Educación
Nuevas tecnologías: Educadores de toda la provincia redefinen el sistema de enseñanza aprendizaje
CONECTAR IGUALDAD
Comenzaron esta mañana las Jornadas para Equipos Técnicos Territoriales: “Planificar el Cambio”. Las mismas están organizadas por el Ministerio de Educación a través del Programa Conectar Igualdad y apuntan a continuar proyectando los cambios en los procesos de aprendizaje generados por la inclusión en el aula de nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics).
En la apertura estuvieron presentes, el Subsecretario de Gestión Administrativa, Programación y Educación Daniel Castelo, la Directora de Nivel Secundario Patricia Nazer, además de la responsable del área de Tecnología Educativa, Paula Buontempo.
“Más allá de lo que se logre en esta jornada, el desafío de cambiar la forma de enseñar está en la escuela”, dijo el Subsecretario de Gestión Administrativa, Programación y Educación Daniel Castelo durante la apertura de las “Jornadas para Equipos Territoriales: Planificar el Cambio”, realizadas esta mañana en el Hotel Plaza de la capital provincial. El encuentro contó con la presencia de representantes de localidades de todo el interior provincial.
En la oportunidad el Subsecretario Daniel Castelo reconoció que planificar estratégicamente y articular es una tarea difícil “hoy vamos a encontrar los caminos y las soluciones a los problemas que se plantean a diario, pero luego es en las aulas donde esto se debe materializar”, dijo y agregó, “venimos a invitar a que cambiemos la tendencia de los que significa enseñar”.
A su turno la responsable del área de Tecnología Educativa Paula Buontempo explicó que el trabajo articulado que se encuentran desarrollando los Equipos Técnicos, se basa en que la Mejora Institucional pueda encontrar en Conectar Igualdad una puerta de entrada para poder revisar al modelo escolar vigente y las prácticas áulicas tradicionales.
En función de este proceso, entendemos que hay una única opción, encontrarles a estas tecnologías un sentido pedagógico y didáctico potente a través de un arduo esfuerzo que debemos hacer de forma conjunta.
En este sentido la Directora de Nivel Secundario Patricia Nazer, señalo que la diversidad de actores que presenta la realidad educativa requiere de la articulación estratégica de los equipos de trabajo para así responder efectivamente a docentes, alumnos y familias.
Actividades
Durante la primera parte de la Jornada la referente del Equipo Técnico de la Dirección de Nivel Secundario Diana Torres y Paula Bountempo desarrollaron la Conferencia: “Las escuelas en proceso de cambio: Conectar Igualdad y el Plan de Mejora Institucional”. Para luego dar lugar a un trabajo articulado entre el Equipo Técnico Territorial de Conectar Igualdad y el de Agentes Técnicos Territoriales del Plan de Mejora Institucional.
Ese espacio tuvo el objetivo de trabajar con experiencias de incorporación genuina de Tic en la mejora institucional.
De esta manera se buscaron espacios de articulación entre Conectar Igualdad y el Plan de Mejora Institucional contemplando al Nivel Secundario de forma compleja y como un campo en el que las tecnologías, se configuran como una puerta de entrada desde donde revisar el modelo escolar vigente, la propuesta educativa, las trayectorias escolares y actividades destinadas a los alumnos y a la comunidad.
El trabajo continuará por la tarde con el Desarrollo de las líneas de acción vinculadas a la implementación de Conectar Igualdad 2012, donde Paula Buontempo y el Coordinador del Área Técnica, Carlos Rubén Encina abordarán los ejes de la planificación proyectada para el año.
Buontempo y Encina, anticiparon que la idea es focalizar en el trabajo en la Escuela y sus actores como protagonistas del cambio y en las necesidades que se presentan en materia pedagógica y técnica en todos los Establecimientos de la provincia que han recibido netbook.
El acompañamiento
Luego de la charla que abordó los aspectos técnicos y pedagógicos del programa, se dio lugar a otro espacio que tomó como eje central al acompañamiento que realizará Conectar Igualdad durante el 2012.
Integrantes del Equipo Técnico Jurisdiccional expusieron los modelos de Seguimiento y Comunicación diseñados para poder realizar un trabajo focalizado con cada Establecimiento y cada actor que interviene en la implementación del PCI.
La última actividad del primer día consistió en un espacio de planificación conjunta entre el Equipo Técnico Jurisdiccional y el Territorial. En ese marco se desarrollo el “Taller de Perfiles Técnicos” y el de pedagógicos, denominado: “Planificación Anual: Desarrollo Profesional y Acompañamiento Pedagógico”.
