Educación
“La UNNE debe trabajar para resolver problemas regionales”
ÁNGEL JOSÉ FUSCO
Fue elegido en éste segundo período rectoral para estar al frente de la Secretaría General de Ciencia y Técnica de la UNNE. Tiene un amplio currículum vinculado a la investigación y desde esta perspectiva sostiene que es necesario fortalecer el sistema de Ciencia y Técnica de ésta Casa y proyectarse hacia el medio con temas que solucionen las problemáticas regionales.
Ángel José Fusco –decano saliente de la Facultad de Ciencias Exactas, Naturales y Agrimensura- fue designado el pasado miércoles 5 de julio ante el Consejo Superior de ésta Casa para desempeñar funciones en el área de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional del Nordeste. Con amplia trayectoria en materia científica tecnológica, Fusco charló con El Universitario y mostró el perfil que intentará dar –en los cuatro años que estará al frente de ésta Secretaría General- al sistema de Ciencia y Técnica de la UNNE. -Es el sistema de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional del Nordeste un sistema consolidado? Cuáles son sus puntos débiles? La Universidad Nacional del Nordeste tiene un Sistema de Ciencia y Técnica que en la última década se ha ampliado notoriamente, tanto en número de becas como en componentes, en distintas acciones de apoyo y subsidios, en número de publicaciones y proyectos aprobados de manera muy notoria, tal como está asentado en los informes de evaluación de la misma Universidad. Ciertamente, siempre se puede crecer más, y siempre se puede mejorar. Yo creería que en ésta instancia, más importante es señalar los puntos principales de líneas de desarrollo, más que señalar las debilidades. Es primordial comprender que los nuevos rumbos o nuevas acciones se pueden llevar adelante, porque existe la base que tenemos hoy y por el desarrollo previo que ha habido. -Ante ésta realidad que se le presenta, qué tipo de acciones considera fundamentales implementar en éste período? La idea entonces sería continuar fortaleciendo el sistema hacia adentro, en la formación de recursos humanos y su consolidación y proyectando hacia el medio, hacia la región, integrándonos a otros organismos como las otras Universidades del NEA y del Norte Grande, conformando grupos de trabajos multidisciplinarios para iniciar el abordaje de temas fundamentales para la región. Esto último, en concordancia con los lineamientos ideológicos de la actual gestión de ésta Universidad. Se pretende ir incrementando el peso y la acción de la Universidad en las áreas de la generación y la transferencia del conocimiento hacia la comunidad. El estudio, el abordaje y la resolución de los problemas bases de la región sería el perfil y la tendencia en ésta etapa. -Existen ramas temáticas en ésta Universidad con más desarrollo científico técnico que otras? Mirando al sistema de Ciencia y Técnica de la UNNE se puede advertir que es un sistema que presenta heterogeneidades muy importantes. Tenemos por un lado, un grupo muy sólido con un prestigio, una producción y un nivel de calidad importantes –los que no son muchos, lamentablemente-. Otros con un desarrollo más incipientes, medianos, generalmente de grupos más nuevos o pequeños. Y están también aquellas disciplinas en las que tenemos vacantes importantes. Es decir, hay disciplinas que son importantes para el desarrollo de la región en la que no tenemos grupos formados. Hay facultades y disciplinas que tienen una menor tradición en materia de investigación pero es ya natural en algunas porque generalmente son Carreras ligadas a la aplicación profesional más que otras. -Cuál es el trabajo que deberá promover para equilibrar estas heterogeneidades tan marcadas? No podemos tener en el centro del sistema científico de la Universidad heterogeneidades tan notorias. Entonces, uno de los objetivos de ésta Secretaría será trabajar en forma conjunta con las Unidades Académicas con desarrollo científico técnico relativo ó menor para promover, ayudar, para apoyar el desarrollo en temas que sean importantes para esas disciplinas. Yo creo que en todos los campos del conocimiento se puede hacer desarrollo y creación, aún en lo humanístico y artístico –no hablo solamente de las ciencias duras- y todo puede ser útil para la sociedad. En cada tema desarrollado siempre hay algo que satisface una demanda social o la mejora. Estoy convencido que no hay ninguna rama del conocimiento, de las ciencias o de las artes que no sea susceptible de ser desarrollada y que con su desarrollo aporte algo a la comunidad. -Cómo se incentiva a un joven para que ingrese al mundo de la investigación? El tema de la comunicación y la difusión es muy importante. Es necesario que se conozca de la existencia, de por ejemplo, la incorporación de los alumnos a grupos de trabajo. Y se realizan éste tipo de incorporaciones no para que aborden la resolución de temas concretos sino para que se integren al circuito de trabajo y lo conozcan a través de los docentes investigadores experimentados. La resolución de los temas concretos debe ser abordada por gente formada para obtener resultados efectivos y en corto tiempo. Para la incorporación de los alumnos a los grupos de investigación la UNNE posee un sistema de Becas de Pre-Grado y las de Prestación Efectiva de Servicios a través de las adscripciones a cátedras. Este es uno de los mecanismos válidos para que el alumno se incorpore a los grupos de investigación y desarrolle actividades en ese contexto. Cuando se siembra la semilla empieza a crecer el interés. -Su trayectoria tiene un fuerte vínculo con la ciencia y la tecnología. Es por ello que aceptó el desafío de encabezar ésta secretaría General? Yo soy uno de los primeros hijos del sistema de Ciencia y Técnica de la UNNE porque hice mi tesis doctoral en la Universidad de La Plata con una beca de la UNNE que me fue otorgada en 1972. Fue la primera tanda de becas de posgrado que otorgó ésta Universidad. Fue así que me fui a La Plata para después volver a reincorporarme al sistema. Es decir, conozco el sistema de Ciencia y Técnica de la UNNE, conozco a mis pares, conozco las debilidades y fortalezas del mismo y desde ese punto me puedo parar en el lugar que hoy me toca afrontar y siento que puedo hacer importantes aportes. Resulta también realmente trascendente, si uno quiere potenciar el trabajo científico técnico, la actualización de los equipamientos existentes. Sobre esto vale decir que siempre los recursos son muy pocos, sobre todo considerando que nuestra Universidad tiene un presupuesto muy bajo para exigirle más para éste fin. Y como tarea central de ésta secretaría estará entonces el trabajo que apunte a la búsqueda de “otros” recursos para solventar esta tan necesaria actualización tecnológica a través de programas y recursos de otras fuentes nacionales como internacionales. -La Universidad está fuertemente comprometida en la resolución de los problemas de la comunidad. Considera que la comunidad está a la espera de ésta ayuda o simplemente ve a la Universidad como algo “superior”?. Es misión de la Universidad, sin dudas, devolver a la comunidad –a través del potencial humano profesional que se genera en sus claustros- parte de lo que la sociedad necesita para resolver sus problemas base. Pero la sociedad plantea demandas, a veces lo hace con mucha timidez y a veces no se anima a hacerlo, porque ve a la Universidad un tanto lejana. Pero una vez que se rompen esas “barreras” y la comunidad comienza a ver que la Universidad está dispuesta realmente a trabajar y a brindarse a su entorno, son mayores las demandas y los problemas son más fáciles de abordar con el aporte de todos. Mi desafío, como dije al principio, apunta a tratar que el sistema de Ciencia y Técnica de la UNNE mejore en calidad, en uniformidad –que no sea tan dispar, como decía anteriormente- y que mejore e incremente la orientación de su tarea hacia la resolución de problemas regionales.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
