En ese marco, el especialista se animó a deslizar otra idea que contradice una creencia arraigada en esta sociedad: “la estabilidad laboral está sobrevalorada”, dijo y con ejemplos habló de la importancia de generar nuevos espacios, “nichos vírgenes” donde desarrollar nuevas ideas, productos y modelos.
Consciente de la habitual resistencia al cambio, Pardo Kuklinski aseguró que es imprescindible “cuidar lo nuevo”. Más aún, si ello contiene un “valor diferencial” que anime a generar espacios laborales independientes. “Hoy no se necesita la legitimidad de una empresa, porque la legitimidad está dada por los pares”, señaló.
Destacó que es la era digital la que permite crear nodos o redes, conectar ideas con nuestros pares sin necesidad de presencia física. “Se está viviendo un momento fantástico, donde ustedes pueden hacer lo que quieran hacer, pero para ello deben ser proactivos y tener valor diferencial”, aseguró.
Tras una hora de conferencia, que por momentos se convirtió en una clase con Pardo Kuklinski dejando ideas fuerza en el pizarrón; se abrió el espacio de preguntas a los estudiantes y docentes de la licenciatura en Comunicación Social y de otras carreras de la UNNE, otras instituciones educativas así como a trabajadores de prensa que colmaron el Aula Magna de la Facultad de Derecho de la UNNE.
CAPACITACIÓN
Entendiendo a la Comunicación como una de las claves de gestión, y en ese marco la necesidad de permanente capacitación de quienes se ocupan tan importante tarea en la UNNE, desde la Coordinación General de Comunicación Institucional se generó la visita del Dr. Hugo Pardo Kuklinski que brindó un taller de capacitación a los miembros de la Red de Comunicadores de la UNNE, el equipo de Eudene y de Unne Virtual.
En dos jornadas de trabajo, se desarrolló una dinámica denominada “Design thinking” (pensamiento diseño), una metodología transversal para resolver rápidamente a través del proceso de prototipado acciones concretas que den respuesta a situaciones que se quieren cambiar.
Durante el taller, se trabajaron temáticas específicas que desde la Universidad se propone seguir mejorando en materia comunicacional. Los participantes destacaron luego el valioso aporte de la capacitación de Pardo Kuklinski, puesto que “nos motivó a constituirnos en diseñadores de experiencias de comunicación”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
