Educación
“La Universidad debe brindar a la sociedad lo que ésta requiere de ella”
OSCAR VALDÉS (*)
La Universidad desde hace ya un tiempo viene demostrando el interés de involucrarse con los análisis de los problemas y en la búsqueda de soluciones junto a su comunidad. Fue así que hace cuatro años convocamos a Gobierno, Empresarios y Asociaciones civiles de ambas provincias para anunciar el inicio del Programa de Relevamiento y Sistematización de Demandas, porque la UNNE con sus puertas abiertas, estaba dispuesta a involucrarse con la sociedad, conocer sus necesidades y trabajar en la construcción de las respuestas.
Asumimos la gestión en el 2002, convencidos que además de excelencia académica y científica en las diferentes áreas disciplinares, la UNNE como Universidad Pública, debía abocarse junto a los demás sectores de la sociedad, a la solución de los complejos problemas con los que se encontraba el país en general y nuestra región en particular al inicio de este siglo. Y esta visión, nos ha llevado a profundizar el programa de desarrollo institucional iniciado a mediados de la década pasada. Pero con la necesidad de profundizar en el concepto de pertinencia, término que significa que la Universidad debe brindar a la sociedad lo que esta requiere de ella. Para ello, debíamos orientar nuestros principales ejes de desarrollo institucional, centrados ahora, en los problemas que los nuevos paradigmas planteaban a nuestra sociedad. La profundización del trabajo inter y transdisciplinario se hizo necesario, porque a los problemas no se los puede abordar desde la monodisciplina, sino desde la inter disciplina, y para ello debíamos formar y sumar recursos humanos, conocimiento, equipamiento e infraestructura, lo que nos llevó además, a trabajar para revertir una inercia propia de los argentinos y muy especialmente de las Universidades. Debíamos superar ya sin dilación la fragmentación en nuestra Institución, tantas veces diagnosticada pero con muchos inconvenientes para revertirla y avanzar rápidamente en la asociación con otras Universidades de la región, sumando recursos y acompañando a otras iniciativas asociativas, para abordar problemas comunes y marcar una presencia más fortalecida en el contexto nacional e internacional. Nos pusimos así con mayor fortaleza institucional, a disposición del Grupo de Gobernadores del Norte Grande Argentino y de los Gobiernos de la ZICOSUR, creando el Grupo de Universidades del Norte Grande con dos Institutos de Investigación: el del Norte Andino y el de la Llanura Chaqueña, abordando temas-problemas de la región con financiamiento en algunos casos del Banco Mundial y en otros de la Secretaría de CyT de la Nación, con la fortaleza que nos daba el estar asociados interinstitucionalmente entre las Universidades e intersectorialmente con gobiernos y asociaciones civiles. Y en esta línea nuestra Universidad tuvo un papel protagónico, presidiendo hasta el mes pasado el Grupo de UNGde -aún preside la Comisión constitutiva del Zicosur Universitario-, donde a fines de este mes estaremos reunidos en Tarija para aprobar el Estatuto de dicha Asociación, con la inclusión de Universidades de Brasil, Paraguay, Bolivia, norte de Chile y sur de Perú. En éste marco creo necesario destacar que desde fines de 2005 somos la única universidad argentina que representa al país en la Comisión ejecutiva de la AUIP, conformada por 137 universidades, las mejores de España y Latinoamérica, en la búsqueda de la formación de un cuarto nivel con calidad y pertinencia, promoviendo posgrados cooperativos, acción que estamos ya llevando a cabo en el grupo de Universidades del Norte Grande. Y la necesidad de avanzar en la investigación, orientada a temas-problemas, a la necesidad del trabajo inter y transdisciplinario, transversal hacia el interior, hace algunos años la UNNE ha decidido centrar sus políticas institucionales en la consideración del desarrollo sostenible, para ello ha creado y trabajado en el fortalecimiento de tres dimensiones transversales a las diferentes Unidades Académicas y a las Secretarías Generales, dependiendo directamente del Rector: Agentia (Agencia Pyme); el Centro de Gestión Ambiental y Ecología (CEGAE) y el Centro de Estudios Sociales (CES), que se complementan con la creación de la Unidad Ejecutora de Transferencia y Gestión Estratégica (UETyGE) y la UVT (Unidad de Vinculación Tecnológica), para vincularse y articularse con el medio social y productivo para la transferencia de los conocimientos que se desarrollan y difunden desde estas tres dimensiones. También la Fundación de la Universidad –FUNDUNNE- está capacitada para dar respuestas con docentes universitarios a la actualización y formación continua, requerida por Empresas y diferentes sectores de gobierno, con trayectos de formación de acuerdo a las necesidades de los mismos. (*) Primera parte del discurso que brindara el rector de ésta Universidad, arquitecto Oscar Valdés en la reunión regional convocada por la Confederación Argentina de la Mediana Empresa –CAME- en la Federación Económica del Chaco.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
