Educación
“Nuestra colección del IBONE es la más importante de Argentina”
UNNE: LIQUENÓLOGA DISTINGUIDA
Lo afirma la responsable de los 40.000 ejemplares de líquenes existentes en el Herbario del Instituto de Botánica del Nordeste –IBONE- ubicado en la Facultad de Ciencias Agrarias de la UNNE, licenciada Lidia Itatí Ferraro.
Tres ilustres liquenólogos extranjeros la distinguieron por su aporte al conocimiento de los líquenes de América del Sur Meridional. La especialista en líquenes es egresada y docente de la Facultad de Ciencias Exactas, Físicas, Naturales y Agrimensura de la UNNE y miembro de la Carrera del Investigador Científico y Tecnológico del CONICET y una de las pocas investigadoras argentinas entendidas en liquenología. Sus estudios de trascendencia internacional en liquenología le valieron el reconocimiento de especialistas extranjeros avezados en el tema. Es así que éste año en la revista The Lichenologist (El Liquenólogo), se publicó el género Ferraroa, dedicado a la especialista local. Los autores del trabajo dedicado a la profesional de la UNNE son Robert Lücking (Field Museum, Chicago,U.S.A.), Emmanuel Serusiaux (University of Liège, Liège, Belgica) y Antonín Vezda (Lichenological Institute, Brno, Checoslovaquia). En el texto de la dedicatoria los especialistas internacionales expresan: “dedicated to our friend and colleague, Lidia Ferraro, for her many contributions to lichenology in southern South America, and to our knowledge of Gomphillaceae” …dedicado a nuestra amiga y colega, Lidia Ferraro, por sus numerosas contribuciones a la liquenología de América del Sur meridional y a nuestro conocimiento de las Gomphillaceae. Lidia Ferraro está vinculada a Lücking, Serusiaux y Vezda laboral –ya que publicó varios trabajos con ellos- y profesionalmente, ya que los ha visitado a cada uno en su país y aprende mucho de sus trabajos. “El doctor Lücking es alemán y actualmente trabaja en Chicago, Serusiaux trabaja en Bélgica y el doctor Vezda es checoslovaco, tiene actualmente 86 años y un entusiasmo impresionante”. Explicó que el trabajo que éstos liquenólogos dedicaron a su persona (Ferraroa) se trata de una denominación a nivel de género, puesto que cada especie se identifica con un nombre científico que consta de dos palabras: la primera indica el género, y la segunda la especie. “Lo que hacemos los taxónomos cuando encontramos una especie nueva, no descripta, es buscarle un nombre… y el nombre científico hace referencia a algún carácter del individuo que lo encuentra, al lugar de donde procede la especie, o se lo dedicamos a la persona que coleccionó el material, a un colaborador o a un investigador”. LA COLECCIÓN DE LÍQUENES MÁS IMPORTANTE DEL PAÍS La licenciada Ferraro se dedica a estudiar líquenes, en especial un grupo muy particular de hongos denominados “hongos liquenizados”, dentro de ese grupo se encuentran los líquenes foliícolas, y en ellos invierte sus horas de estudio. “Mi trabajo con los líquenes comenzó cuando yo era alumna –hace unos 25 años-. Me inicié en el IBONE cuando se encontraba en pleno proceso de gestación –a cargo del ingeniero Krapovickas y su esposa la doctora Carmen Cristóbal-. Actualmente, el IBONE ha crecido mucho y el herbario está emplazado en un nuevo edificio” explica Ferraro. La colección de líquenes del Herbario del mencionado Instituto cuenta hoy en día con 40.000 ejemplares y por su volumen, es la colección más importante de Argentina. “Los ejemplares existentes en el herbario provienen de colecciones realizadas por los investigadores del IBONE, del intercambio o canje con otras Instituciones y también de donaciones. Tenemos una colección muy importante donada por un investigador estadounidense que coleccionó mucho material en el sur de Argentina y en las Islas Malvinas” sostiene la liquenóloga. Explica además que existen otros herbarios en distintos institutos del país, pero ninguno de ellos tiene un número tan importante de ejemplares en su colección ni tienen la misma actividad curatorial. “Un investigador, estudiante o docente interesado en una determinada familia de líquenes puede venir a revisar nuestro herbario y encontrará los ejemplares ordenados, en su armario correspondiente y la mayoría de ellos identificados por especialistas. Muchos ejemplares del herbario están mencionados en trabajos florísticos y también en tesis doctorales”. ESOS PEQUEÑOS HABITANTES QUE VEMOS EN LA SUPERFICIE DE LAS HOJAS Y TRONCOS “Los líquenes son los primeros colonizadores. Son hongos que en su evolución se han unido a algas transformándose en autótrofos, es decir, organismos capaces de elaborar nutrientes por sí mismos. Constituyen un grupo de hongos muy evolucionado” comenta la licenciada Ferraro. Afirma que se pueden encontrar líquenes sobre cualquier sustrato. Los hay sobre animales, plástico, piedras, hojas ó troncos. No existen líquenes puramente acuáticos, pero sí se encuentran sobre las rocas, en lugares alcanzados por las mareas. También pueden vivir perfectamente en las altas cumbres con nieve encima durante mucho tiempo y en los desiertos. En las selvas del NE los encontramos sobre los troncos y las hojas de los árboles. Existen también animales que imitan los colores de los talos sobre las cortezas, -como vemos en la foto de la langosta que acompaña esta nota-. Los hongos liquenizados se unen a algas y forman un cuerpo, un organismo fácilmente distinguible en troncos y ramas. “Yo estudio un grupo muy particular que crece sobre la superficie de las hojas, éstos son los conocidos como “líquenes foliícolas. Son generalmente muy pequeños y sobre una hoja se pueden hallar varias especies juntas”. Los líquenes que crecen sobre troncos se pueden encontrar en cualquier lugar, siempre que haya un ambiente que esté medianamente puro, no contaminado. En cambio los líquenes foliícolas precisan determinadas condiciones ambientales; necesitan, por ejemplo, una selva o bosque que esté en buen estado de conservación, que no tenga actividad antrópica. En ambientes contaminados con desechos tóxicos solamente se encuentran ciertos tipos de líquenes. Por eso resultan muy importantes como indicadores a la hora de evaluar el grado de conservación de una selva o de un ecosistema.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
