Educación
“No es relevante el alcance del paro, sino que genera un estado de conflicto”
MINISTRO MACCIÓ
El titular de la cartera Educativa de Corrientes mantuvo un breve encuentro con los medios de comunicación de la Capital provincial, oportunidad en que realizó una reflexión sobre el paro docente, indicando que “no estoy en averiguar si el acatamiento es un punto más o menos de lo que dicen los gremios o nosotros, lo importante es el daño que causan a la Educación y la falta de fundamentos para concretar la medida, porque repito que el Gobierno cumplió todo lo que el sector demandó”.
Orlando Macció analizó ante la situación de la docencia correntina y la medida de fuerza convocada por tres gremios del sector y al respecto sostuvo que, “el impacto de la medida de fuerza siempre es perjudicial para la Educación, no es importante analizar si es un punto más o menos de lo que informan los gremios”. “Lo trascendente es que se genera un estado de conflicto, para lo cuál desde nuestro punto de vista no hay motivo. Repito e insisto, el gobierno cumplió con creces con todos los reclamos del sector y hay cuestiones que se tienen que corregir y que la ciudadanía tiene que saber”, aseguró Macció. Por ejemplo, hay que recordar que el gobierno anunció que si se firma el acuerdo de desendeudamiento, se adelanta el blanqueo a septiembre, pero hay gremios que exigen que se firme un compromiso, “entonces el Gobernador da a conocer esta promesa oficialmente por el órgano de comunicación del Estado y tampoco les satisface, entonces lo que se quiere es parar y nada mas”, dijo el Ministro. Y agregó que, “en definitiva hemos avanzado en normativas reclamadas por los mismos gremios, el pasado 19 del corriente se dio a conocer una modificación a la reglamentación de dos artículos del Estatuto Docente que brinda mayor protección a los suplentes, a la vez mañana estamos otorgando la certificación y poniendo en posición a más de 200 docentes en los cargos de rectores y vice y en pocos días en un trabajo con los gremios que no convocaron al paro, estamos definiendo la normativa de la titularización, reclamada también por todos los sindicatos, más otras series de medidas solicitadas y concedidas, por que entendemos correspondía, pero haciendo útil y eficiente el diálogo. Entonces, ¿cuál es la motivación para interrumpir este proceso, en el que a veces hay avances y otras retrocesos, pero innegablemente un método a través del que se vienen construyendo políticas y medidas a favor del sector?”, se preguntó Macció. Ante la insistencia respecto de los guarismos del acatamiento de la medida de fuerza, el ministro se avino a informar que, “nosotros tenemos en enseñanza primaria el 23 por ciento de ausencia de los docentes, en secundaria alrededor del 19%, enseñanza privada el 1% y en Educación Física el 0%, a lo que tenemos que agregar por ejemplo que en enseñanza media hay instituciones que están en periodos de exámenes, por lo que de todos modos hay escasa asistencia de estudiantes, mientras que la Enseñanza Superior tiene clases por la noche, por lo que no hay datos todavía, pero sin embargo los que informan interesadamente no tienen en cuenta todas estas particularidades. De todos modos insisto, no es relevante el alcance de la medida, sino que interrumpen un proceso en que se avanzaba hacia importantes logros” Consultado si el diálogo esta suspendido con el sector docente, Macció fue contundente al señalar que, “con los gremios que no realizan medidas de fuerza nunca se cortó el diálogo, el resto busca otro camino y no es el gobierno él que termina con las negociaciones, pero lógicamente mientras persistan las medidas de fuerza, con los sectores que impulsan la misma no hay marco para avanzar en las negociaciones. De todos modos el mismo gobernador, con gran amplitud, convocó oportunamente a todos los gremios y cuando la situación vuelva a la normalidad, no tenemos problemas en avanzar con todos los sectores”. Finalmente el titular de Educación se refirió a la cuestión de infraestructura escolar y dijo que, “en esto, estamos pagando el costo de la falta de inversión de la gestión anterior, pero ya se han generado trabajos en los sectores que más necesitaban”. “Justamente en este tema ya se invirtieron algo más de 20 millones, cifra que es utilizada como para decir lo poco que le destinamos a este rubro, cuando lo previsto de febrero a febrero en este aspecto es más de 200 millones. Esto se ha explicado hasta el cansancio, incluso con presencia del mismo director de Infraestructura Escolar y bueno cuando se buscan justificativos siempre hay algo, de todos modos en este aspecto hay avances considerables y están en ejecución obras que en un periodo razonable van a revertir la situación edilicia de la Educación de la Provincia”, dijo para finalizar.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