Conferencia de cierre
La segunda jornada comenzará con el desarrollo de la Conferencia: “Principios y filosofía del Software libre” a cargo de Evaristo Ovide, especialista externo del Programa Conectar Igualdad perteneciente al Ministerio de Educación de la Nación.
Luego de la misma se dará lugar a un plenario final con el objetivo de obtener conclusiones de los ejes trabajados.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la Rectora profesora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
Cuando el 17 de marzo del 2020 la Universidad Nacional del Nordeste adoptaba una serie de medidas para fortalecer las acciones de prevención ante el avance del COVID-19, la institución ingresaba a un escenario de total incertidumbre en cuanto al cumplimiento de sus funciones académicas, científicas y de extensión.
A nueve meses de esa fecha y en este momento de balance sobre lo realizado, toman valor las acciones y gestiones que de manera creativa, pero con sustento, mantuvieron de pie a la Casa de Altos Estudios más grande del Nordeste en el contexto de una pandemia como nunca vivió en su historia.
Esto mismo lo expresó la rectora María Delfina Veiravé, cuando en la última reunión del Consejo Superior de este año manifestó su reconocimiento a todos los actores universitarios y dijo sentirse “orgullosa de pertenecer a una universidad que es capaz de tener una respuesta a tanto impacto y que pudo cumplir con el compromiso de las funciones sustantivas que la sociedad le demanda”.
En la sesión del pasado 30 de septiembre, la Legislatura de la Provincia del Chaco aprobó la Ley Nº 3228, por la cual se autoriza escriturar el inmueble fiscal ubicado en el departamento Almirante Brown a favor de la UNNE. Con ese paso histórico, la institución podrá avanzar con el proyecto que contempla la construcción del Centro de Investigación y Desarrollo Sustentable del Impenetrable Chaqueño (CIDIC), destinado a docencia, investigación, extensión, desarrollo tecnológico e innovación y desarrollo de proyectos que involucren a las comunidades de la zona, así como espacio de formación para estudiantes; y la generación de una reserva de bosque nativo.
No fue un año más, no fue un año de paso, se enfrentó la emergencia sanitaria con espíritu de construcción y dando continuidad a las políticas institucionales.
Como Balance de Gestión del 2020 se remarcarán algunos de los logros de esas políticas institucionales, para lo cual se los agrupó en tres ejes: Continuidad Pedagógica; Compromiso desde la Investigación y Universidad al Servicio de la Región.
Continúa…
Educación
La UNNE cierra un año de intenso trabajo en materia de cooperación internacional
CON MÁS INTERCAMBIOS
Las restricciones impuestas por el contexto mundial obligaron a suspender movilidades físicas y pusieron en jaque diversos encuentros de nivel internacional. Pese a esto, los equipos técnicos de la Secretaría General de Relaciones Interinstitucionales (SGRI) continuaron trabajando en nuevas líneas que se tradujeron en mayores posibilidades y más apertura para la comunidad universitaria.
La UNNE cierra un año intenso en materia de cooperación internacional con múltiples actividades que mitigaron el impacto de la pandemia sobre el trabajo institucional.
Junto a las redes y consorcios internacionales que integra, la UNNE, a través del Área de Cooperación Internacional, dependiente de la SGRI, impulsó movilidades virtuales que convocaron a cientos de estudiantes a cursar asignaturas en casas de estudios del exterior, oferta que se amplió exponencialmente en comparación a la de los intercambios presenciales.
Dos de los programas tradicionales: ESCALA Estudiantil, de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM), y PILA, iniciaron sus caminos hacia la virtualidad, otorgando mayor acceso y oportunidades al ampliarse la oferta.
La reconfiguración de las plazas por estudiante hacia cupos por asignatura hizo que los postulantes aumenten exponencialmente. En el caso de ESCALA son 50 los cupos máximos que cada universidad puede ofrecer, más del doble ofrecido en época de pre-pandemia. Y por el lado de PILA, que otorgaba ocho plazas para México y Colombia, son 24 los puestos que cada institución puede ofertar a sus estudiantes internacionales en modalidad virtual.
En este contexto la UNNE fue además la primera universidad del Cono Sur en integrar el programa Espacio de Movilidad Virtual en la Educación Superior (eMOVIES) de la Organización Universitaria Interamericana (OUI), cuya Presidencia Regional está a cargo de la rectora Delfina Veiravé. Este programa tuvo 10 becarios en el segundo semestre de 2020 y duplicará los cupos en el primero de 2021.
Además de los programas tradicionales, se concretó por primera vez una movilidad exclusiva para estudiantes de pueblos indígenas. En el marco del Programa que los engloba (PPI), un estudiante de la UNNE pudo viajar a México para cursar en la universidad Veracruzana Intercultural y, a su vez, un alumno de la institución mexicana llevó a cabo su intercambio en la Argentina.
Dentro de las acciones fundamentales para garantizar la seguridad sanitaria, se repatriaron 26 estudiantes argentinos y se asistió a 17 extranjeros para regresar a sus respectivos países en coordinación con los consulados y embajadas, poniendo a disposición vehículos oficiales de la UNNE como también apoyo económico para su traslado.
A su vez, la Universidad mantuvo sus compromisos durante todo el período con los estudiantes recibidos, garantizando alojamiento y comedor.
En cuanto a la planificación, se profundizaron acciones del Plan Estratégico de Internacionalización de la Educación Superior en la UNNE, que fuera aprobado por el Consejo Superior, con actividades que involucran a actores de las diferentes redes y programas que la universidad integra a nivel continental.
En este sentido se coordinaron diversos encuentros virtuales de relevancia nacional e internacional en conjunto con la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), la Organización Universitaria Interamericana (OUI) y la UNESCO sobre la internacionalización del Currículum, el Posgrado e interculturalidad.
Se realizaron de manera virtual los encuentros de Becarios Internacionales, en los que estudiantes de la UNNE y el exterior compartieron sus experiencias de movilidad tanto presencial como virtual.
Desatada la pandemia y decretadas las medidas de aislamiento, el escenario requirió una reconfiguración muy diferente. Es por eso que se lograron construir espacios con universidades del continente y el mundo y avanzar en el intercambio de experiencias, opiniones y vivencias.
Educación
La ministra Susana Benítez participó de la 101ª asamblea del Consejo Federal de Educación
VÍA VIDEOCONFERENCIA
La Ministra de Educación, Susana Benítez participó esta mañana por videoconferencia de la 101º Asamblea del Consejo Federal de Educación, junto al ministro de Educación de la Nación, Nicolás Trotta y representantes de todas las jurisdicciones provinciales.
El encuentro, tuvo dos ejes temáticos centrales: los acuerdos establecidos con Consejo Interuniversitario Nacional (CIN) y el Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP) para organizar y articular el tramo egreso-ingreso de las y los estudiantes secundarios que finalicen sus estudios durante los primeros meses del 2021; y las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería.
De esta manera, los certificados definitivos de estudios secundarios podrán ser presentados hasta noviembre 2021, así lo acordó el Consejo Federal de Educación (CFE) con el CIN y el CRUP. La medida busca que las y los alumnos puedan asistir como estudiantes condicionales hasta que se regularice su situación y arbitrar medios y recursos para fortalecer el inicio de sus trayectorias en el ámbito superior. También se firmó la resolución que da marco a las prácticas profesionalizantes de la carrera de enfermería y se reafirmó el compromiso de que la presencialidad sea el ordenador del ciclo 2021.
Terminada la reunión, la ministra Benítez señaló: "Hemos estado trabajando mancomunadamente durante todo el año, para la construcción de una educación federal y en este caso la reunión y despedida con la aprobación de tres resoluciones".
Sobre el calendario 2021, la titular de la cartera educativa dijo que se contemplará la continuidad pedagógica: "En nuestra provincia como en el resto del país, se ha garantizado el ciclo lectivo 2020 a pesar de la situación de pandemia, hemos priorizado contenido qué tendrá su continuidad en el 2021", dijo en tanto agregó:" Se ha realizado un cambio para el año que viene, habrá dos trimestres en lugar de tres, estas modificaciones están enmarcadas en la continuidad pedagógica. Tuvimos un año muy difícil, los alumnos tienen que dar continuidad a los contenidos, por eso nos pareció extender los periodos de evaluación para que los docentes puedan ir teniendo mayor contacto y continuidad con los alumnos, tanto en la escuela primaria y secundaria permitiría una evaluación cuatrimestral".
Finalizando, la ministra de Educación hizo referencia al comienzo de clases en marzo: " Aún no sabemos la modalidad ya que la pandemia será el factor determinante para esta situación, nuestro deseo tanto del Gobierno de la Provincia como el de la Nación es volver a la presidenciabilidad, de todas maneras el calendario contempla la bimodalidad es decir que los chicos puedan estar también en forma combinada algunos días en la casa y otro en la escuela. Estamos esperanzados y conformes con el trabajo que hemos realizado en este ciclo lectivo 2020, gracias a los directivos, docentes, alumnos, tutores y familias que han construido en cada hogar una escuela y a retomar las fuerzas para que el 2021 podamos estar presentes en las aulas".
Participaron de la reunión el subsecretario de Gestión Educativa, Julio Navias; el subsecretario de Gestión Administrativa, Mauro Rinaldi; la asistente técnica pedagógica, Mónica Alegre; la directora de Educación Superior, Susana Nugara y el director de Sistemas, Carlos Encina.
